市場(chǎng)營(yíng)銷論文提綱格式

Word-10-市場(chǎng)營(yíng)銷論文提綱格式

篇1：市場(chǎng)營(yíng)銷論文提綱格式

一、教學(xué)改革內(nèi)容

(一)培育以有用為基礎(chǔ)，多元化復(fù)合型人才為目的，構(gòu)建高校市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)課程教學(xué)新體系

通過強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐力量，將市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)課堂作為同學(xué)學(xué)習(xí)英文和操作營(yíng)銷實(shí)務(wù)的一個(gè)環(huán)境平臺(tái)，同時(shí)還要結(jié)合英文原版教材和課堂實(shí)踐，使同學(xué)不僅能夠把握市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)理論，而且也要把握英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)而培育同學(xué)英文營(yíng)銷的語(yǔ)感。

通過老師的英文授課，盼望能夠提高同學(xué)的英文聽力和口語(yǔ)表達(dá)力量，力求能夠用英文將章節(jié)中的重點(diǎn)及關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)用英文進(jìn)行表述。

雙語(yǔ)教學(xué)豐富了同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑，也培育了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，有利于強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言力量，提高實(shí)際運(yùn)用水平。

因此我們的雙語(yǔ)教學(xué)首先要建立在有用的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)起同學(xué)對(duì)英文營(yíng)銷的愛好，主動(dòng)接受雙語(yǔ)課程，而并不是由于考試去被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

(二)實(shí)行模塊化的試驗(yàn)教學(xué)

將市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)模塊，依據(jù)專業(yè)需求選擇模塊進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，而每個(gè)模塊中都包括營(yíng)銷理論、模擬營(yíng)銷、分組用英文進(jìn)行PPT報(bào)告、答疑四個(gè)環(huán)節(jié)，各模塊之間將融會(huì)貫穿。

漸漸培育同學(xué)用英文進(jìn)行思索、表達(dá)以及解決專業(yè)案例的力量。

在雙語(yǔ)課堂上，通過老師與同學(xué)之間的互動(dòng)，以及對(duì)具有代表性國(guó)際案例的共同分析，能夠使同學(xué)了解西方國(guó)家先進(jìn)的營(yíng)銷閱歷和最新的討論成果，而且也能夠培育他們自主查閱英文文獻(xiàn)的習(xí)慣。

這種講授與分析相結(jié)合的模塊式教學(xué)能夠讓同學(xué)逐步具備同國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴進(jìn)行溝通和抗衡的力量，真正成為“面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、具備國(guó)際營(yíng)銷頭腦”的商務(wù)參加者和管理者。

(三)采納“三段式”雙語(yǔ)教學(xué)方法

所謂“三段式”的教學(xué)方法其實(shí)質(zhì)提倡的是一種循序漸進(jìn)式的教學(xué)過程，即將課程教學(xué)分為“三階段”：第一階段是以漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)滲透的“雙語(yǔ)”教學(xué)初級(jí)階段。

在此期間，老師可以采納英語(yǔ)板書，課堂教學(xué)的組織、提問以及部分專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解也可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行，并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)或英語(yǔ)和漢語(yǔ)夾雜的形式回答案例分析的問題。

其次階段是英語(yǔ)和漢語(yǔ)交替使用、互為主體的“雙語(yǔ)”教學(xué)整合過渡階段。

這一階段的重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表述專業(yè)學(xué)問等相關(guān)內(nèi)容。

第三階段是以英語(yǔ)表達(dá)為主，采納英語(yǔ)進(jìn)行思索的“雙語(yǔ)”教學(xué)延長(zhǎng)階段。

這是雙語(yǔ)教學(xué)的最高層面，該階段的雙語(yǔ)教學(xué)必需是在同學(xué)嫻熟把握英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上才能得以進(jìn)行。

(四)采納以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法(PBL-Problem-BasedLearning)

“問題式教學(xué)”方法，是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并始終將這一線索貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。

