小學音樂教育教學論文

Word-9-小學音樂教育教學論文《學校音樂教育的討論》

一、創(chuàng)新敏捷多變的教學方法

首先,以競賽的形式讓同學隨琴聲學會節(jié)奏:節(jié)奏卡片如何爭論更通順流暢?當話音剛落,全班同學便紛紛爭論起來,這回他們可忙了,有的用手拍節(jié)奏,有的支配挨次,有的眉開眼笑,有的雙眉緊鎖,有的拍手叫好,看著他們一個個仔細的樣子,我也不斷地在一旁賜予鼓舞,最終還讓全班同學評價他們的嬉戲,學習他們的優(yōu)點,同時也指出他們的缺點,大家在嬉戲或觀看的過程中都很投入,發(fā)言也很樂觀。同學在歡快的嬉戲活動中把握了節(jié)奏的排列要領和方法,從而有效地調(diào)動了學習音樂的樂觀性。

二、以同學為主體,培育同學的創(chuàng)新精神和制造力量

音樂課的教學過程就是音樂實踐的過程,不同的同學對音樂作品的理解和想象力都會有肯定的差異。老師要依據(jù)同學的年齡特點和不同的生活環(huán)境和閱歷,創(chuàng)設民主、公平的和諧關系,在教學中敏捷實際地采納合理有效的教學方法和手段,增加同學的信念和士氣,主動樂觀地參加教學、激發(fā)學習熱忱,有效地達到教學目標。新的課程觀認為"音樂教學應當是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應面對全體同學,而不是為了培育特地人才,音樂課的全部教學活動應以同學為主體。'

而傳統(tǒng)的班級授課制則是以班級為單位,按學科教學大綱規(guī)定的內(nèi)容組織教材施教,同學的主體地位和獨自性受到限制,同學學習的探作性和制造性受到限制,同學間缺乏溝通,合作、動手機會少,而在傳統(tǒng)的音樂教學中,我們普遍存在的問題是老師唱"獨角戲',同學很少參加。

同學往往成為被動的聽眾和機械的仿照者,主體地位和獨自性受到限制,隨著時間的推移,同學便會丟失自主的學習心理,對音樂失去愛好。而解決這一問題的關鍵是要確立同學的主體地位,展現(xiàn)同學的共性,擺正教學過程中的師生關系,把老師從"教書匠'的角色轉(zhuǎn)變成音樂實踐的主體,讓更多的同學參加到音樂活動中來。

三、以課堂為主渠道,從生活取材,綻開創(chuàng)新思維

在教學中,同學從生活中提取生活閱歷,最終又回到生活。這些設計,將音樂教同學活化、平凡化了,讓同學深刻感受到,其實音樂就在我們身邊。

四、創(chuàng)新意識應貫穿音樂教學始終

我們過去教學注意學問傳授,采納灌輸式教學,不允許同學有不同觀點,禁錮和束縛了同學的思維,阻礙了探究與創(chuàng)新。在新理念的指導下,在教學中要舍得花費時間開啟同學勇于發(fā)覺和探究的閘門,鼓舞同學大膽想象,并允許標新立異。例如,在教授"愛唱什么歌'這個專題時,我讓同學觀賞《青蛙合唱》這首曲子,首先向同學用多媒體展現(xiàn)夏天的池塘,然后對同學說":夏天到了,池塘里的青蛙爸爸和青蛙寶寶們又開頭了唱歌競賽。你聽'我開頭仿照青蛙爸爸和青蛙寶寶的歌聲。

并問同學":你覺得哪個是青蛙爸爸在唱歌?哪個是小青蛙?他們的聲音有什么不一樣呢?'接著我給同學播放鋼琴曲《青蛙合唱》這首曲子,然后讓同學分小組做嬉戲:聽到小青蛙的聲音快速站起來,聽到大青蛙的聲音快速坐下,反應快速整齊的小組獲勝,得到青蛙合唱團送出的才智星。嬉戲做完后我組織同學學習歌曲第一段。我說":小青蛙看到小伴侶的表現(xiàn)如此的精彩,它要為小伴侶唱首歌嘉獎大家?？墒撬迅杳o忘了,請聰慧的小伴侶聽完后幫它起個歌名。'

