2022西師大版六年級語文下冊教案匯編

2022西師大版六年級語文下冊教案匯編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——十六年前的回憶2、蘇教國標版六年級語文下冊教案夜晚的實驗3、六年級語文下冊教案——回顧•拓展三4、蘇教國標版六年級語文下冊教案明天，我們畢業(yè)5、六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》一文教案6、六年級語文下冊教案——《只揀兒童多處行》第一課時7、六年級語文下冊教案——學棋（第二課時）8、北師大版六年級語文下冊教案孟子語錄9、北師大版六年級語文下冊教案可愛的中國10、六年級語文下冊教案——匆匆

六年級語文下冊教案——十六年前的回憶 10十六年前的回憶學習目標：1．學會11個生字，能正確讀出軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺?shù)仍~語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領悟課文前后照應的表達方法。教學重難點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備：①收集關于李大釗的資料。②自學生字新詞。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、閱讀單元導讀，明確單元學習目標同學們，今天我們一起走進深深的懷念這一單元主題，請同學們自讀單元導讀，想想我們在這一單元里將要看到什么，學習什么二、質疑激趣，導入新課。1．出示課題十六年前的回憶，你有什么疑問（學生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3．默讀課文，思考：課文按時間順序寫了李大釗的哪些事你從這些事中感受到什么4．學生借助課前搜集的有關李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動筆書寫。1．自由練習朗讀課文。2．書寫本課生字、生詞。第二課時一、自主學習，交流討論。同學們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據(jù)學生匯報，教師順學而導。1．學生自由匯報被捕前部分課文第二段，引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度，從另一側面體會當時形勢緊急。引導學生把自己的體會和理解讀出來。課文3;一;6段，引導學生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學們想象當時的情況，再次體會時局的嚴重，讀出情況的緊急。課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負責精神。2．學生匯報被捕時部分匯報10;一;11段，從不慌不忙一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準備。從父親的語言和動作中，引導學生讀出自己的體會。匯報17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴峻，猜測父親當時心里是怎么想的匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當時社會黑暗。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅強的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。3．匯報被捕后部分19段從亂篷篷一詞你想到什么（出示19段課文讀出自己的體會）出示22段，想一想父親心里在想什么呢難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎教師小結：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學生再讀22段。三、升華情感，讀寫結合1．課件出示李大釗圖片：同學們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強不屈，用自己的言行影響親人）2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學們自由讀29－30段，體會全家人的悲痛心情。3．他雖然離我們遠去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。四、領悟表達，展示收獲1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領悟到怎樣的表達方法教師總結：作者按事情順序，采取前后照應的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。2．作業(yè)超市⑴抄寫本課要求掌握的詞語。⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊》等書籍。⑶了解李大釗的其他故事。

蘇教國標版六年級語文下冊教案夜晚的實驗 [教學要求]1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。[教學重點]在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文[教學時間]三課時。第一課時一、激趣揭題同學們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利;一;;一;位科學家的實驗說起。板書課題：7夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么?(為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)二、初讀指導1．自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。2．檢查自學情況。(1)指瀆生字詞，相機字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子薄膜油漆礦藏領域堵住揭開：判斷(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。(結合生活經(jīng)驗理解)洞察：觀察得很清楚。領域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。(板書：蝙蝠斯帕拉捷)4．指導分段第;一;;一;段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2;一;6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。第三段(第7;一;9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。5．質疑問難。三、指導書寫本課生字全是左右結構的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意點和捺。第二課時一、激趣導人同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實驗的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀指導1．理解第一段：(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷;一;;一;;一;;一;產(chǎn)生好奇：一一;一;;一;;一;一(2)交流。(板書：憑什么)(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強。①他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中;一;琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。②蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?(4)指導朗讀。突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的來寫?2．理解第二段實驗的情況怎樣(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回;一;龜翔②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的;一;屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，亡(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪;一;次實驗?(第一次)(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。(指名讀有關語句并概括)①先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結果思考)②提問：當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，為什么?(事實完全出乎他的意料)③瞎子引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指導根據(jù)板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。自由試述。指名復述，評議。(5)默讀第4;一;6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?交流。(先概括，再讀有關語句)①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?(因為結果與先前截然不同)③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)(6)指導朗讀。注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。指名讀，齊讀。(7)小結這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間;一;飛行的秘密的經(jīng)過：(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)三、指導復述實驗過程1．分部分復述；借助板書，抓住文中關鍵語句進行。同桌試述，指名復述，評議。2．完整復述。指名復述，評議后各自練習復述。第三課時一、復習導人1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?要求：先概括回答，再詳細地復述。2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?(要注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等)3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?二、精讀指導(第三段)1．自由讀第三段，概括回答。2．指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?說說句中引號的用法。(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)(2)把自己對超聲波的認識用一句話表達出來。(板書：超聲波)4．齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)(板書：巨大恩惠)又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?(科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。