這種教學(xué)方法鼓舞師生之間的互動(dòng)以及同學(xué)自主討論的樂觀性，屬于團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)論式教學(xué)方法的應(yīng)用。

該方法大大提高了同學(xué)的課堂參加程度和學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課程的樂觀性，熬煉了同學(xué)分析問題和解決問題的力量。

本門課程采納理論與案例相結(jié)合，鼓舞同學(xué)樂觀參加小組爭(zhēng)論，并通過PPT做英文的個(gè)人展現(xiàn)。

該方法大大提高了同學(xué)的課堂參加程度和學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課程的主動(dòng)性，它革除了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，擺脫了授課過程中純以老師進(jìn)行講解的模式，同時(shí)也激發(fā)出同學(xué)內(nèi)在的思索動(dòng)力。

二、雙語(yǔ)教學(xué)改革的.目標(biāo)

(一)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中思維方式的轉(zhuǎn)變

市場(chǎng)營(yíng)銷的雙語(yǔ)教學(xué)，不僅僅只是講授專業(yè)學(xué)問和英文詞匯，而是以英文作為工具進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)。

這不僅要求老師和同學(xué)在語(yǔ)言方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更重要的是要在思索方式和表達(dá)方法上做出變化。

作為雙語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)樂觀的引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)用西方人的語(yǔ)言以及思維方式來(lái)進(jìn)行分析和傳遞。

例如，一提到市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境分類，同學(xué)頭腦中的第一反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是Marco-environmentandMicro-environment，而不能首先反應(yīng)出宏觀環(huán)境及微觀環(huán)境，進(jìn)而把這兩個(gè)詞組翻譯成英文。

(二)教學(xué)形式的有效性

講授方面，老師要到做到語(yǔ)言連貫、思路清楚，尤其是在英文發(fā)音的部分肯定要留意發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，并且把握表達(dá)的難易程度，要讓同學(xué)能夠接受。

在課堂的提問環(huán)節(jié)中，老師可以通過多媒體的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并鼓舞同學(xué)樂觀地用英文去表達(dá)自己對(duì)于這一問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，培育他們用英文進(jìn)行思索、梳理及傳遞的力量。

在小組爭(zhēng)論上，老師可以把同學(xué)分成若干組，引導(dǎo)他們用英文進(jìn)行爭(zhēng)論，最終由每組同學(xué)中的代表進(jìn)行結(jié)論闡述。

關(guān)于英文案例分析的部分，在開頭階段不宜過長(zhǎng)，老師需要賜予同學(xué)充分的思索時(shí)間，使他們由簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)的把握這種分析方法。

老師可以先對(duì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和點(diǎn)撥，再讓同學(xué)認(rèn)真的閱讀和深化的思索，并把思索的結(jié)果以口頭或書面的方式有條理的呈現(xiàn)出來(lái)。

另外，老師還可以就某一市場(chǎng)營(yíng)銷專題進(jìn)行講解，然后讓同學(xué)分組完成收集相關(guān)資料、提出觀點(diǎn)、綻開論述的工作，然后讓各組選出代表用英文進(jìn)行闡述和答辯。

最終，需要指出的是，市場(chǎng)營(yíng)銷的雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)輕松好玩的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，同時(shí)作為老師和同學(xué)都要對(duì)課程做好充分的預(yù)備。

(三)需要解決的問題

1.授課教材缺乏特色與創(chuàng)新性。

國(guó)內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)教材內(nèi)容過于枯燥陳舊，更多的是對(duì)基礎(chǔ)理論的再次重復(fù)，以及用英文進(jìn)行簡(jiǎn)潔的總結(jié)，課本體系中缺乏最新的討論成果和生動(dòng)翔實(shí)的案例分析，達(dá)不到培育同學(xué)實(shí)際應(yīng)用的目標(biāo)。

同時(shí)，國(guó)內(nèi)許多教材缺乏英文表述的專業(yè)性，在學(xué)科思維和技能的訓(xùn)練等方面也需要進(jìn)一步提高。

雙語(yǔ)教學(xué)的教材應(yīng)當(dāng)是圍繞應(yīng)用講理論，要突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，要能夠充分反映出崗位要求，真正體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培育目標(biāo)。

