大班觀察筆記范文(精選6篇)

第大班觀察筆記范文(精選6篇)

【篇一】大班觀察筆記老師,超超打人了!老師,超超把我的玩具弄壞了!每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天,成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機器人,并把機器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕:媽媽來接超超,因為媽媽阻止他去拿別人的玩具,他競然不停地用拳頭打媽媽。

面對這樣一個破壞力和攻擊力較強的孩子,我的耐心和容忍正在逐步瓦解,并生出幾分失望和憤怒。所以,當黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時,我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了,我一把將超超扯到我的跟前,嚴厲地叫他看著我的眼睛,要他說出我是什么心情,為什么會很生氣,還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下,超超開始變得沉默起來。,然后我又問他昨天為什么要打媽媽,如果連最愛的人都要打,以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發(fā)問,超超的眼角涌出了淚水,帶著一臉難過的表情憤憤地說:誰都不愛我!

超超在班上屬于比較活潑好動的孩子,是什么原因讓他產(chǎn)生誰都不愛他的感覺呢是想引起別人對他的注意嗎還是覺得沒有一個人愛他,所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒還是因為他的調(diào)皮,經(jīng)常聽到別人對他的評價是否定的、消極的,有時甚至是威脅的,所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎也許上面的原因都有幾分,但無論如何,如果超超一直覺得沒有一個人愛他,對自己的評價一直很消極,必將會影響到他今后的心理健康。

于是,我趕緊糾正他說:媽媽和爸爸是愛你的。誰都不愛我!沒有人喜歡我的!他繼續(xù)哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛,便趕緊抱住他溫柔地對他說:如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前,先向他打聲招呼的話,我相信別的小朋友一定愿意借給你的。這時,班上很多幼兒紛紛說:我會愿意借給他玩的。我又接著對他說:如果你有禮貌一點,其他小朋友都會愿意和你做朋友的,老師和他們都會很愛你的。超超對著我點了點頭。

雖然他點了頭,但我知道在他內(nèi)心里對自己的評價和定位并不會馬上改變,要讓他有所改變,還需要關心他,用一段較長的時間去用心觀察和引導他。接下來,我開始仔細觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因,好多時候是出于他對某一樣玩具強烈的好奇心。當他拿到別人的玩具后,總是很投入地探究玩具的玩法,所以有時會弄壞,另一方面,他也缺乏與人交往的技能技巧,常常不經(jīng)過別人的允許就去動別人的玩具,爭執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。

針對這一個問題,我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的,同時引導他換位思考,讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂,然后再鼓勵他用他所學到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后,他逐步學會了用語言來表達自己的意愿,而且每次當他用合適的語言表達自己的意思時,我都會及時地鼓勵。經(jīng)過一段時間的訓練,幼兒狀告超超的事件明顯減少了。

一天下午離園時,超超媽媽對我說:老師,超超是一個很皮的孩子,很難管的,辛苦你了。這時,超超大聲地詭媽媽,今天小朋友都夸我很棒的!說著還請旁邊的小朋友為他作證,旁邊的小朋友紛紛表示贊同:今天超超很聰明的。我也真誠地對超超媽媽說:超超的好奇心比較強,但他很聰明,我們都很喜歡他。同時我向超超媽媽建議,無論多忙,都要抽空多陪陪孩子,對孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個角度思考,要分析他的目的和動機,鼓勵他的好奇心和探索,同時給予恰當?shù)姆椒ㄒ龑А?/p>

通過多方面的努力和家園的配合,超超對自己的評價越來越積極了,自信心也越來越強了。超超的轉變也給了我很大的觸動:面對那些惹事生非的孩子,教師應以一顆寬容之心接受他們,并仔細分析他們行為背后的原因,以適當?shù)姆椒ㄓ|動孩子的內(nèi)心體驗,引導他們逐步改變自己。

【篇二】大班觀察筆記今天，我要向大家說說我從菜地里捉來蝸牛。

蝸牛有一個漂亮殼，它是蝸牛房子。蝸牛殼上有細細螺紋，有些在左右兩側，有些在后面。這些螺紋有向右邊旋轉，也有向左邊旋轉，我們分別叫它們右旋和左旋。

蝸牛有兩對觸角，其中最長、而且在最上面那一對觸角上長著眼睛，下面那一對觸角則是用來感知空氣變化。我還發(fā)現(xiàn)，蝸牛兩對觸角特別靈活。你去碰一下它觸角，觸角就用比賽車還快速度縮回去，和頭縮成一團，像一個小皮球，需要過好一會兒，觸角才會慢慢地、慢慢地伸出來。

蝸牛嘴很小，幾乎看不見了。可蝸牛是有嘴，而且嘴里面有成千上萬顆小牙!蝸牛利用這些小牙來吃自己喜歡東西，比如青菜葉、面包、果皮......這些味道淡東西它都愛吃，而且吃得非?？?。我給它吃是青菜葉，蝸牛在吃時候頭會上下?lián)u晃，它不吃葉脈，只吃葉肉。難道它也像我媽媽一樣不喜歡吃硬東西嗎

蝸牛腹部有腹足，爬時候就靠腹部肌肉收縮運動來爬行。蝸牛爬過地方會留下黏液，我知道這是用來保護身體，減少爬行阻力。蝸牛尾巴很短、很小，在爬時候會被拖在后面。

蝸牛糞便從排泄孔排除體外，大蝸牛糞便會慢慢地鉆出排泄孔，又粗又長;小蝸牛糞便小很多，像芝麻點一樣。蝸牛糞便有黑白相間，有有黃有黑老實說，這讓我覺得非常惡心!

