中考語文辯論考題訓(xùn)練

中考語文辯論考題訓(xùn)練中考語文辯論考題訓(xùn)練中考語文辯論考題訓(xùn)練V:1.0精細整理，僅供參考中考語文辯論考題訓(xùn)練日期：20xx年X月中考語文精典考題訓(xùn)練之辯論題[經(jīng)典考題]例1．小文主持了一場“我看漢語魅力”辯論會，正方反方激烈交鋒。

正方：漢語魅力無窮。同樣一組詞語，按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思。目前，在亞洲、歐美許多國家，一股漢語學(xué)習(xí)的熱潮正隨著中國對外影響的擴大而日益膨脹，漢語必將成為全球的強勢語言。

反方：漢語的魅力在消退。①漢語中有些同音詞、同義詞混淆難辨，造成聽讀障礙，影響我們的學(xué)習(xí)興趣。②目前，許多幼兒園開了識字課，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負擔，不利于幼兒快樂成長。③現(xiàn)實生活中，由于種種原因，外語的強勢地位越來越突出。因此，漢語的魅力之光逐漸暗淡了。

(1)正方辯詞的畫線句中有一個詞語使用不當，應(yīng)把“

”改為“

”。

(2)反方辯詞中的第

句(只填句子序號)不能證明反方觀點。

（2007年南京市中考題）解析：這是一場關(guān)于“漢語魅力”的辯論會，題干中不僅列出了正反雙方針鋒相對的觀點，同時也列出了各自的辯詞，從中可感受雙方交鋒的激烈。第（10小題中用詞不當?shù)氖恰芭蛎洝币辉~，這個詞語常用來借指某些事物擴大或增長，用來形容“學(xué)習(xí)的熱潮”不妥，可改成“高漲”。辯論的終極目標，是否定彼方論點的成立、肯定己方論點的正確。所以辯詞應(yīng)該要能有力論證自己的論點反駁對方的觀點，而反方中的第②句講的是幼兒的學(xué)習(xí)負擔，既不能證明反方觀點，也不能反駁對方的觀點。例2．閱讀下面材料，寫出你的看法。朱永新教授等認為當前部分國民心態(tài)浮躁與疏遠于閱讀、遠離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊有極大關(guān)聯(lián)。因此，提出建立“國家閱讀節(jié)”。余秋雨則明確表示反對。其理由是：一、現(xiàn)在已有“國際閱讀日”，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災(zāi)難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。余秋雨說，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費生命。不久，朱永新又發(fā)文《余秋雨先生，請不要誤導(dǎo)中國人》。兩種爭論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。作為中學(xué)生，你認為是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”請根據(jù)你的體會，簡要寫出理由。

（2007年嘉興市中考題）解析：題中的材料只是為你觀點的提出設(shè)置背景，首先要認真研讀朱永新、余秋雨等人的觀點及理由，然后對是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”一定要明確自己的立場。立場明確了，就可以根據(jù)自己平時對“閱讀”的體會寫出理由了。答案示例：1：設(shè)不設(shè)節(jié)日不是很重要，關(guān)鍵是我們大家要認同“閱讀”，尤其是青少年要加強閱讀。如若不然，便是形式而已；如若認同了，一個國際讀書日就足夠了，何必再增設(shè)“嘉興青少年閱讀日”呢？

2：其實設(shè)閱讀日不是目的，最根本的是要提高青少年的閱讀意識，呼吁大家真正地讀書，讀好書。贊成增設(shè)“嘉興少年閱讀日”。3：閱讀好的書籍，能給我們帶來快樂，陶冶我們的情操，提高我們的品位。沒有閱讀，那是我們民族乃至世界文化如何傳承？贊成設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”。例3．請結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。要求：辯論題的正、反觀點不能只來自［相關(guān)言論］的同一句話。每方觀點不超過15個字，字數(shù)大致相等。正方：

