部編版九年級下冊語文梅嶺三章教案設計2021

PAGEPAGE28部編版九年級下冊語文梅嶺三章教案設計2021陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。他的革命樂觀主義精神，成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復興艱苦創(chuàng)業(yè)，勇往直前，下面帶來部編版九年級下冊語文梅嶺三章教案設計2021，希望大家能夠喜歡。教學目的1.體會這組詩篇回環(huán)遞進、運用多種修辭方法抒寫情懷的表現(xiàn)力量。2.學習陳毅同志面臨險境、生死不渝的革命精神。教學設想本課是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩篇。面對當時的必死險惡環(huán)境，雖死不渝;回首十年的革命戰(zhàn)爭，激勵后死同志英勇斗爭;追溯參加革命的理想，堅信革命理想必將實現(xiàn);三首詩之間構成了回環(huán)遞進的關系。詩中運用多種修辭方法抒寫情懷，氣勢磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩人自身mdash;mdash;陳毅同志英勇面對必死險惡處境，視死如歸、生死不渝的革命品質，和共產主義理想必能實現(xiàn)的堅定革命信念、樂觀革命精神。引導學生體會這組詩篇的藝術特點和表現(xiàn)力量，達到教學目的。本課安排一個課時進行教學。教學過程1.由開始教學詩歌單元，引出《梅嶺三章》(板書課題)。指出這是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩篇。2.要求學生閱讀預習揭示，初步了解這組詩及其創(chuàng)作背景。3.要求學生參看注釋閱讀小序和詩篇，理解詞義、句意、小序和詩篇的大意。4.引導學生讀準字音。旌(旗)：jīng懸：xuaacute;n當(紙錢)：dagrave;ng應(有)涯：yīngyaacute;(遍)種：zhograve;ng5.指定學生朗讀小序后，引導學生口譯、分析它的作用。(1)引導學生口譯小序，教師明確：1936年冬天，梅山被敵人包圍了。伏叢莽間的伏，潛伏，藏匿;我身負重傷，又患疾病，藏匿在樹叢密草當中20多天。得脫的得，能夠;考慮到不能脫險，作成三首詩保留在衣服最里面。不久敵人的包圍解除了。(2)小序對這組詩起著什么樣的作用學生回答，教師明確：小序寫出詩人自身mdash;mdash;陳毅同志當時重傷患病被圍，表明這組詩是在慮不得脫的必死險惡處境中寫出的絕命詩，寫出了詩篇的創(chuàng)作背景(板書：創(chuàng)作背景必死險惡處境)。6.指定學生朗讀第一首詩后，引導學生進行分析。(1)這首詩第一句具有什么樣的表現(xiàn)力量運用的句式在詩中起著什么樣的作用學生回答，教師明確：斷頭今日意如何，斷頭今日即今日斷頭的倒裝，前置強調斷頭，表現(xiàn)出詩人覺察到必死的險惡處境，英勇地面對必死的險惡處境(板書：英勇面對險境)。這個設問句式的開頭句，振起這一首詩乃至這一組詩的抒寫情懷，慷慨壯烈。(2)第二句表述出了什么意思具有什么樣的含意學生回答，教師明確：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，表述出艱難創(chuàng)業(yè)中經歷過了很多的戰(zhàn)斗，內含著對自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憾恨感情。(3)三、四句運用舊時泉臺、閻羅等迷信傳說具有什么樣的表現(xiàn)力量產生著什么樣的藝術效果學生回答，教師明確：此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅，表現(xiàn)出即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂，和反動統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底。這兩句運用了泉臺、閻羅這樣舊時傳說的詩句，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神(板書：繼續(xù)戰(zhàn)斗雖死不渝)。閻羅這個陰間暴君又有影射世上反動頭子的作用，能夠喚起人們對反動統(tǒng)治者的仇恨。(4)詩句中的招、斬兩個動詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量旌旗，用了什么修辭方法具有什么樣的表現(xiàn)力量學生回答，教師明確：招這個動詞，表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場、不同時間犧牲的部下的英魂招集起來，空間廣闊、聲勢浩大。集，空間較小;收，缺少聲勢;率，不含招集之意。斬這個動詞，表現(xiàn)出巨大威力，斃敵干脆利落，褒意鮮明。打，沒有斃敵之意;殺，褒貶不明;伐，也無斃敵之意。旌旗，原指旗幟，這里運用借代修辭方法，借代部隊，表現(xiàn)出部隊的昂揚士氣、浩大聲勢。7.指定學生朗讀第二首詩后，引導學生進行分析。(1)這首詩第一句寫出了什么內含著什么意思學生回答，教師明確：南國烽煙正十年，表述出回首十年的革命戰(zhàn)爭，內含著雖經十年激烈戰(zhàn)斗尚末徹底打敗敵人的憾恨(板書：回首革命戰(zhàn)爭)。