六年級語文下冊教案——回顧•拓展三 學習目標:1．通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。2．積累革命詩歌。3．推薦好書，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。課時安排：1課時教學過程：一、回顧詞語盤點1．自讀詞語盤點中的詞語。2．積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。二、交流平臺1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會首尾呼應這種寫法的好處。3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應的寫法，讀給大家聽。4．把有這個特點的習作讀給大家聽。三、日積月累1．談話導入革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內容。a自由朗讀，讀準字音。b交流：從詩中感受到了什么提出不懂的問題。3．背誦《囚歌》。4．課外再搜集一首革命詩詞，練習朗讀、背誦。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。2．課外找其中一兩本讀一讀。3．召開緬懷先烈、繼承遺志讀書會。

蘇教國標版六年級語文下冊教案明天，我們畢業(yè) 教學要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用天真爛漫凝聚造句。（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。教學時間：三課時第一課時一、談話導入1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。二、初讀課文1、自學課文。（1）提出自學要求：1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學生自學，教師巡視2、檢查自學效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。1、學生思考2、集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2;一;;一;5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導書寫生字1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況3、學生板演，評議4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語第二課時一、復習、導入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）眷戀是什么意思眷戀什么美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學（2）還會眷戀什么呢五彩斑斕的學習生活（3）為什么呢為什么深深眷戀美麗的校園為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學習第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學習第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！（1）五彩斑斕是什么意思課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）(2)表達了怎樣的思想感情?6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!(1)表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎五、學習第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說老師是天使，你是大樹，你是海洋。（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲謝謝，母校謝謝，老師謝謝，親愛的同學第三課時一、復習導入1、背誦第4、5自然段2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/二、講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢2、出示等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲老師，我們沒有辜負您的希望！（1）棟梁是什么意思（2）這句話表達了怎樣的思想感情3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。三、總結課文1、這篇課文主要寫了什么表達了怎樣的思想感情2、有感情地朗讀課文

六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》一文教案 第二課時一、復習舊知,導入新課同學們,今天我們繼續(xù)學習《跨越百年的美麗》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認真地讀過課文，誰能用自己的話說說課文的主要內容課文是從哪幾個方面來寫居里夫人的美麗的（板書）外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。今天這節(jié)課，我們重點來學習居里夫人科學精神這部分內容。二、品讀課文，感悟美麗課件出示學習提示，自生學習，匯報交流細讀課文三到五自然段，劃出自己印象深刻的語句，用圈點標注的方法做批注，試著談談自己的體會。重點引導：1、就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（放射性的發(fā)現(xiàn)，她是不是第一人別人沒有研究下去，而居里夫人卻對此提出了新的思考，你從中感受到了什么體會善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）。2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。A、條件艱苦（一口大鍋一個廢棄的棚子）B、環(huán)境惡劣（煙熏火燎）C、復雜（冶煉溶解沉淀分析）D、獻身精神（點點燒痕）E、可能說明了什么這樣做，可能會出現(xiàn)那幾種情況在這樣的環(huán)境下，要想取得成功，必須要靠什么F、點點燒痕（從中可以體會到她的勞動繁重，工作非常危險。勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可以看出她對科學事業(yè)忘我獻身的精神）把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里深深地感受到了科學研究的艱辛。我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續(xù)努力，一直到實驗成功的。從中可以體會到她的工作環(huán)境惡劣，條件非常艱苦，在這樣差的環(huán)境中工作，可以看出居里夫人在困難面前毫不退縮，勇于探索）（居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強度大、時間長、過程復雜、可能面臨失敗等因素繼續(xù)前行在科學實驗的路上，能讀出你的敬佩之情嗎）3、（課件出示句子）經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。你們知道0．1克鐳大概是多少嗎它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢（我覺得在讀三個數(shù)字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。我覺得終于這個詞要讀出一種成功的喜悅。）那你們倆能一起讀一讀這句話嗎（通過交流，我們了解了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神，這種信念和精神無疑是美麗的?？梢钥闯鏊龑茖W事業(yè)的信念非常堅定。指導朗讀，讀出敬意）4、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。淡藍色的熒光是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了美麗的生命。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋其他物質有沒有放射性的信念的結果，因而融入了不屈的信念。這句話是對居里夫人在科學研究中表現(xiàn)的堅持不懈的獻身精神的贊頌。這種可貴的性格和高遠的追求是指居里夫人有堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求，這項偉大自然發(fā)現(xiàn)是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，人生意義的發(fā)現(xiàn)是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。A、此時的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，你還認為她美嗎B、真正美的是什么（獻身精神）5、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。A、這句話中有四個變成是一個什么句式C、師引讀：因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------（四個變成，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）三、拓展延伸，升華情感A、巨大貢獻是美關注語句：她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中（定格：活動的畫面突然停止在某一個畫面上。居里夫人發(fā)現(xiàn)發(fā)鐳，也是一個小婦人引發(fā)了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。）鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。三、回歸整體，提升認識1．回讀全文，談談對課題的理解。（學習了課文，你們對跨越百年的美麗有了什么新的理解嗎課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種美麗是長久的，所以說是跨越百年的美麗。居里夫人的美麗還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續(xù)流傳下去。）百年是虛指：意即永恒，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存?？缭桨倌甑拿利惒粌H是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。2．總結收獲，拓展閱讀。再談對美麗的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪小結：居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來的淡藍色的熒光是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過百年、千年，會消逝嗎這種精神可以激勵一代又一代人，這種美可以跨越時間，成為永恒的，所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。四、作業(yè)超市，任選一題。1、以《我心中的美》為題，寫一寫學習課文的感受。2、繼續(xù)搜集有關居里夫人的資料讀一讀。3．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

