《蘇州園林》教案設(shè)計

第第頁《蘇州園林》教案設(shè)計

1、積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌控其音、義。

2、了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)悟觀賞中國園林的方法。

3、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。

技能目標(biāo)

1、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清介紹園林的條理和順次，培育同學(xué)按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的技能。

2、把握本文所運(yùn)用的說明方法，培育說明文的閱讀技能，初步學(xué)寫說明文。

3、揣摩語言，引導(dǎo)同學(xué)體會本文說明中糅合記敘、談?wù)?，表達(dá)方式敏捷多變、語言簡潔生動的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)

了解我國園林建筑的成就，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順次。

2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

2、搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。

教學(xué)方法

1、爭論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織同學(xué)爭論，引導(dǎo)同學(xué)思索，然后師生達(dá)成共識。

2、研討式。對于說明方法的選擇、運(yùn)用，由同學(xué)互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識即可。

教學(xué)要點(diǎn)：

朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說明順次;難點(diǎn)探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計一：《中國石拱橋》讓我們體味了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力。今日，讓我們?nèi)ヌK州園林巡游一番，看看那兒的園林建筑。

多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料。

設(shè)計二：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今日我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。

設(shè)計三：有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近那么四五百年，遠(yuǎn)那么上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林到底有幾處，尚無準(zhǔn)確的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去欣賞那富有詩情畫意的園林吧。

二、及相關(guān)資料介紹

1、簡介：

葉圣陶(1894——1988)現(xiàn)代聞名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任學(xué)校、中學(xué)、高校教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)討論會，提出“為人生”的主見。短篇小說集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他創(chuàng)作立場嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練精美，風(fēng)格儉樸自然，有“精美的語言藝術(shù)家”之稱。

2、蘇州園林

拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。為全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。

滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。

獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有“假山王國”之美譽(yù)。

留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。

網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于改變，園內(nèi)有園，景外有景，精致幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。

怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點(diǎn)。

三、朗讀課文，整體感知文意

1、老師范讀。

2、老師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。

(1)辨明字音：軒榭(*uān*iè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)樣重巒疊嶂(zhàng)相間(jiàn)嶙峋(lín*ún)庸俗(yōng)鏤(lòu)空薔薇(qiángwēi)

(2)讀準(zhǔn)下面的字詞并說明：

標(biāo)本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、討論之用;文中借來形象地說明蘇州園林的價值。

圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、均勻、調(diào)和為待點(diǎn)。

俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美妙的姿態(tài)。

明艷照眼：鮮亮絢麗，使人眼明目亮。

丘壑：深遠(yuǎn)的意境或思慮。

鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字。

鑒賞：對藝術(shù)品或文物的觀賞和評價。

斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。

3、同學(xué)大聲讀課文兩遍，請同學(xué)溝通初讀課文的感受。

文章是從_觀賞者_(dá)角度，抓住_蘇州園林總的特點(diǎn)__的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。

角度：A、建筑學(xué)B、園林歷史C、導(dǎo)游D、觀賞者

特點(diǎn)：A、蘇州園林總的特點(diǎn)B、有代表性的園林

四、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握的說明要點(diǎn)及說明順次

1、全文可分三部分：第一部分(1～2)概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。

第二部分(3～9)分類詳細(xì)說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分(10)總結(jié)全文

2、把握的說明順次。

明確：文章采納先總后分式的結(jié)構(gòu)開展。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明相互照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的'認(rèn)識作為線索貫穿全篇。

先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從巡游者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使巡游者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完滿的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的協(xié)作、花草樹木的襯托、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色調(diào)美等三個微小方面來詳細(xì)說明這個特點(diǎn)。

以第4段為例，探究局部說明順次。

明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有欣賞古代名畫的美感，攀登那么有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的協(xié)作，或河上兩橋相望，各呈異彩;或石頭花草，任意點(diǎn)綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲弄的游魚，充斥生氣?！皥D畫美”貫穿整個段落。

五、難點(diǎn)探究

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

明確：1、對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：由于依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。3、還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5、蘇州園林在每個角落都留意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6、有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……事實上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表談?wù)摚高^景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3、4、5是順手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點(diǎn)明繪畫原理，但的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采納“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。

六、課堂練習(xí)

精讀文章第6段，回答以下問題：

1、概括此段的說明要點(diǎn)。

2、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的?

3、園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。

明確：1、這段話的說明要點(diǎn)是花墻和廊子的特點(diǎn)。2