五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)備課教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)備課教案(一)突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。(二)語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提(六)注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終61看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100％,66％的學(xué)生交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的本冊(cè)教材接著以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組全冊(cè)共有課文２8寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為“小綜合"、第二次是在我們稱(chēng)之為“大綜合"。8200個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)、生字表(二)是要求寫(xiě)的15０個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為２300(二)教材特點(diǎn)2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,接著作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)、3。專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際·習(xí)作"的類(lèi)型活動(dòng),引導(dǎo)探究和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,,子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;第2眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪第３單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁的閱讀,了解不同第４單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,接著培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第６單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研第７單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,2。能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度、能用毛1。高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動(dòng)字音和字形,注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn),注意防止和糾正錯(cuò)別字。3。通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,同時(shí)(二)閱讀教學(xué)6、擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀、8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn):二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)的寫(xiě)作方法、1。激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂(lè)于(四)習(xí)作教學(xué)(二)閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要過(guò)自主的入境入情的朗讀,讀明白課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過(guò)多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)生在掌握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,依照個(gè)人的情感高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生依照要求認(rèn)真考慮,在默讀之后要檢2、通過(guò)課后的考慮練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采納不同的表達(dá)方式、二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、(四)習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)、作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容特別多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于如何寫(xiě)的問(wèn)題,在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語(yǔ)是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地明白得應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě),激起對(duì)下一次寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)筆。應(yīng)幫助小孩認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活",目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)