六年級語文下冊教案——《只揀兒童多處行》第一課時 一、教材簡析《只揀兒童多處行》是浙教版第十一冊第四單元的文章，這是冰心寫的一篇文質兼美的散文。給世界愛和美，這是冰心老人為冰心獎所作的題詞，其實這正是冰心老人一生的真實寫照?！吨粧和嗵幮小啡淖掷镄虚g飽含了她對真愛和美的追求。這篇文章以歡快的筆調描寫了生機勃勃的趕春的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，流露出作者對兒童的喜愛，對未來的美好希望，這篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩歌；宛如一幅畫，潑灑生機和快樂的油彩畫；宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢！二、教學過程下面我就來介紹一下本課的教學過程，我打算分四步來實施：（一）激趣導入、（二）初讀感知、（三）精讀感悟、（四）拓展延伸（一）激趣導入1、課始，直接出示兒童不知春何在，只揀游人多處行。這句詩，學生自由朗讀，然后指名讀，指導學生讀準讀好。接下來引導學生理解詩句的意思。2、緊接著簡介冰心，板書課題：只揀兒童多處行指導學生朗讀課題，引導學生質疑（二）初讀感知在初讀感知這部分，我打算這樣去實施：首先是解決字詞，在是理通課文，了解課文的脈絡。（三）精讀感悟在學生讀通讀順文章的基礎上，細細品味文章。在這一部分我打算圍繞兩個問題來展開：1、文中哪些地方體現(xiàn)了頤和園兒童多2、冰心奶奶為什么只揀兒童多處行1、圍繞第一個問題文中哪些句子寫了兒童多把這些句子畫下來。找好后，進行交流，展開討論。第一自然段主要是從兩個比喻句引導學生明白兒童的多和活力。第三自然段了解寫兒童多后，還要知道是利用了總分的寫法。（四）拓展延伸這時，教師進行適當?shù)男〗Y，讓學生從整體上對文章有個深層次的回顧：因為兒童多處春光燦爛，因為兒童充滿朝氣，更因為冰心奶奶充滿了愛心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。出示冰心曾說過的一句話：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。讓學生明白，冰心對兒童充滿愛心，同樣她也愛她的母親，愛星星，愛大海，愛一切美好的事物。讓學生感受到擁有一顆真誠的心，擁有一顆熱愛生活的心，生活是多么精彩。最后出示巴金對冰心的一段評價，學生自由讀。建議學生課后可以再去找找冰心的作品來閱讀。

