人教版高一語(yǔ)文必修2《囚綠記》教案

人教版高一語(yǔ)文必修2《囚綠記》教案

1、把握文章抒情線索。

2、理解文章的深刻內(nèi)涵。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3、樹立積極的生命價(jià)值觀。（重點(diǎn)）

課前預(yù)備：

1、學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)生合作搜集藝術(shù)家勇于面對(duì)苦難的例子。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：

要求學(xué)生用成語(yǔ)說(shuō)出看后的感受。

如心曠神怡、賞心悅目、生氣勃勃、朝氣蓬勃、

綠色是盼望之色，是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生喜愛的顏色，也是文人墨客歌詠的顏色。這樣布滿生命力的綠色，我們“求”之不得，可有人卻偏偏要“囚”住它。要想理清其中緣由，請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)陸蠡的《囚綠記》

二、研讀課文

第一塊：與陸蠡相識(shí)

學(xué)生依據(jù)自己搜集的資料談作家作品。

巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō)，他有“美麗的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂(lè)，由于，我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了”。

陸蠡是一位真誠(chéng)英勇的作家，也是一位文如其人的作家。現(xiàn)在讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作《囚綠記》，去接觸他那崇高的靈魂。

其次塊：走近那抹綠

1、綠是什么？“我”為什么如此喜愛這抹綠？

（圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過(guò)它繁密的枝葉，透到我房里來(lái)的時(shí)候，便有一片綠影。）

（綠色是多珍貴的啊!它是生命，它是盼望，它是慰安，它是歡樂(lè)。

我遺忘了困倦的旅程和已往的很多不快的記憶。

人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。）

2、為什么要“囚”綠？

（讓綠色和我更接近,更親切。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間,裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比方蔥郁的愛和幸福,我要借綠色來(lái)比方猗郁的年華。我囚住這綠色猶如幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的唱歌。）

3、我“囚”住了那抹綠嗎？

（可是每天早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的綠友時(shí),它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚綠葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。

永久向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物

它慢慢失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子。）

第三塊：評(píng)論那抹綠

聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，對(duì)“囚綠”的行為，對(duì)這位被囚的“綠囚”你是如何理解的？

前后四個(gè)人爭(zhēng)論后答復(fù)。

本文是在抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)一年后寫的，回憶了一年前在北平寓所將窗關(guān)的常春藤囚禁起來(lái)的事。

（由于綠蓬勃向上，布滿生氣；由于綠永久向著陽(yáng)光，固執(zhí)，堅(jiān)持已見；由于綠使處于孤獨(dú)、孤獨(dú)、苦悶中的以精神的鼓勵(lì)，所以，他深深地愛綠——一株常春藤。因而將它囚。

那份對(duì)綠的渴望，表現(xiàn)了他對(duì)生活的喜愛，對(duì)光明的憧憬。常春藤的不屈不撓；顯示了生命不行侵害。）

全班溝通中明確，形成板書

蓬勃生命、盼望

綠向陽(yáng)象征憧憬光明、自由

固執(zhí)堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)

小結(jié)：借一株常春藤，抒發(fā)了對(duì)光明與自由的.憧憬之情。以一株常春藤為線索，牽出無(wú)限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然賜予人類的審美心理需求，它給人以和平安靜的象征，給人以生命活力的感召力氣。古詩(shī)詞中就有不少寫“綠”的名句，能背幾句嗎？

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄新泥。白居易

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅.楊萬(wàn)里

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。賀知章

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫

最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。白居易

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧

綠樹村邊合，青山郭外斜。孟浩然

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

這些詩(shī)句中寫到綠，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感悟、思想，因此千古傳頌。綠在視覺(jué)上給人以美感，顏色美；心理上使人愉悅，安靜。這就是一般人都喜愛綠，愛綠的緣由。而我們的在“烽火四逼”的民族危亡時(shí)刻，不僅寫愛綠，更給予綠以時(shí)代需要的象征意義——（齊讀板書。）我們從中窺見他渴望光明、自由，召喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”。他的確有一顆——“黃金的心”。在那抗日救國(guó)的年月，《囚綠記》的確像一盞明燈照亮了我們民族的心靈。

第四塊：拓展“那抹綠”

其實(shí)我們每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和苦痛囚住。圓滿的是，有的沒(méi)有能夠永久向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，枯萎了！就以一些作家藝術(shù)家為例吧……

你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永久向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”的“常春藤”嗎？

自由發(fā)言。應(yīng)當(dāng)知道的正面的有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫凱勒、保爾柯察金、蘇軾、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等

總結(jié)語(yǔ)：藝術(shù)家的心靈和靈魂大都是純潔、簡(jiǎn)單、深邃又有許多有苦痛的，有一些人自殺了，緣由雖然不盡一樣，但有一點(diǎn)是一樣的：對(duì)自己對(duì)人類對(duì)這個(gè)世界感到無(wú)望。

我們每一個(gè)人都應(yīng)有一顆追求真善美之心，擁抱和善和純真，善待生命，珍視生命，善待他人和世界，像司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫凱勒、保爾柯察金一樣，在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨里，讓生命之樹永久向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！

完畢語(yǔ)（生齊讀）：