基礎(chǔ)教育教學(xué)論文：浮躁之風(fēng)日盛

Word-4-基礎(chǔ)教育教學(xué)論文：浮躁之風(fēng)日盛

基礎(chǔ)教導(dǎo)教學(xué)論文：浮躁之風(fēng)日盛

老師痛斥嚴(yán)峻的基礎(chǔ)教導(dǎo)之痛：浮躁之風(fēng)日盛

近段時(shí)光，“綠領(lǐng)巾”、“三色作業(yè)本”等教導(dǎo)大事相繼曝光，引起社會(huì)熱議?；A(chǔ)教導(dǎo)領(lǐng)域存在的諸多問題，再次出現(xiàn)：擇校之風(fēng)越刮越猛，應(yīng)試教導(dǎo)越抓越實(shí)，小學(xué)大門越關(guān)越緊，同學(xué)體質(zhì)越來越差……校內(nèi)不再安靜，教導(dǎo)漸失本性！

有一份關(guān)于我國同學(xué)幸福感的權(quán)威調(diào)查顯示，同學(xué)的幸福指數(shù)展現(xiàn)倒金字塔型，即幼兒園小伴侶最幸福，學(xué)校生第二，初、高中生最不幸福。也就是說年齡越大越感到疼痛，學(xué)問越多越遠(yuǎn)離歡樂。這一現(xiàn)象發(fā)人深省。

固然，它和同學(xué)的壓力、責(zé)任感隨著年齡增長而增加有關(guān)系，但更與當(dāng)下基礎(chǔ)教導(dǎo)賦予了他們過多的挫折、積累了過分的要求、給予了過高的期望密不行分。我們時(shí)常稱贊某某孩子“真懂事”，其實(shí)更多的是看到了其少年老成，更愿觀賞的是他能承受一些不該承受之重！這是對(duì)教導(dǎo)的扭曲，對(duì)成長的誤會(huì)！

求學(xué)應(yīng)當(dāng)成為一種灑滿陽光、洋溢快樂的漂亮生活！我們不能奢望在塞給同學(xué)幾年、十幾年的挫折與疼痛之后，他們可以擁有收緩腳步、賞花覽景、吟唱生活、贊美幸福的情懷氣度！一種總是讓同學(xué)“受傷”的教導(dǎo)，絕非好教導(dǎo)，更非真教導(dǎo)！

觀眼下之教導(dǎo)，浮躁之風(fēng)日盛，功利之舉擴(kuò)散。生源戰(zhàn)、重點(diǎn)校、尖子班遍地開花，求全譴責(zé)、以偏概全、揠苗助長積重難返。我們正在以經(jīng)濟(jì)社會(huì)追求GDP增長的原始沖動(dòng)追趕著升學(xué)率的容易提高，以工廠企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)品的流水線方式機(jī)械地復(fù)制著教導(dǎo)！這是基礎(chǔ)教導(dǎo)之痛。

“教導(dǎo)是慢的藝術(shù)”，來不得急功近利，帶不得虛假浮躁。基礎(chǔ)教導(dǎo)的對(duì)象是未成年人，他們既天真爛漫，又共性鮮亮；既天資聰明，又童心不泯；既天性熱忱，又善感多愁。多樣性、多變性是其性格特質(zhì)，復(fù)雜性、反復(fù)性是其成長底色。這就要求教導(dǎo)者有平和平息之心，寬容包涵之情，公正公平之義。給成長一些時(shí)光，予教導(dǎo)一分等待。

作為教導(dǎo)工，我們應(yīng)當(dāng)做到平和看成長，平等待同學(xué)！

何謂“平和”？“平和”就是一種“農(nóng)人”情懷。面向徐徐生長的莊稼，有閱歷的農(nóng)民總是不緊不慢、不急不躁，悠然得意。這是予以生命的一種敬重，對(duì)成長的一分理解。這是閱歷，更是才智！

一位生物學(xué)家在漫步?????時(shí)，看到一個(gè)四五歲的小男孩蹲在一個(gè)地方，長時(shí)光一動(dòng)不動(dòng)，他感到很驚奇：小家伙在干什么呢？于是他來到小男孩身邊，蹲下去認(rèn)真觀察才恍然大悟，本來小家伙在欣賞螞蟻搬家！他豁然明了了一個(gè)道理：有時(shí)惟獨(dú)“蹲下去”并予以足夠的耐心才干洞悉小孩的內(nèi)心世界。

這就是一分平和！教導(dǎo)盼望這份平和。

何謂“平等”？“平等”就是教導(dǎo)者對(duì)教導(dǎo)對(duì)象一種發(fā)自內(nèi)心的理解與敬重。它蘊(yùn)藏在教師的心里，折射在教師的眼中，飽含在教師的話里，顯露在教師的手上。

一位心理學(xué)家去訪問一位友人，給他開門的是一名三四歲的小伴侶，于是他蹲下去，對(duì)著小孩子說“我叫某某某，今年45歲了。請(qǐng)問小伴侶你叫什么名字，多大啦？”這是一種怎樣的敬重??！

普通的情形是：別說大人碰到懵懂不知的小孩，就是成人間的相會(huì)，開口就是“請(qǐng)問閣下尊姓大名，高就何處，貴庚幾何”之類。心底壓根兒就沒有這樣的意識(shí)：你在索取別人的信息時(shí)，你為什么不主動(dòng)先通報(bào)自己的信息呢？這需要一種發(fā)自心底的敬重，召喚一種浸潤骨髓的平等。

教導(dǎo)的本質(zhì)是予人自由、幸福和力氣，教導(dǎo)的本真是傳授真知、傳揚(yáng)真理、傳遞真情。陶行知先生說：“真教導(dǎo)是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才干打到心里去！”老師的心走