隨后,我學著小青蛙的樣子唱第一段歌詞。之后我對同學說":想不想學小青蛙唱歌?'同學們很樂觀,于是同學用聽唱法學唱。同學學完之后我對同學說":看著小青蛙唱得那么快樂,其他小動物都坐不住了了,你還能替它們唱出自己的歌?'于是,同學們替小蜜蜂、老虎、小鳥等唱歌,氛圍非?；钴S。之后,我向同學揭示本次課題為"愛唱什么歌'。教學中鼓舞同學對所聽音樂有獨自感受與見解,并讓同學仿照,給同學開闊了想象的空間,體現(xiàn)了自主、開放、創(chuàng)新這一教學新理念。

學校音樂教育分析論文篇二

《學校音樂教育內(nèi)容優(yōu)化與拓展》

當今,素養(yǎng)教育問題已成為全世界教育界所共同關懷的問題,提高人才素養(yǎng)是我國邁向21世紀進展教育事業(yè)的重要指導思想和戰(zhàn)略決策。學校音樂教育作為素養(yǎng)教育重要的組成部分,具有其他學科不行代替的特別作用，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進身心健康，促進同學德智體美全面進展，具有不行替代的作用。

一、學校音樂的教學目的和教學內(nèi)容及其基本要求

學校音樂的教學目的有以下幾個方面：1、培育同學對音樂的愛好、對祖國音樂藝術的感情和學習音樂的良好態(tài)度，引導同學樂觀參加音樂實踐活動;2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培育審美意識，促進和諧進展。使同學具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和觀賞音樂的力量;3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。把握音樂的基礎學問和基本技能;4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育之中。啟迪才智，培育共處意識和樂觀進取的生活態(tài)度。

學校音樂教學內(nèi)容總體包括唱歌、觀賞、器樂、識譜等。首先從唱歌方面來說：1、學習中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的唱歌習慣，能夠獨自地、有感情地唱歌，并積累和背唱肯定數(shù)量的歌曲;2、學習輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同唱歌的力量，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖;3、在學校基礎上，進行唱歌基本技能練習，提高唱歌表現(xiàn)力。了解愛護嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。

其次從觀賞方面來說：1、觀賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學習我國的民族民間音樂;2、進一步了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次從器樂方面來說：1、依據(jù)不同條件，可選學簡易的樂器。所選樂器，應留意音準和音色。鼓舞師生自制簡易樂器;2、在學校基礎上，進一步學習所選樂器的演奏方法;3、提高演奏表現(xiàn)力，能演奏并積累肯定數(shù)量的簡潔樂曲。最終我們從識譜技能的把握來說：1、在學?；A上，連續(xù)學習簡譜或五線譜學問。五線譜教學用首調(diào)唱名法;2、通過音樂實踐活動，進一步培育聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的力量。

二、我們在音樂課堂實踐教學中所遇到的問題

然而今日我們反思課改以來的音樂教學,老師的教與同學的學都發(fā)生了許多變化。但是,我們也應當清晰地看到我們在教學中所遇到的問題,這樣才能不斷地反思自己的教學行為,改進我們的教學,提高教學的實效性。通過實習的幾個月實習時間,發(fā)覺主要有如下幾個問題應引起我們的反思:

1、音樂課的內(nèi)容設計雖形式多樣,但缺乏目的性。老師們應當想一想,每一個教學環(huán)節(jié)你想達到什么目的?老師應當做到心中有數(shù),不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名,擺花架子,不管教學每一個環(huán)節(jié)的目標達成的怎樣,最終草草收場。如:音樂觀賞課,在引導同學學習與傾聽的環(huán)節(jié)上同學還沒有靜下來,沒有更多關注同學的感受,老師就急于讓同學用各種形式去表現(xiàn),結果影響了同學養(yǎng)成良好的聽賞習慣,適得其反。

2、歌曲的學唱,老師應當清晰同學完的怎樣,或怎樣來完成。老師要關注和引導同學豐富的情感體驗過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達,挖掘與音樂作品相關的文化背景,使得音樂課更加生動、吸引同學,做到以情激情,以情動情,這樣才能有效地完成好音樂教學任務。

3、課改后使用新教材狀況。學校應把握的簡譜、線譜學問程度是否達到課程標準要求?教學設計有沒有過于簡潔,或者有沒有過于難唱,超出標準的要求?