假如條件允許，高?？梢赃x購(gòu)最新版本的國(guó)外原版教材。

2.授課老師和同學(xué)的語(yǔ)言關(guān)是雙語(yǔ)教學(xué)的障礙。

市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)老師雖然都具有較強(qiáng)的專業(yè)背景，但由于英文口語(yǔ)水平的限制，導(dǎo)致不能細(xì)致流利地進(jìn)行課堂教學(xué)。

即便有些老師具有良好的英文基礎(chǔ)和專業(yè)背景，但是影響力不足，形成不了雙語(yǔ)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)。

同學(xué)方面，由于班級(jí)人數(shù)過于浩大，同一班級(jí)中同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，即使大多同學(xué)具備了肯定的英文力量，但是聽力和口語(yǔ)水平普遍偏低，部分同學(xué)還是抵觸用英文和老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，因此這些弊端也增加了市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)教學(xué)的難度。

由于國(guó)內(nèi)缺乏自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)既沒有用英文進(jìn)行思索的力量，也沒有用英文進(jìn)行交際的需要，許多同學(xué)認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)以后的工作并沒有太多的關(guān)心，因而樂觀性不高。

3.缺乏完善的教學(xué)方式。

很多老師在講授市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)課程時(shí)，其教學(xué)方法仍舊停留在純語(yǔ)言教學(xué)的層次，以譯代講，缺乏自我觀點(diǎn)的表述，難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的框架，無(wú)法讓同學(xué)真正融入市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境中，因此同學(xué)的學(xué)習(xí)也做不到融會(huì)貫穿，缺乏自發(fā)性也就不能解決實(shí)際遇到的營(yíng)銷問題。

同時(shí)，在教學(xué)過程中老師很難避開用中英文對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，英文作為其次語(yǔ)言在進(jìn)行講解和溝通的過程中效率很低，教學(xué)進(jìn)度明顯緩慢。

三、雙語(yǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐建議

(一)不斷創(chuàng)新雙語(yǔ)教學(xué)模式，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性

市場(chǎng)營(yíng)銷課程雙語(yǔ)教學(xué)中，由于英文水平的限制，許多同學(xué)感到學(xué)習(xí)難度較大，提不起愛好。

因此，在雙語(yǔ)教學(xué)方式上，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以適應(yīng)同學(xué)的接受力量，激發(fā)同學(xué)對(duì)營(yíng)銷英語(yǔ)的愛好。

剛開頭授課可以盡量采納簡(jiǎn)潔的詞匯，用同學(xué)能聽得懂的詞語(yǔ)和句型，適當(dāng)?shù)胤怕Z(yǔ)速并加以重復(fù)，同時(shí)幫助形象的肢體語(yǔ)言。

另外，重難點(diǎn)也可適當(dāng)采納中文進(jìn)行解釋補(bǔ)充。

然后，隨著教學(xué)的深化，逐步增加英語(yǔ)授課的比重，使用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，培育同學(xué)使用英語(yǔ)理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的習(xí)慣。

同時(shí)，敏捷采納案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、模擬營(yíng)銷和課堂辯論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

在教學(xué)手段方面，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建直觀、形象的課件，便于同學(xué)理解和把握市場(chǎng)營(yíng)銷理論學(xué)問，優(yōu)化教學(xué)效果。

還可以幫助的播放一些商科英文視頻、國(guó)外知名學(xué)府的精品課程等，以提高同學(xué)的英語(yǔ)聽力，兼顧汲取專業(yè)學(xué)問。

(二)培育同學(xué)在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中用英文進(jìn)行思索和分析

以英文作為溝通工具進(jìn)行專業(yè)學(xué)問的講解，讓同學(xué)真正融入雙語(yǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷的境界中，培育用英文思索、分析、敘述、溝通和條件反射的力量，使英文和專業(yè)學(xué)問能夠真正的融會(huì)貫穿，應(yīng)用于實(shí)踐。