六年級語文下冊教案——學棋（第二課時） 學棋（第二課時）教材分析：這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。學情分析：采用變序的教學方法，教學中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得做任何時都要專心致志的道理。教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，通過比較兩個學生學棋時的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。3、學寫生字能、致、鵝，認識一個新偏旁;一;;一;鳥字旁。教學重點：理解能手、專心致志等詞語的意思；理解課文，使學生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進。教學難點：理解能手、專心致志等詞語的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。教學準備：多媒體課件生字卡片教學過程：一、復習導入：1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進2、你能用上其中的幾個說說課文內容嗎二、學習首尾段，設疑：（一）學習第一自然段：1、秋是一個什么人自讀第一自然段（能手、遠近聞名）2、齊讀第一自然段，夸夸他。（二）學習第三自然段：1、兩個學生真幸運，能跟一位名師學下棋，俗話說：名師出高徒，他們學的結果如何呢都成高徒了嗎自讀第三自然段2、指名說：結果怎樣（出色的棋手、沒有多大的長進）理解：出色、長進三、學習第二自然段：1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結果卻不一樣呢他們各自是怎么學的呢2、默讀第二自然段，做到：不動唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。再讀第二自然段，用;一;;一;畫出一個學生學學棋的句子，﹏﹏畫出另一個學生學棋的句子。指名讀畫的句子。三讀第二自然段，看看圖，對照圖讀讀相關的句子，同桌相互說說原因。3、交流：①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學的（板書：專心致志、走了神兒）②一個學生：專心致志;一;;一;從哪看出他專心致志（學生讀句子）他在看什么聽什么（板書：聽、看、問）講解：一邊聽一邊看句話中聽和看兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學他學的多認真?。【渥佑柧殻鹤x一讀，用帶點的詞語說一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月。補充句子：小方一邊唱歌一邊（）。媽媽一邊（）一邊（）。（）一邊（）一邊（）。想象一下他會問些什么師：在學棋時這個學生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態(tài)度和學習方法啊，這就是專心致志。換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多指導朗讀：誰愿意夸夸他看著板書把這句話記在心里。③另一個學生：走了神兒，神在字典中有這樣幾中解釋，這里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機靈）走了神兒是什么意思他的心思應該在什么地方而現(xiàn)在他的心思去哪兒了自己讀一讀找一找（學生讀句子）出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫秩ハ雱e的事了。別人在專心致志聽講的時候他在做什么你也能找出三個表示動作的詞嗎（板書：看、想、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：走了神兒在這里還換個什么詞來說說指導朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣）四、總結：1、現(xiàn)在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結果不一樣的原因了嗎（指名說）2、①看看老師黑板上的板書，你能用因為所以的句子說說嗎（學下棋時，一個學生因為，所以后來成了；而另一個學生，因為，所以棋藝?？磥碜x書學習都要不能。）②去掉因為你還會說嗎意思沒有變。3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么你能繼續(xù)往下說嗎（看來。）4、總結：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學有所獲，學有所成。5、齊讀第二自然段，再次體會他們學習時表現(xiàn)的不同。六、學寫生字，認識偏旁1、指名讀生字能、致、鵝。2、仔細觀察這些生字，說說它們在字形結構上的相同點和不同點。3、教學鳥字旁：回憶曾經(jīng)學過的帶鳥字旁的字;一;;一;雞、鴨、鴉總結鳥字旁的字一般與禽類有關。4、教師范寫：鵝。5、學生描紅。七、布置作業(yè)：１、喜歡這個故事嗎回家把這個故事講給自己的家人聽。２、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉€好朋友一起來演演這個故事。

北師大版六年級語文下冊教案孟子語錄 教學目標1、知識與技能：了解有關孟子和孟子的思想；掌握文中重點詞語的含義。2、過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準確把握課文主旨。3、情感、態(tài)度、價值觀：準確理解舍生取義的思想內涵；提升自身素質和能力，在關鍵時刻做出正確的選擇。教學重點感知課文，掌握文中重點詞語的含義，準確理解舍生取義的思想內涵。教學難點兼得和舍生取義二詞的理解。教學過程一、師范讀，生體會。二、介紹相關資訊：1、作家作品：孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國時的思想家、政治家、教育家、散文家。[+.xxJXSJ.cn_}《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。2、題目賞析：本文選自《孟子middot;告子上》。本文就以魚和熊掌作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關鍵時刻應該如何作出正確選擇的問題。三、再讀課文，積累相關詞語。四、師生共同賞析課文，掌握關鍵詞語。欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應作兼得，譯作同時得到。舍：舍棄五、師生交流，小組合作寫出文章結構提示：六、生合作探究后總結文章主旨：本文是孟子的一段語錄，以魚和熊掌設喻，說明舍生取義的道理。七、處理課后習題。八、背誦課文。

