中班美術(shù)運(yùn)動(dòng)小人教案

第頁(yè)中班美術(shù)運(yùn)動(dòng)小人教案中班美術(shù)運(yùn)動(dòng)小人教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽場(chǎng)面。

2、能大膽作畫，提高自信念。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、師生共同收集水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目照片。

2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、視察探討

1、展示圖片

運(yùn)動(dòng)會(huì)上真喧鬧，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?哪些屬于水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

2、了解水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

二、提出要求

1、視察人物的表情和動(dòng)作。

運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽的時(shí)候，表情、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?激勵(lì)幼兒仿照運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和神情。

2、構(gòu)圖的方法

細(xì)致視察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、用“躲”的方法畫水波和浪花。

三、溝通共享

展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄?，激?lì)幼兒相互觀賞。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了許多課前的打算，例如：

第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與探討，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親自作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。

其次、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是呈現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完備與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考。

通過我們對(duì)米羅可兒的重視與我們對(duì)米羅可兒的寵愛，做好了足夠的打算，就有令人滿足的成果。

本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫大、畫滿、動(dòng)作不單一，水上運(yùn)動(dòng)，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)突出的特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色調(diào)搭配上，我們也做了一些打算。

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活動(dòng)目標(biāo)：

在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的閱歷。

引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛之情。

活動(dòng)打算：

紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫愛好找個(gè)空地方面對(duì)老師，站好。我數(shù)1、2、3，你們擺一個(gè)美麗的造型，請(qǐng)坐，這就算是打招呼了，有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。

1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會(huì)不會(huì)飛呀?對(duì)，泡泡飛了啊，哇，飛到上面(用手在黑板上比劃)看一看我們小摯友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么?天花板。泡泡會(huì)飛的啊，這只大泡泡。今日老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，假如你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里?用你的小手告知我，用小手放在紙上告知我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是啊?我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好?吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒(自己看泡泡)，怎么樣啊，這個(gè)圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡啊?想，那么來把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號(hào)筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大是圓泡泡，看看誰(shuí)的泡泡吹得大，(檢查幾名幼兒)2、請(qǐng)幼兒說說圓可以畫什么?

泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢?(我們來聽聽泡泡怎么說)二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征(1)表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說了小摯友你們都有眼睛看到外面很美麗的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的?(圓圓的、橢圓的、)小結(jié)：有圓形、橢圓形，還有什么形態(tài)?(老師畫大小眼)幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀?(眼珠)眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)啊?轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)(眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn))往那邊轉(zhuǎn)，往上轉(zhuǎn)，往下轉(zhuǎn)，待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦，眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙(剛才有人說了圓眼睛，半圓形眼睛)我來畫一只眼睛，有眼珠的對(duì)吧，眼珠子轉(zhuǎn)了啊，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊，看看。眼睛上面有什么?眼睫毛對(duì)吧?(動(dòng)作提示)現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好美麗噢，我也來設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛，美麗吧!哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛，設(shè)計(jì)一雙美麗的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有美麗的眼睛，有美麗待會(huì)也請(qǐng)他來介紹(看幼兒作品)。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)啊!(點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字)眼睛下面是什么?鼻子長(zhǎng)在哪里?(中間)在圓泡泡的中間，鼻子有兩個(gè)什么?(鼻孔)這是什么?(鼻梁)我來啦!鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試(點(diǎn)評(píng)幼兒作品)鼻子有了，還有什么沒有?嘴巴是什么樣的?笑的時(shí)候是彎彎的?那嘴巴怎樣才能說話呢?(閉嘴)這樣會(huì)說話嗎?要張開來，嘴巴說話的時(shí)候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么?(牙齒、舌頭)舌頭呢?(被牙齒關(guān)起來了)，舌頭出來什么樣子呀?(原來嘴巴也是會(huì)變的，我來畫個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來把嘴巴畫上去(點(diǎn)評(píng)作品，取名字)泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個(gè)珍寶眉毛(介紹作品，看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò))(2)給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說我覺得我還是不太美麗，你們都有頭發(fā)，我怎么是個(gè)光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個(gè)頭發(fā)略微長(zhǎng)一點(diǎn)的孩子看看，他的前面還有長(zhǎng)劉海呢?再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣?(我來給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭)我來看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。