4、讓同學創(chuàng)編舞蹈動作。老師的任務是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給同學以美的感受,給同學一個美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要,老師的提煉與評價也同樣重要。將同學們好的舞蹈創(chuàng)意或簡潔的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈,再還給同學。讓同學從中體驗到勝利，共享美的歡樂。

三、依據(jù)當今音樂教學中的現(xiàn)狀，結合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補充

作為一名音樂老師，我們應當考慮的是：孩子們喜愛什么樣的音樂課?新世紀的音樂課，應當教給孩子們什么?音樂老師應當向什么樣的趨勢進展呢?通過這幾年對音樂的學習和在實習期間課堂上的的實踐與分析，我以為?應從以下幾方面入手：

(一)構建民主、公平的師生關系?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關系，敬重同學的主體地位。民主公平的師生關系，不僅是社會進步的必定結果，也是教育現(xiàn)代化的必定要求，公平和諧的師生關系,能使同學思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表看法，有利于同學的長遠進展。

要想構建民主、公平的師生關系，我們必需明確音樂老師雖然是音樂教學的組織者和指導者，是溝通同學和音樂的橋梁，但是音樂課程不再是一個簡潔傳授學問的過程，而是一個以同學為主體，以參加藝術實踐和探究、討論為手段，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為目標的師生公平互動的溝通過程。在這一過程中，老師要從無限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給同學，面對全體同學，將同學對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要地位，給每一個同學主動參加音樂學習活動和發(fā)揮潛能的機會，使每一個同學都獲得勝利，并從中得到美的享受和生活的樂趣。

(二)創(chuàng)設布滿音樂美感的課堂教學氣氛。音樂老師要為同學供應參加各種音樂實踐的機會，調(diào)動同學學習音樂的樂觀性，使他們在音樂活動中獲得美感和享受。為同學終身音樂學習打好基礎。從教育的本質(zhì)上看，音樂教學中不但要注意音樂實踐的結果，更應當注意實踐的過程，讓同學在不同的過程中享受音樂帶來的美。

1、合理運用現(xiàn)代教學手段幫助教學。隨著科學技術的進展，教學媒體種類不斷豐富。要想使先進的教學手段更好地運用并服務于教學，我們不僅要努力學習把握操作相關技能與使用方法，還應當把握或初步把握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。老師在選擇使用錄音帶、光盤、電腦軟件時，應當細心選擇，細心操作，將最優(yōu)質(zhì)的聲音效果與完善的畫面形式呈現(xiàn)給同學，使同學在奇妙、愉悅的氣氛中學習。

2、音樂要與其他學科相結合。音樂是人類制造的文化現(xiàn)象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂學問趣味化、生活化、形象化，和同學已有的學問有機地結合在一起，使用每個學科之間橫向聯(lián)系，相互協(xié)作，讓同學在德、智、體、美、勞等方面得全面進展。

a.音樂與美術課相結合，可以增加了音樂課的活力。如：我在教初二班級上冊的《青藏高原》一課時，我讓同學依據(jù)自己的理解和想象，描繪出歌詞中所表現(xiàn)的場面和意境。同學們愛好很高，有的同學畫出自己站在青藏高原上;有的畫青藏高原四周的風景等等。同時我又準時調(diào)及一些青藏高原的風景圖片供同學們欣賞，再進一步調(diào)動同學繪畫樂觀性，促使同學開動腦筋，仔細學習歌曲，不但加強了各科之間的聯(lián)系和相互滲透，而且也達到了教歌育人的目的。

b.音樂與語文課相結合。今年我在鹽城某個中學擔當臨時老師時涉及到初一《渴望春天》一課時，我就結合季節(jié)順其自然激發(fā)同學對春天事物、人物的變化進行觀看、歌頌，不失時機地對同學進行喜愛生活的教育。不僅讓同學感受到了音樂的美，也感受到了語言的美。

(三)愛惜敬重同學與嚴格要求相統(tǒng)一。我認為，作為一名音樂老師，在民主、公平的師生關系的前提下，首先,音樂課要變得布滿了生氣,豐富多彩的音樂實踐活動激活了音樂課堂,音樂學問與技能的學習變得更好玩味、才能更簡單被同學所接受;

其次,在課堂上同學改掉往日的沉悶與被動,取而代之的是同學活潑與開朗,他們樂觀參加各種音樂實踐活動,查找與音樂相關的背景資料,動手制作小頭飾、小道具,制作打擊樂器,編寫小音樂劇本,扮演不同的角色,熟悉了五線譜,學會了簡譜。同學情愿上音樂課,喜愛音樂課。給同學創(chuàng)設一個愉悅教學氛圍，激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的樂觀性，真正地把"要我學'變成"我要學'，使趣味貫穿教學過程的始終，就是音樂教學的最佳手段。目前，新課改正在如火如荼地