5小數(shù)乘法的練習(xí)課

授課題相應(yīng)章

課程教案小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)。教材練習(xí)二第4~14題)一單元授課時(shí)

201

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課時(shí)

第5時(shí)教學(xué)目與要求教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具儀教學(xué)環(huán)

1.學(xué)生能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法。2.練掌握確定積的小數(shù)位數(shù)的方法。3.練應(yīng)用觀察法進(jìn)行檢驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)乘法。熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法練習(xí)法練習(xí)題投影片,口算卡?；揪毩?xí)。鞏固練習(xí)教學(xué)過一、基本練習(xí)1.算。1.2×3=8×0.6=125×0.8=2.7×2=2.習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。先讓一名同學(xué)說一說,其他同學(xué)再補(bǔ)充。在學(xué)生說出“看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)”,教可以提:“如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,怎么辦?”3.學(xué)生說一說,不經(jīng)過計(jì)算,如何判斷積比第一個(gè)因數(shù)大還是小。二、鞏固練習(xí)1.據(jù)第一欄的積,寫出其他各欄的積。因數(shù)242402.424因數(shù)1515150151.50.15積360此題是應(yīng)用“因數(shù)的變化引起積的變化”來計(jì)算的練習(xí),在學(xué)生做題,先引導(dǎo)學(xué)生觀察如何在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)為便于學(xué)生觀察我們利用表格的形式,把組因數(shù)按擴(kuò)大到原來的倍、縮小到原來的、縮小到原來的的順序排,使學(xué)生在按從左到右的順序填積的過程清楚地知道如果因數(shù)只擴(kuò)大到原來的10倍那么積也擴(kuò)大到原來的倍,表中第二第三欄就是這種情況;如果因數(shù)縮小到原來的1/10那么積也縮小到原來的1/10表中第四、

教學(xué)

第五欄就是這種情況如果因數(shù)縮到原來的,那么積也縮小到原來的1/10表中最后兩欄就是這種情況。2.算下面各種商品的價(jià)錢。2.50元/千克1.90元/千克元/千克引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系來計(jì)算商品的價(jià)錢。重點(diǎn)要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出臺(tái)秤刻度盤上表示商品質(zhì)量的數(shù)。訂正時(shí),提醒學(xué)生注意,不能先畫去積末尾的0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),而應(yīng)先在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再畫去末尾的0如2.50×2.8的結(jié)果。3.算下面的題。投影出示:0.27×0.03獨(dú)立完成。指名敘述怎樣寫豎,每一步如何計(jì),教師根據(jù)學(xué)生的回答板書豎,點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)提:根因數(shù)的小數(shù)位數(shù),的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位位)現(xiàn)在積的位數(shù)是幾位?位位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦?用0補(bǔ)足怎么補(bǔ)?(補(bǔ)在積的前面要補(bǔ)幾個(gè)補(bǔ)2個(gè)0投影出示:4.5-1.28學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。訂正時(shí),針對(duì)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題給予幫助。如出現(xiàn)計(jì)算粗,看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào),師要提醒計(jì)算前要看清運(yùn)算符號(hào)再計(jì)算。如出現(xiàn)計(jì)算小數(shù)加、減法的過程中不對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的要引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加、減法與小數(shù)乘法的不同。

備注

如計(jì)算方法掌握不好的,要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。4.習(xí)驗(yàn)算方法。剛才我們做了許多題,要想檢驗(yàn)我們做得對(duì)不對(duì),有什么辦法呢?可以用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可以用觀察法利用積與因數(shù)之間的大小關(guān)系來判斷。學(xué)生用交換因數(shù)位置的方法驗(yàn)算3.2×0.8和的結(jié)果是否正確。學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算,教師巡視。閔慶夏侯蓉楊竹蓮鐘蔚平陳小龍王小兵張江南

教學(xué)后本課設(shè)計(jì)還是有它的可取的一面，如針對(duì)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，較為深入的開展嘗試法展開教學(xué)，是比較結(jié)合了這節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)的。這樣設(shè)計(jì)能營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容不多，這樣設(shè)計(jì)的強(qiáng)度與密度是否夠喲！加強(qiáng)對(duì)書本例題的剖析和推敲，本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性，非常好。該教學(xué)設(shè)計(jì)能