反方：

鏈接資料：［人物介紹］于丹，北師大教授。從２００６年開始，中央電視臺“百家講壇”欄目連續(xù)推出她的《〈論語〉心得》講座。她的解讀換起了民族記憶，沖破了專家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來到群眾當中，在海內(nèi)外引起強烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對著質(zhì)疑。對此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質(zhì)疑著的詰問。［相關(guān)言論］①

大白話的解讀是對傳統(tǒng)文化的褻瀆與毀滅。②

于丹是電視媒體強大的傳播所創(chuàng)造的神話。③

她以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧……，做的是文化普及工作。2008中考語文精典考題訓(xùn)練④

父親、師長的悉心培養(yǎng)，博學(xué)、深厚的文化積淀是她成功的強大力量。（2007年陜西省中考題）解析：要辯論首先得有辯題。辯論賽所設(shè)置的辯題，正反兩方面的判斷應(yīng)當是具有對抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾對立關(guān)系的。同時要使雙方都有話說，而不是明顯一邊倒，要使聽眾覺得雙方講的都似乎有理。解答這道題可以先選定“相關(guān)言論”中的一句，仔細推敲進而設(shè)置正反雙方針鋒相對的辯題。如選定第①句言論，就可以這樣設(shè)置辯題：正方：白話解讀是對傳統(tǒng)文化的普及。反方：白話解讀是對傳統(tǒng)文化的褻瀆。[實戰(zhàn)演練]1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答后面的問題。你看過2006年世界杯嗎？在2006年世界杯上1/8決賽意大利對澳大利亞的比賽中，中央電視臺解說員黃健翔在解說到最后階段時出現(xiàn)了“瘋吼”現(xiàn)象。在比賽進行到傷停補時階段時，意大利隊獲得一個制勝點球而挺進八強。解說員黃健翔因多年解說意大利足球而對意大利足球有了很深厚的感情。由于興奮過度，黃健翔在解說時用嘶啞的喉嚨“瘋吼”著對意大利的贊揚的話而深刻地抨擊了澳大利亞足球。對于這一現(xiàn)象，各界人士看法不一。下面是某校九年級（八）班同學(xué)展開的一場辯論賽的節(jié)選部分。假如你是反方成員，請寫出你的辯論詞。正方：我方認為，黃健翔是一個優(yōu)秀的解說員。解說員不是機器，難免傾注個人的情感，可以理解。在演說比賽的過程中有如此的激情，能夠帶動全場的氣氛，將比賽帶入高潮。這正是對足球這一充滿激情的體育運動最好的詮釋。反方：

2．信息時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）

學(xué)校準備搞一次辯論會。現(xiàn)在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由（字數(shù)50個左右）。

我的觀點是

，其理由是

。3．閱讀下面的材料，按要求回答問題。光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒？可見養(yǎng)成良好風氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣得體有力地回擊反方

4．某校初二（1）班同學(xué)閱讀了名著《西游記》后，對豬八戒這個形象有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么陳述反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，說謊，愛占小便宜，貪戀女色。所以他是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：______________

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5．某班舉行以“上網(wǎng)利與弊”為話題的辯論活動，甲方同學(xué)的一段辯詞是：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。一方面，網(wǎng)絡(luò)縮小了世界，遠在天涯海角的人也可以面對面地交流。另一方面，它還豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，足不出戶就能知天下事?！?/p>

2008中考語文精典考題訓(xùn)練如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據(jù)進行反駁，表達你方的觀點和理由?

觀點：___________________

反駁：___________________

提示：解答此題要先擺出你方的觀點，再進行反駁。反駁的內(nèi)容只要言之有理、自圓其說即可。（字數(shù)3000字）參考答案：1．這是一道開放性試題，首先符合辯論格式，如有“我方認為”或其他表明觀點的語句，同時觀點要鮮明，理由闡述正確，符合語境。2．示例：正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學(xué)識，不無裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負面影響。3．示例：（1）那么唐僧為什么不戴呢（2）孫悟空是猴不是人，作為動物當然主要靠他律，這不是我們討論的話題。（3）我們強調(diào)主要靠自律，并沒有完全排除他律。4．示例：正方：我方認為，豬八戒吃苦耐勞，對師父忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