2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征(1)幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說了，我只是個(gè)泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動(dòng)的站起來?動(dòng)動(dòng)你的身體。

(2)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫出來。(有的小摯友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。)我們還有手臂，(老師畫手臂)手臂還可以彎彎的，再畫十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫什么?(腿，腳)腿長(zhǎng)還是手臂長(zhǎng)?可是沒地方了怎么辦?(找個(gè)空地方畫腿)別忘了還有腳呢。

三、觀賞溝通

(1)用拓印的表現(xiàn)形式，裝飾背景

(2)老師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個(gè)什么好玩的動(dòng)作。

你的泡泡人在哪里?畫好的小摯友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用火柴棒來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人的頭部、四肢和軀干。

2、了解運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運(yùn)動(dòng)造型。

3、感受圖形拼搭的趣味。

4、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛之情。

5、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)打算：

1、火柴棒，雙面膠

2、為每位幼兒打算一些火柴

活動(dòng)過程：

一、我是運(yùn)動(dòng)員玩"山上有個(gè)木頭人"的嬉戲，將其中的"木頭人"替換成"運(yùn)動(dòng)員幼兒念完兒歌最終一句時(shí)，立即擺出一種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，并保持不動(dòng)。

在嬉戲中，老師和幼兒一起仿照，了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特點(diǎn)。

二、運(yùn)動(dòng)員出來了請(qǐng)一名幼兒仿照一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作姿態(tài)。老師講解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好運(yùn)動(dòng)員頭部的位置，然后依據(jù)運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)擺放好身體、手、腳的位置和方向。最終，看看運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)是不是和示范者的姿態(tài)一樣。

激勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，自主設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)員的`不同運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

三、運(yùn)動(dòng)員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員立刻要去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)了!老師發(fā)給幼兒操作用紙，請(qǐng)幼兒先耐性撕下雙面膠的白色紙條，然后在有粘性的空白處用火柴棒拼搭運(yùn)動(dòng)員。

老師巡回視察并指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒添畫"道具"或運(yùn)動(dòng)情景。

老師詢問幼兒拼搭的是什么運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)，并用文字在其作品旁簡(jiǎn)潔記錄。

活動(dòng)反思：

隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿意涂鴉的活動(dòng)，劇烈的新奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試運(yùn)用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是老師在平常的生活中，視察到幼兒的愛好所在，從幼兒的學(xué)問閱歷動(dòng)身，設(shè)計(jì)綻開的生成活動(dòng)，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動(dòng)駕馭相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)勝利的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了很多打算，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確運(yùn)用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

1.正確運(yùn)用工具。

以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們須要運(yùn)用"訂書機(jī)"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確運(yùn)用它就成了能否制作勝利的前提。因此，我在教幼兒運(yùn)用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能細(xì)致視察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用嬉戲的語(yǔ)言來形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

2.明確制作步驟。

制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

3.集體展示作品。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)建并重"的教化觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿意、愉悅的同時(shí)，培育其對(duì)美的感受實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建實(shí)力。可見，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗(yàn)到的是勝利的歡樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是須要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更簡(jiǎn)單發(fā)覺自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

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設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)本園特色“鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手實(shí)力中的運(yùn)用與實(shí)踐”，我想到了通過拼貼的方式，結(jié)合本土資源——稻草來挖掘幼兒的潛能，提高幼兒對(duì)美術(shù)的愛好，在活動(dòng)中提高幼兒的動(dòng)手發(fā)展實(shí)力。稻草正是現(xiàn)在季節(jié)割下，農(nóng)村隨處可見，孩子們比較熟識(shí)，利用孩子們熟識(shí)的取材，孩子們更主動(dòng)，學(xué)習(xí)愛好更為深厚，并且孩子們喜愛動(dòng)手，利用孩子們感愛好的材料與方式，孩子們?cè)谟鋹偟男那橄绿岣邉?dòng)手發(fā)展實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用稻草來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)小人的四肢和軀干。

2、了解運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運(yùn)動(dòng)造型。

3、感受圖形拼搭的趣味。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用稻草來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人的頭部、四肢和軀干。

難點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運(yùn)動(dòng)造型。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：

師：今日我們班來了一位小客人，我們來歡迎他出來!“大家好!我的名字叫做運(yùn)動(dòng)小人，我想和你們交摯友，想和你們做嬉戲!”