(2)第二句用了一個典故?！妒酚沵iddot;伍子胥列傳》：伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國之機滅掉越國，未被采納;后又諫阻夫差舉兵攻齊，要他警惕越王勾踐報仇，夫差聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：抉(剜出)吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也。后吳果被越滅。這句詩引用典故具有什么樣的表現(xiàn)力量學生回答，教師明確：此頭須向國門懸，表現(xiàn)出即使死后仍然一心關注革命，死不暝目，要眼看同志們怎樣取得戰(zhàn)斗的勝利，敵人怎樣遭到失敗(板書：死不暝目)。(3)三、四兩句表達出了什么樣的感情學生回答，教師明確：后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢，表達出激勵同志們英勇戰(zhàn)斗取得勝利和切盼得到勝利消息的強烈感情(板書：激勵戰(zhàn)斗)。捷報當紙錢，把民族特點和時代色彩統(tǒng)一起來了。(4)詩句中的飛這個動詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量烽煙，用了什么修辭方法具有什么樣的表現(xiàn)力量學生回答，教師明確：飛這個動詞，形象地表現(xiàn)出捷報輕快地傳來，接連地傳來，富有感情色彩。烽煙，原指邊境報警的煙火，這里運用借代修辭方法，借代戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭的如火如荼。8.指定學生朗讀第三首詩后，引導學生進行分析。(1)這首詩前兩句表現(xiàn)出了什么意思學生回答，教師明確：投身革命即為家，追溯參加革命之時即以革命為家，投身，表現(xiàn)出全部身心都獻給了革命(板書：追溯參加革命)。血雨腥風應有涯，堅信反動派的血腥統(tǒng)治應該有個盡頭，表現(xiàn)出為推翻反動統(tǒng)治而斗爭。(2)三、四兩句具有什么樣的表現(xiàn)力量學生回答，教師明確：取義成仁今日事，表現(xiàn)出在今天面對必死險惡處境之時，決心為真理，為人民解放而犧牲。人間遍種自由花，預言革命理想必將實現(xiàn)，表現(xiàn)了堅定的革命信念，樂觀的革命精神(板書：實現(xiàn)理想堅定樂觀)。(3)詩句中的應這個副詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量血雨腥風、取義成仁、自由花，各運用了什么修辭方法具有什么樣的表現(xiàn)力量學生回答，教師明確：應這個副詞，表現(xiàn)出反動統(tǒng)治應該有個盡頭，信念堅定，感情充沛。該雖與應的表現(xiàn)作用相似，但念起來不如應順口;當、須，則都力量較弱。血雨腥風，原指血色的雨、腥味的風，這里運用借喻修辭方法，借喻反動統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動統(tǒng)治的無比殘酷。取義成仁，是舍生而取義、殺身以成仁的縮語，原為孔孟提出的道德標準，這里運用引用修辭方法，表現(xiàn)為真理而犧牲。自由花，虛構的花名，這里運用借喻修辭方法，借喻革命理想，表現(xiàn)革命理想實現(xiàn)。9.引導學生體會三首詩之間的關系及其表現(xiàn)力量。這三首詩之間怎樣構成了什么樣的關系具有什么樣的表現(xiàn)力量學生回答，教師明確：這三首詩：第一首起于現(xiàn)在時間，面對當時必死險境，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強烈感情;第二首起于回首十年革命戰(zhàn)爭，再面對當時必死險境，抒發(fā)死不暝目，激勵后死同志英勇戰(zhàn)斗的強烈感情;第三首，追溯參加革命之時即為推翻反動統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對當時必死險境，表達革命理想必將實現(xiàn)的堅定革命信念和樂觀革命精神。三首詩之間構成了回環(huán)遞進的關系，氣勢酣暢、淋漓盡致地抒寫出了壯烈情懷(板書：回環(huán)遞進酣暢淋漓)。10.要求學生默誦這組詩，進一步體會藝術特點和表現(xiàn)力量。11.指定學生朗讀這組詩。要求讀出節(jié)奏韻律，讀出壯烈感情。以上就是收集的部編版九年級下冊語文梅嶺三章教案設計2021的全部內容了，想要了解更多語文知識，請多多關注我們吧！【部編版九年級下冊語文梅嶺三章教案設計2021】相關推薦文章：九年級上冊語文范進中舉教案2021人教版八年級語文下冊白雪歌送武判官歸京教案設計2021人教版八年級上冊桃花源記教案設計2021人教版八年級下冊語文核舟記教案設計2021部編版八年級下冊語文逍遙游教案設計2021逍遙游教案設計一等獎.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《部編版九年級下冊語文梅嶺三章教案設計2021》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本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