部編版七年級上冊語文教案寫作學(xué)會記事

第5頁共5頁部編版,七年級上冊語文教案,寫作,學(xué)會記事寫作學(xué)會記事精彩開篇詞記事是寫作的根底，記事才能是最根本的寫作才能，培養(yǎng)這種才能需要反復(fù)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同學(xué)們最好養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，不一定要多長，只要記下那些打動過你的人和事，展示出打動你的詳細(xì)過程，就已經(jīng)向優(yōu)秀的習(xí)作邁進(jìn)了一步了。學(xué)習(xí)目的1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性，把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點。3.努力培養(yǎng)思維的靈敏性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度抒寫生活的真情實感。教學(xué)過程一、文題展示從小到如今，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真為難……正是經(jīng)歷了這無數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友誼的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任……真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長大了，成熟了。請從你的生活中選擇一件事，以“那一次，我”為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真情實感。要求：①在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文題完好；②記事要完好、詳細(xì)，中心明確，詳略得當(dāng)；③語言要簡明、連接、通順；④字?jǐn)?shù)600左右，書寫要工整。二、寫作導(dǎo)航怎樣才能記述好一件事呢？可以從以下幾個方面入手：一、記事要完好。即要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。但交代這六要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈敏掌握。時間、地點也并不是非要直接點明的，有時候可以通過描繪自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”就是指天將亮了，“西邊的太陽就要落山了”說明已是黃昏了等。二、記事要有詳有略，重點突出。在記敘六要素中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚明白，記敘時就一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，給人留下完好而深入的印象。三、記事要有條理。一件事都有發(fā)生、開展和結(jié)果的過程，按照事情開展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。四、記事要詳細(xì)。要試著運用多種描寫手法(如語言、動作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境描寫等)詳細(xì)、生動地再現(xiàn)當(dāng)時的情景。五、記事要有真情實感。記事是為了傳情達(dá)意，有真情實感的材料才能打動讀者，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。三、例文引路那一次，我非常慚愧每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做播送操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么方法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭突然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏教師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。播送里響起了《運發(fā)動進(jìn)展曲》，同學(xué)們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏教師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒適嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了?！闭f完，教師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我漸漸走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。播送操完畢后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜鞓罚夷_都發(fā)癢了，但因為擔(dān)憂露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏教師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時，教師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒適，還這么積極地答復(fù)下列問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙教師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而教師的關(guān)心和表揚，同學(xué)的問候與友誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了?！久麕燑c評】這篇文章的小作者側(cè)重敘寫了自己一次逃避課間操的過程。記敘的要素都交代得很清楚，并且按照事情開展的先后順序敘事，條理很清楚。特別是作者講了真話，敘了真事，其中的感情變化確是作者的真實情感。全文以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫穿，組成一個整體。從開場的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔(dān)憂露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫逼真而又細(xì)膩，且與所寫的