目前，雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)還處于實(shí)踐的探究階段，它是一種新型的教學(xué)模式，開展市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)教學(xué)的老師要努力學(xué)習(xí)借鑒同類課程的勝利閱歷,不斷討論和總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,提高雙語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)效果。

通過進(jìn)一步進(jìn)展和完善適合我國(guó)國(guó)情的雙語(yǔ)教學(xué)體系，一方面將有利于同學(xué)走向國(guó)際化，把握最新的國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)問，為培育高等素養(yǎng)的人才做出樂觀的貢獻(xiàn)。

另一方面加強(qiáng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)體系也能夠?yàn)槲覈?guó)高等院校的雙語(yǔ)教學(xué)指出明確的進(jìn)展方向。

篇2：談?wù)勈袌?chǎng)營(yíng)銷論文提綱及其

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目的選擇:

畢業(yè)設(shè)計(jì)可以工商企業(yè)為實(shí)際討論對(duì)象，題目的難易程度和份量要適當(dāng)，使同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)工作量飽滿，經(jīng)努力能完成任務(wù)。選題適應(yīng)著重于實(shí)際問題，設(shè)計(jì)及論文的討論可參考如下方向：

1.市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略問題

2.市場(chǎng)營(yíng)銷的4p策略

3.服務(wù)營(yíng)銷的策略

4.產(chǎn)品策略

5.價(jià)格策略

6.促銷策略

7.渠道策略

8.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

9.品牌營(yíng)銷

10.ci策略的策劃

11.廣告營(yíng)銷策略

12.消費(fèi)者消費(fèi)行為的討論及營(yíng)銷策略

13.市場(chǎng)調(diào)查和猜測(cè)

14.顧客忠誠(chéng)度討論及對(duì)策

15.連鎖經(jīng)營(yíng)的商業(yè)營(yíng)銷策略

16.市場(chǎng)營(yíng)銷的其他新的領(lǐng)域基熱點(diǎn)問題

17.論營(yíng)銷職能是企業(yè)的基本職能

18.論企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的關(guān)系

19.市場(chǎng)細(xì)分原理與企業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)選擇

20.談企業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)選擇與產(chǎn)品開發(fā)

21.市場(chǎng)猜測(cè)手段討論

22.對(duì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)猜測(cè)

23.市場(chǎng)調(diào)查表的設(shè)計(jì)原理分析

篇3：市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文提綱

市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文提綱

市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文提綱

一、論文題目

淺析創(chuàng)新營(yíng)銷之博客營(yíng)銷

二、論題觀點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，更多的新事物源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的消失徹底轉(zhuǎn)變了原有的市場(chǎng)營(yíng)銷理論和實(shí)務(wù)存在的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)變了，環(huán)境變了，市場(chǎng)變了，隨之而來(lái)的營(yíng)銷和管理模式也將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。透過寫博客的形式，介紹銷售人自己和銷售產(chǎn)品，達(dá)到交商友和產(chǎn)品銷售的人也逐日增多。由此產(chǎn)生了新的創(chuàng)新營(yíng)銷--博客營(yíng)銷。

三、基本觀點(diǎn)

1、什么是博客營(yíng)銷，博客營(yíng)銷不等于營(yíng)銷博客

2、博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀及進(jìn)展

3、博客營(yíng)銷的基本特征

4、理解博客營(yíng)銷帶給企業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

5、博客營(yíng)銷對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的挑戰(zhàn)及對(duì)策(存在的不足)

四、論文結(jié)構(gòu)

(一)引言

介紹博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀、特征、進(jìn)展前景并提出問題。

對(duì)博客營(yíng)銷進(jìn)行淺析，解決問題。

1、什么是博客營(yíng)銷，博客營(yíng)銷不等同于營(yíng)銷博客

(1)什么是博客營(yíng)銷

(2)理解博客營(yíng)銷不等同于營(yíng)銷博客

2、博客營(yíng)銷的現(xiàn)狀及進(jìn)展

(1)博客營(yíng)