我喜歡我們家蝸牛!這次觀察讓我學到了許多知識，非常值得。

【篇三】大班觀察筆記觀察對象：

觀察地點：教室

觀察時間：20xx.10.17

觀察目的：培養(yǎng)良好安靜的學習習慣

觀察實錄：

BB小朋友是一個十分聰明的小朋友，上課思維活躍，能回答很多問題，這樣很好。只是上課紀律不好，不喜歡舉手回答問題，只要會的就張口回答。今日在數(shù)學去超市買東西的活動時，我說：此刻我請小朋友去買一袋薯片，薯片要九角錢，（一個雪花插片表示一角錢）請小朋友想一想應當拿幾個雪花插片？BB張口就說：拿九個。并且還和旁邊的小朋友一齊吧雪花插片搶來搶去，可是經(jīng)過教師提醒后就不再去棟雪花插片了。教師讓小朋友拿九個雪花插片擺在桌子上，BB擺的很快，所以我讓他當班長，檢查其他小朋友。

觀察分析：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自控本事較弱，動手本事強

觀察措施：培養(yǎng)良好安靜的學習習慣，多做一些靜的工作和幼兒感興趣的事情。及時與家長溝通，更全面了解幼兒情景，到達更好的教育效果

【篇四】大班觀察筆記觀察對象：全班幼兒

觀察時間：...

觀察實錄：

用餐的時間又快到了，小宇悄悄地走到我的身邊，湊近我的耳朵說：洪教師，我告訴你，昨日晚上是我自我吃的飯。我摸摸他的頭，微笑著說：小宇你提高了，在家能自我吃飯了，我相信在幼兒園也必須吃的比以前快了。此時他也笑著離開了我，嘴里還在說：教師表揚我了。在我請小朋友洗手時，平時總是慢慢的小宇卻意外地排在前面。當他端著香噴噴的飯菜時，他的臉一下子由晴轉陰，手拿筷子并支撐著下巴，一副不愛吃飯的樣貌。看到這樣的情形，我及時用反常的話語刺激他：有的的小朋友吃飯很慢，你們看看小宇的本領真大，已經(jīng)吃了很多飯了。我的話剛停，他的筷子開始動了，眼睛還不時地看著我。

觀察分析：從這個實例中能夠看出，小宇并不是一向不愿意自我吃飯，而是他有挑食的壞習慣。開始他吃飯的情緒還是較高的，當他看著不合自我口味的菜，就開始有不想吃飯的渴望了，所以有如此的表現(xiàn)。

教育措施：

1、鼓勵、引導幼兒自我用餐

2、利用同伴去影響小宇愿意用餐

3、及時的表揚和鼓勵

4、與家長堅持聯(lián)系，構成一致的教育方法

【篇五】大班觀察筆記觀察對象：xx

觀察記錄:xx

觀察內(nèi)容：

今天帶小朋友進行戶外活動，他們一個個都玩得很高興。忽然，聽見傳來了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見xx和小朋友正站在那里哭。我馬上跑過去了解原因，并安慰他不要哭了，聽了他的講述后，我明白原來是因為有人搶了他的小木馬玩具。他說他剛才把木馬放在一邊，去滑了一會兒滑梯，回來后就不見了，也不知道是誰騎走的，找來找去又找不到，想想就哭起來了。我安慰他說，幼兒園的玩具是大家玩玩的，小木馬不見了，可能是其他小朋友騎去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有唐老鴨，小鴨子都可以玩啊。聽我這么一說，他倒也不怎么傷心了，他說可是那個小木馬是我先看見的。我告訴他說好朋友之間應該互相謙讓，你玩會兒我玩會兒才高興嘛。xx聽了似乎明白了，擦擦眼淚高興地去玩去了。

分析措施：

1．幼兒心理的占有欲是很強的，他覺得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時，我們應該及時地引導他們，愿意與他人一起分享玩具。

2．在以后的活動中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神。

3．在戶外活動前要強調(diào)活動規(guī)則，提醒幼兒活動時應注意的事項等，這樣可以避免有些事故的發(fā)生，保證活動的正常進行。

【篇六】大班觀察筆記觀察對象：全班幼兒

觀察時間：...

觀察實錄：

用餐的時間又快到了，小宇悄悄地走到我的身邊，湊近我的耳朵說：洪教師，我告訴你，昨日晚上是我自我吃的飯。我摸摸他的頭，微笑著說：小宇你提高了，在家能自我吃飯了，我相信在幼兒園也必須吃的比以前快了。此時他也笑著離開了我，嘴里還在說：教師表揚我了。在我請小朋友洗手時，平時總是慢慢的小宇卻意外地排在前面。當他端著香噴噴的飯菜時，他的臉一下子由晴轉陰，手拿筷子并支撐著下巴，一副不愛吃飯的樣貌。看到這樣的情形，我及時用反常的話語刺激他：有的的小朋友吃飯很慢，你們看看小宇的本領真大，已經(jīng)吃了很多飯了。我的話剛停，他的筷子開始動了，眼睛還不時地看著我。

觀察分析：從