中班語(yǔ)言親愛(ài)的小魚(yú)教案

第頁(yè)中班語(yǔ)言親愛(ài)的小魚(yú)教案中班語(yǔ)言敬愛(ài)的小魚(yú)教案1

活動(dòng)意圖：

幼兒詩(shī)歌是以幼兒為觀賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最快速的時(shí)期，我們必需抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)施教化，以發(fā)展幼兒各方面實(shí)力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《敬愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。

2.理解詩(shī)歌中小摯友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

3.留意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清晰的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)打算：

1.幼兒在自然角中視察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

3.幼兒用書(shū)：《敬愛(ài)的小魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。

這是誰(shuí)呀?你喜愛(ài)小金魚(yú)嗎?

幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

(二)集體觀賞老師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。

1.老師朗誦詩(shī)歌。

小摯友都很喜愛(ài)小金魚(yú)，我們一起來(lái)觀賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好摯友的詩(shī)歌吧。

2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，老師提問(wèn)。

詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好摯友?

(三)老師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。

1.集體觀賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小摯友喜愛(ài)小魚(yú)嗎?

2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

為什么小摯友喜愛(ài)小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。

(四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)微環(huán)節(jié)綻開(kāi)探討，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

1.老師提問(wèn)，幼兒思索。

一起先小金魚(yú)住在哪里?小摯友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小摯友是怎么做的?

2.幼兒自由的探討。

既然小摯友那么喜愛(ài)小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?

(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。

什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2.激勵(lì)幼兒大膽的想像并清晰的講解并描述。

誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?

3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

活動(dòng)反思：

讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感溝通，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒寵愛(ài)的精神食糧，老師應(yīng)選擇敏捷多樣的方法，借助顯明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面實(shí)力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。

中班語(yǔ)言敬愛(ài)的小魚(yú)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽揣測(cè)并講解并描述故事的情節(jié)。

3、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算

教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

——中班的小摯友都長(zhǎng)的特殊美麗，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么美麗嗎?今日何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

二、閱讀理解故事

——看看他們想出的是什么方法呢?三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢?

三、小魚(yú)救太陽(yáng)

——這些方法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?

——實(shí)踐體驗(yàn)，找小摯友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小摯友告知他太陽(yáng)的方一直找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束

我們都很喜愛(ài)這個(gè)找太陽(yáng)的嬉戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

中班語(yǔ)言敬愛(ài)的小魚(yú)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”改變的臉部特征。

2、感受故事的幽默心情。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”改變的臉部特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事的幽默心情。

活動(dòng)打算

故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事圖片，引入故事主。

師：這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?它有一個(gè)好聽(tīng)的故事名字《敬愛(ài)的護(hù)士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么?

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：第一天護(hù)士小姐裝扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

師：其次天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護(hù)士小姐裝扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得開(kāi)心嗎?你喜愛(ài)這個(gè)護(hù)士小姐嗎?

師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫(huà)像對(duì)嗎?

3、播放故事視頻，完整觀賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.

師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?

師：不管護(hù)士小姐是