北師大版六年級語文下冊教案可愛的中國 教學目標:1、閱讀理解課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。2、有感情地朗讀課文。3、學習方志敏的品質并思考為社會服務、報效祖國。教學重點:目標1\2教學難點:目標1\3教學過程:一、創(chuàng)設情境，引入新課1、1935年1月24日，有這樣一個共產(chǎn)黨人，有這樣一個優(yōu)秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國民黨反動派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。1935年8月6日，他在南昌被國民黨反動派殺害了。他;一;;一;就是;一;;一;方志敏。方志敏利用敵人給他寫口供的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀實》以及我們今天要學習的《可愛的中國》。2、出示課題：可愛的中國。齊讀課題。3、根據(jù)自己的了解，說說我們偉大的祖國哪些地方可愛（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化）4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國媽媽什么樣子才是最可愛的呢讓我們一起到課文中看看。二、檢查學生預習情況（一）讀課文1、認真預習了課文的舉手。2、誰來證明一下其他同學注意聽他把字音讀準沒有、句子讀通順沒有。（二）說說課文主要內容：課文主要寫了作者對壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻。表達了一個共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠大抱負。三、閱讀理解，體會感悟（一）未來的中國1、在方志敏的心中，可愛的中國應該是什么樣子的在文中找出相關的語句讀讀，看看自己從中體會到了什么2、師生交流①根據(jù)學生的回答出示相關段落的語句：（到那時，所有的貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）閱讀理解：A、指名讀，其他同學思考：作者認為，怎樣的中國才是可愛的B、你喜歡這樣的中國嗎讀一讀[小學教學設計網(wǎng)=.xxjxsj.CN]過渡：在這里，作者并沒有直接告訴我們，到那時，中國到底是什么樣子的你能在文中找出相關的語句嗎②根據(jù)學生的回答出示相關語句（到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地?。╅喿x理解：A、這是一個怎樣的中國啊用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）B、教師小結并引導學生朗讀：這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。我們作為華夏子孫也會感到無比驕傲和自豪。文中的這時指的是什么時候現(xiàn)在算嗎讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內容）（二）七十年前的中國過渡：可是，同學們，你們想過嗎革命烈士方志敏在憧憬展望祖國美好未來的時候，那時的中國又是什么樣子呢讓我們一起走進課文的3、4段去看看吧。1、自讀課文3、4段，勾出相關的語句，看看自己從這些語句中仿佛看到了什么你還聽到了什么你的內心有怎樣的感受2、師生交流A、談談時代背景及作者當時的處境rarr;(見右預設)B、七十年前的中國是什么樣子用文中詞語來形容。（江山破碎、國弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）C、看到這樣的中國，你有什么感受我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關語句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心母親在責怪誰為什么（學生自由發(fā)言）D、小結并引導學生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國主義惡魔生吞活剝嗎作者要我們怎么做找出文中的語句讀讀。我們一起聽聽作者的聲音（聽教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學生齊讀）。四、小結全文，升華情感1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監(jiān)獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國主義的鎖鏈，將他們打出了中國，徹底清除了我們自己陣線內的漢奸賣國賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛(wèi)了我們偉大的祖國，才使得我們偉大的祖國有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國變得如此地可愛，他們，不愧是中國母親的好兒女。2、學完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬千。說說你的感受吧。3、讓我們一起來告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國已經(jīng)站起來了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動讓我們的祖國更加繁榮昌盛、更加美麗可愛。我們會！我們一定會！

六年級語文下冊教案——匆匆 學習目標:1．學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。4．感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。課前準備：1．預習課文，自學生字詞。2．搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向學生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。3．搜集關于珍惜時間的格言警句、詩詞等。教學過程第一課時一、談話導入，揭示課題1．教師談話：在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎2．課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。（學生介紹自己搜集的資料）3．朱自清先生不僅是一位詩人、學者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作美文的典范。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。4．板書課題，學生齊讀。二、初讀課文，初步感知1．教師配樂范讀課文。2．學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。2．檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意涔、潸的讀音。⑵引導理解徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸等詞語的含義。3．出示文中的疊詞匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄。讀詞后請學生在學習課文時注意這些疊詞的作用。4．指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。5．默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么有什么感受有哪些不明白的地方6．學生讀書后全班交流初讀后的感受。三、品讀感悟，體會感情1．談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語言。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會，一會兒進行交流。2．全班交流，先把自己標畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學生可能標畫出以下句子，教師引導學生感悟的要點如下。⑴學習體會第一自然段。①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。這句話的理解要點：a．這是一個排比句，作者用對比的手法，把燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。b．本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，作者在問誰可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復返的，每個人都應該好好珍惜。