二、介紹運(yùn)動(dòng)小人

1、介紹運(yùn)動(dòng)小人。提問：小摯友們看，運(yùn)動(dòng)小人是什么做的呀?(稻草)你們知道運(yùn)動(dòng)小人為什么叫這個(gè)名字嗎?(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)小人會(huì)做許多的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可棒了)

2、出示運(yùn)動(dòng)小人擺出的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

師：我們來一起看看小人都做了什么運(yùn)動(dòng)呀?

3、幼兒溝通自己喜愛什么運(yùn)動(dòng)，師：運(yùn)動(dòng)小人有個(gè)很大的本事，小摯友們做什么運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，他就能擺出來，相不信任啊?那我們來試試看。請(qǐng)小摯友們做動(dòng)作，老師將運(yùn)動(dòng)小人擺出相應(yīng)的姿態(tài)。

三、幼兒嘗試操作拼貼“運(yùn)動(dòng)小人”。

1、幼兒探討自己要做什么姿態(tài)的運(yùn)動(dòng)小人。

師：啊，小摯友們，你們說運(yùn)動(dòng)小人棒不棒啊?那你假如也有這么個(gè)運(yùn)動(dòng)小人，你會(huì)讓他做什么運(yùn)動(dòng)啊?

2、老師示范制作。

3、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自己動(dòng)手做一個(gè)運(yùn)動(dòng)小人，當(dāng)老師說運(yùn)動(dòng)員們集合的時(shí)候，請(qǐng)你們把你們的運(yùn)動(dòng)小人送上來。

四、展示幼兒作品,師幼共同評(píng)價(jià)。

師：運(yùn)動(dòng)員們集合了，誰(shuí)來說說看，你喜愛哪個(gè)運(yùn)動(dòng)小人呀?為什么?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

將材料放置美工區(qū)，有效地將區(qū)域與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，孩子們能在活動(dòng)結(jié)束后接著活動(dòng)內(nèi)容，在平常生活中鞏固練習(xí)，接著熬煉動(dòng)手操作。

活動(dòng)反思

要激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)建表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒供應(yīng)充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒供應(yīng)豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地利用自制運(yùn)動(dòng)的小人，創(chuàng)建出不同的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)小人。

中班美術(shù)運(yùn)動(dòng)小人教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：

熟識(shí)繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的相識(shí)。

物質(zhì)打算：

PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透亮膠帶、展示架。

活動(dòng)過程：

一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞貝琳達(dá)的美麗舞姿。

師：“你們看看這是誰(shuí)呀?哦，原來是貝琳達(dá)!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，美麗嗎?芭蕾舞和我們平常見到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的，腳、手、身體特殊修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

2、老師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

師：“芭蕾舞是一門特別優(yōu)雅的藝術(shù)，它動(dòng)作美麗，給人一種向上、向外拉伸的伸展的感覺。(老師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈，時(shí)常踮起腳尖，連綿不斷地旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來，跟著音樂一起來感受感受吧?！?/p>

3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

師：“貝琳達(dá)是一個(gè)喜愛芭蕾舞的小女孩，小摯友們把你們喜愛的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧。”

二、老師引導(dǎo)幼兒視察貝琳達(dá)的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

1、引導(dǎo)幼兒視察貝琳達(dá)的舞姿。

師：“貝琳達(dá)的舞姿是伸展的，美麗的，小摯友們你們剛才感受到了嗎?”

師：“那你們猜到我們今日要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了，一個(gè)跳芭蕾舞的小人，今日我們就要把貝琳達(dá)從書本里請(qǐng)出來，讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá)，站到我們面前，跳舞給大家看?！?/p>

2、老師示范制作跳舞的小人。

師：“我們今日要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng)，手腳細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，動(dòng)作美麗略帶點(diǎn)弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來。今日老師給小摯友們打算了貝琳達(dá)的頭和身體，小摯友們想想還缺少些什么呢?”

