小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文

小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文日期：20xx年X月小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文眾所周知，三年級是小學(xué)語文的一個重要轉(zhuǎn)折時期，語文課文由原來淺顯易懂的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)向了有一定深度的課文內(nèi)容，字詞也逐漸成為了幫助讀通課文的工具，而不是學(xué)習(xí)的重點了。在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文，掌握語文這一工具學(xué)科。有些學(xué)生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。是因為這些學(xué)生沒有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。那么，如何指導(dǎo)三年級學(xué)生正確而有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)“腳踏實地”呢？結(jié)合我平時的教學(xué)實踐和教學(xué)發(fā)現(xiàn)，談?wù)勛约旱膸c看法。一、學(xué)生字。

認(rèn)讀一類生字表中的生字時要讀準(zhǔn)字音，分析并記住字形；二類生字表中的生字不要求學(xué)生掌握，故學(xué)生會讀會寫就可以了；課文中出現(xiàn)的多音字，學(xué)生則要通過查字典掌握其讀音并能組詞。

二、初讀課文。

掃除生字這一障礙后學(xué)生要通讀課文，找出課文中的新詞，并聯(lián)系上下文和對照字典理解這些新詞的意思。如有時間，學(xué)生還可用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或思考它們的反義詞和近義詞，并嘗試著用這些詞造句。三、再讀課文。

解決了詞語障礙后學(xué)生要將課文再多讀幾遍，直到讀通順和讀正確為止，并用“

”畫出疑難的詞句，用“～～～”畫出好詞佳句。四、提問。

學(xué)生讀熟課文之后就可以試著思考下面幾個問題了。

（1）這篇課文主要寫了什么？

（2）課文是按什么順序來寫的？

（3）課文可以分幾段哪一段是重點段它主要講了什么

由于三年級的學(xué)生還沒有掌握分段、概括段意和概括課文主要內(nèi)容的方法，所以剛開始時他們可借助參考資料解答。五、深入閱讀。

深入閱讀課文時學(xué)生要盡量帶著問題去閱讀，因為這樣可以提高預(yù)習(xí)效率。因此，學(xué)生開始學(xué)預(yù)習(xí)時在深入閱讀環(huán)節(jié)教師有必要要求學(xué)生先提五個問題，然后再針對這些問題去深入思考。六、練習(xí)。

深入閱讀課文后學(xué)生要獨(dú)自完成課后的習(xí)題。在做課后練習(xí)題時學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)更多自己不能解答的問題，因此聽講時就要將這部分內(nèi)容作為重點。

為了使學(xué)生很好地掌握預(yù)習(xí)的方法，我們還可把如下預(yù)習(xí)順口溜抄給學(xué)生：遇到生字查字典，讀準(zhǔn)字音很關(guān)鍵，分清字形組詞練；聯(lián)系上下文，詞義就出現(xiàn)，動手寫幾遍，字形字義都得練；先將課文讀一遍，心中有底中心現(xiàn)，再將課文讀幾遍，每節(jié)一句概括要全面；內(nèi)容相同合一段，掌握規(guī)律學(xué)分段；學(xué)會提問也關(guān)鍵，課后練習(xí)很全面，仔細(xì)解答學(xué)才干；讀、畫、批、注好辦法，不動筆墨不讀書。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的