教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)日期：20xx年X月教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)班姓名：多穿衣服身體怎么會(huì)熱起來了？衣服不能生熱，但衣服具有保溫，阻止熱量散發(fā)的作用。2．物體的冷熱程度叫溫度，我國常用的溫度單位是攝氏度（℃）3．當(dāng)我們感到冷時(shí)，我們可以通過（運(yùn)動(dòng)）、(多穿衣服)、(吃熱的食物)、(靠近熱源)等方法來保暖。4．水受熱時(shí)（體積會(huì)增大），受冷時(shí)體積（縮小），而（重量不變）。我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。5．（許多液體）受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。裝有熱水的塑料袋能浮在冷水盆中。因?yàn)橄嗤亓康乃诩訜釙r(shí)體積會(huì)（變大）。6．（溫度計(jì)）是根據(jù)液體的（熱脹冷縮）性質(zhì)制成的。

7．啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會(huì)裝滿，這是為什么？

答：防止啤酒、飲料受熱體積膨脹，而漲破瓶子或沖破瓶蓋。8．常見的物體都是由（微粒）組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟兀ㄟ\(yùn)動(dòng)）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運(yùn)動(dòng)）有關(guān)。當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒（加快了運(yùn)動(dòng)），微粒之間的距離（增大），物體就（膨脹）了；當(dāng)物體受冷后，微粒的(運(yùn)動(dòng)減慢)，微粒之間的距離(縮小)，物體就(收縮)了。

9．（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，（氣體）也有熱脹冷縮的性質(zhì)。與水相比，（氣體）的熱脹冷縮變化的（更快）、（更明顯）。氣體例：1、乒乓球癟了，可以放在熱水里

2、夏天，自行車輪胎的氣不能打得太足的原因：防止輪胎內(nèi)的空氣受熱膨脹而爆胎。金屬例：1、鐵橋通常都架在滾軸上。2、架電線是，應(yīng)注意兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊

。3、鋪火車鋼軌時(shí)，應(yīng)該使每根鋼軌之間留一定的間隙。固體例：玉米粒爆成玉米花的原因是玉米粒受熱膨脹。10．有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這三種金屬就是熱縮冷脹的；（0℃—4℃之間）的水是（冷脹熱縮）。11．熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。12．熱的傳遞方式有三種：1、熱傳導(dǎo)：直接接觸，通常發(fā)生在固體之間。

2、對(duì)流：通過中介物，通常發(fā)生在液體和氣體之間

3、熱輻射；所有物體都進(jìn)行熱輻射

13．通過（直接接觸），將（熱）從一個(gè)物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導(dǎo)）。14．（不同材料）制成的物體，（導(dǎo)熱性能）是不一樣的。15．熱從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分的傳熱方法叫（熱傳遞）。16．像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的（良導(dǎo)體）；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的（不良導(dǎo)體）。17．熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（快），散熱（快）。鐵是熱的（良導(dǎo)體），空氣是一種熱的（不良導(dǎo)體）。18．熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。保溫效果好。19．為什么水泥路面、鐵軌、建筑物的各部分之間等都留有一小段縫隙？答：因?yàn)樗嗦访?、鐵軌、建筑材料等都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，留有縫隙是為它們?cè)跍囟茸兓瘯r(shí)有自由伸縮的空間。20.為什么架設(shè)電線時(shí)候不能太緊？

答：電線在夏天會(huì)熱脹，冬天會(huì)冷縮。如果電線架設(shè)的太緊，冬天受冷收縮就會(huì)發(fā)生斷裂。21.為什么在寒冷的冬天自來水管（水表、飲料瓶里的飲料）會(huì)凍裂？

答：因?yàn)樗?-4攝氏度之間會(huì)熱縮冷脹。冬天氣溫低，自來水管（水表）里的水(飲料瓶里的飲料)會(huì)結(jié)冰體積膨脹，所以就凍裂了。22.設(shè)計(jì)一個(gè)“水具有熱脹冷縮性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：平底燒瓶1個(gè)、帶玻璃管的橡膠塞1套、紅色水若干、熱水、冷水、燒杯2個(gè)、記號(hào)筆1支。實(shí)驗(yàn)過程：1將紅色的水裝滿平底燒瓶，再將帶玻璃管的橡膠塞插在平底燒瓶上，插緊。2在玻璃管中的水柱位置做好標(biāo)記。3將燒瓶放入熱水中，觀察水柱的變化，并做好標(biāo)記；4然后將燒瓶放入冷水中，觀察水柱的變化，并做好標(biāo)記。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放入熱水中的平底燒瓶的水柱液面升高了，說明水的體積膨脹了；放入冷水中的平底燒瓶的水柱液面下降了，說明水的體積縮小了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。23.設(shè)計(jì)一個(gè)空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。研究問題：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？我的猜想：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶1個(gè)、氣球1個(gè)、熱水、冷水、燒杯2個(gè)。實(shí)驗(yàn)過程：1將氣球緊套在錐形瓶上，然后將錐形瓶放入熱水中，觀察氣球皮的變化；2再放入冷水中，觀察氣球皮的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放入熱水中的錐形瓶上的氣球皮鼓了起來；放入冷水中的錐形瓶上的氣球皮憋了回去。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。24.驗(yàn)證一下固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。我選用（銅球）來驗(yàn)證固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料：帶鏈銅球1只、剛好通過銅球的銅環(huán)1套、酒精燈、冷水、火柴。實(shí)驗(yàn)過程：1將帶鏈銅球通過銅環(huán)；2將帶鏈銅球在酒精燈上加熱一會(huì)后，嘗試讓帶鏈銅球通過銅環(huán)；3將加熱后的帶鏈銅球浸入冷水中冷卻一會(huì)后再次讓帶鏈銅球通過銅環(huán)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：未加熱前的銅球能通過銅環(huán)；加熱后的銅球不能通過銅環(huán)；在水中冷卻后的銅球能通過銅環(huán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：銅球（固體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。25.設(shè)計(jì)一個(gè)“熱是怎樣傳遞”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)2套、鐵絲1段、凡士林、火柴、酒精燈。實(shí)驗(yàn)過程：（1）將鐵絲橫著固定在兩個(gè)鐵架臺(tái)上（橫著架在鐵架臺(tái)上）；（2）用凡士林在鐵絲上每隔一段粘上一根火柴；（3）用酒精燈從鐵絲的一段加熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。26.設(shè)計(jì)一個(gè)傳熱比賽。實(shí)驗(yàn)材料：大小相同的塑料勺、木勺、鐵勺各一把,熱水、燒杯1個(gè)、豆子3顆、凡士林。實(shí)驗(yàn)過程：（1）用凡士林分別在塑料勺、木勺、鐵勺的勺柄上粘上一顆豆子；（2）將三把勺子同時(shí)浸入熱水中；（3）觀察勺柄上豆子的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵勺上的豆子先落下來了，其次是塑料勺，最后是木勺。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵的傳熱性能最