三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，老師巡回指導(dǎo)。

師：“今日老師給小摯友們打算了長(zhǎng)短大小不一的錫紙，一會(huì)小摯友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在起先動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧?！?/p>

四、結(jié)束。

幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng)，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

要激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)建表現(xiàn)。活動(dòng)為幼兒供應(yīng)充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒供應(yīng)豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)建出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

中班美術(shù)運(yùn)動(dòng)小人教案6

設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)本園特色“鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手實(shí)力中的運(yùn)用與實(shí)踐”，我想到了通過拼貼的方式，結(jié)合本土資源——稻草來挖掘幼兒的潛能，提高幼兒對(duì)美術(shù)的愛好，在活動(dòng)中提高幼兒的動(dòng)手發(fā)展實(shí)力。稻草正是現(xiàn)在季節(jié)割下，農(nóng)村隨處可見，孩子們比較熟識(shí)，利用孩子們熟識(shí)的取材，孩子們更主動(dòng)，學(xué)習(xí)愛好更為深厚，并且孩子們喜愛動(dòng)手，利用孩子們感愛好的材料與方式，孩子們?cè)谟鋹偟男那橄绿岣邉?dòng)手發(fā)展實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用稻草來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)小人的四肢和軀干。

2、了解運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運(yùn)動(dòng)造型。

3、感受圖形拼搭的趣味。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用稻草來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人的頭部、四肢和軀干。

難點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運(yùn)動(dòng)造型。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：

師：今日我們班來了一位小客人，我們來歡迎他出來!“大家好!我的名字叫做運(yùn)動(dòng)小人，我想和你們交摯友，想和你們做嬉戲!”

二、介紹運(yùn)動(dòng)小人

1、介紹運(yùn)動(dòng)小人。提問：小摯友們看，運(yùn)動(dòng)小人是什么做的呀?(稻草)你們知道運(yùn)動(dòng)小人為什么叫這個(gè)名字嗎?(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)小人會(huì)做許多的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可棒了)

2、出示運(yùn)動(dòng)小人擺出的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

師：我們來一起看看小人都做了什么運(yùn)動(dòng)呀?

3、幼兒溝通自己喜愛什么運(yùn)動(dòng)，師：運(yùn)動(dòng)小人有個(gè)很大的本事，小摯友們做什么運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，他就能擺出來，相不信任啊?那我們來試試看。請(qǐng)小摯友們做動(dòng)作，老師將運(yùn)動(dòng)小人擺出相應(yīng)的姿態(tài)。

三、幼兒嘗試操作拼貼“運(yùn)動(dòng)小人”。

1、幼兒探討自己要做什么姿態(tài)的運(yùn)動(dòng)小人。

師：啊，小摯友們，你們說運(yùn)動(dòng)小人棒不棒啊?那你假如也有這么個(gè)運(yùn)動(dòng)小人，你會(huì)讓他做什么運(yùn)動(dòng)啊?

2、老師示范制作。

3、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自己動(dòng)手做一個(gè)運(yùn)動(dòng)小人，當(dāng)老師說運(yùn)動(dòng)員們集合的時(shí)候，請(qǐng)你們把你們的運(yùn)動(dòng)小人送上來。

四、展示幼兒作品,師幼共同評(píng)價(jià)。

師：運(yùn)動(dòng)員們集合了，誰(shuí)來說說看，你喜愛哪個(gè)運(yùn)動(dòng)小人呀?為什么?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

將材料放置美工區(qū)，有效地將區(qū)域與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，孩子們能在活動(dòng)結(jié)束后接著活動(dòng)內(nèi)容，在平常生活中鞏固練習(xí)，接著熬煉動(dòng)手操作。

活動(dòng)反思

要激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)建表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒供應(yīng)充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒供應(yīng)豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地利用自制運(yùn)動(dòng)的小人，創(chuàng)建出不同的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)小人。

中班美術(shù)運(yùn)動(dòng)小人教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽場(chǎng)面。

2、能大膽作畫，提高自信念。

3、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、師生共同收集水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目照片。

2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、視察探討

1、展示圖片

運(yùn)動(dòng)會(huì)上真喧鬧，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?哪些屬于水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

2、了解水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

二、提出要求

1、視察人物的表情和動(dòng)作。

運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽的時(shí)候，表情、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?激勵(lì)幼兒仿照運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和神情。

2、構(gòu)圖的方法

細(xì)致視察照片，看一眼畫一筆，把人