班主任工作反思案例

班主任工作反思案例班主任工作反思案例班主任工作反思案例V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任工作反思案例日期：20xx年X月班主任工作的反思崔丹所屬班級(jí)：遼寧省鞍山市海城市8班XY1345692作為一名小學(xué)的新班主任，一年的班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思進(jìn)行總結(jié)，也希望以此來指引自己今后的工作。

實(shí)踐中的一些想法與經(jīng)驗(yàn)：

第一：用制度去管理班級(jí)。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級(jí)制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對(duì)于一些行規(guī)的遵守也很不自覺，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，我會(huì)讓學(xué)生自己去管理，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用。第二：不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。每一個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，想辦法凝聚這個(gè)集體，而學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。從接班第一次的主題班會(huì)開始，我就要求自己全身心的投入，以我的行動(dòng)來帶動(dòng)全班同學(xué)的真心投入。在事先我會(huì)精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)的流程、做到主題鮮明，目標(biāo)明確，通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會(huì)的，什么是不正確的，什么是應(yīng)該放棄的，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟做人的道理。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會(huì)，我將它命名為“感恩的心”，同時(shí)邀請(qǐng)了班中四位學(xué)生的母親來共同參與，活動(dòng)中我安排了許多與“感恩”有關(guān)的節(jié)目，小品“子孝父心寬”、詩朗誦“母親”、歌曲“媽媽的吻”、重溫“感動(dòng)中國的人物故事”，還有學(xué)生與家長之間的親子游戲“心靈感應(yīng)”等等，我讓同學(xué)們?cè)跐鉂獾陌鄷?huì)氛圍中領(lǐng)悟“感恩”的道理，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴，而當(dāng)學(xué)生投入越深，他的體驗(yàn)就會(huì)越深，集體榮譽(yù)感也會(huì)越深，那樣集體的凝聚力也會(huì)越大?，F(xiàn)在，一次廣播操比賽、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演，一次中隊(duì)的展示活動(dòng)都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺(tái)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了合作與自律，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)與責(zé)任，也在活動(dòng)中樹立起了自信。第三：做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。當(dāng)了一年的班主任，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力，日久見人心”這句話。在接班之初，我便面臨家長的信任危機(jī)，也許在小學(xué)有一名副課教師來擔(dān)任班主任工作是件讓家長很難接受的事情，對(duì)此我并不想有什么抱怨，而是希望用我的言行來教育和感動(dòng)我的學(xué)生。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對(duì)成績差的學(xué)生抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。

實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思，希望我能通過班主任的實(shí)踐工作,來增強(qiáng)自己的工作能力與信心!我的班主任工作周丹

XY1345694時(shí)間過得真快，當(dāng)我走進(jìn)一年級(jí)2班，擔(dān)任了班主任的工作，已經(jīng)有兩年了。剛帶班的我，帶著新鮮，好奇的心情面對(duì)我們班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，在我眼里，每個(gè)孩子都是平等的，都是可愛的?？墒呛芸?，班級(jí)的一個(gè)學(xué)生就引起我特別的注意。金詩涵小朋友，她上課的時(shí)候經(jīng)常不是自己玩自己手里的文具，就是故意用鉛筆去弄?jiǎng)e的孩子，影響堂課，要不就是在課堂上認(rèn)真聽課的時(shí)候，十分積極回答問題，別的孩子還沒有想到，她就搶先回答了。在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時(shí)完成，要不就偷工減料，字跡十分潦草。影響課堂，作業(yè)不按時(shí)完成，考試不及格，又是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，當(dāng)我在辦公室里提到她時(shí)，很多老師竟然都認(rèn)識(shí)這樣學(xué)生，說拿她沒有辦法，要是她可以乖乖的不影響課堂就不錯(cuò)了。我聽了心里一陣涼意。在我眼里，她是個(gè)聰明的孩子，只是行為規(guī)范,紀(jì)律比較談薄。魏書生老師說過：“每個(gè)人都有過向真，向美，向善的一面?！蹦敲葱〉暮⒆泳捅欢ㄎ粺o藥可救，這才是真正的悲哀。每每看到她被同學(xué)孤立，“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級(jí)的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。針對(duì)她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手。首先，我馬上與家長取得聯(lián)系，家校共同配合，抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她，以愛心來觸動(dòng)她的心弦。針對(duì)她的情況，我馬上與她的家人取得聯(lián)系，從中才得知，她爸爸媽媽是外地來我們這里打工的工人，在廠里打工，有時(shí)候工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)。但是為了孩子，家長愿意配合，盡量爭(zhēng)取時(shí)間，來監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變好了。有時(shí)候兩個(gè)家長都要上班，沒有辦法照顧孩子了。我利用放學(xué)的時(shí)間把孩子留下來，親自監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)，認(rèn)真的習(xí)慣。有次傍晚天色很晚了，她的校車都走了，學(xué)校里也幾乎沒有人，但是為了讓她堅(jiān)持習(xí)慣，我特意留把她留那么晚，等她完成作業(yè)才打電話叫她爸爸過來接送。沒有想到她竟然意識(shí)到爸爸媽媽，老師的辛苦，在寫給我的悄悄話中感謝我們。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子每天堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度也變認(rèn)真了。進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表揚(yáng)，在班級(jí)里，我及時(shí)鼓勵(lì)他，并在空閑的時(shí)候經(jīng)常找她閑談。與此同時(shí)，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對(duì)她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識(shí)的眼光來看待她。她身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，好動(dòng)，愛表現(xiàn)，我利用中午午休的時(shí)間，讓她當(dāng)值日委員，監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生，起來檢查班級(jí)的衛(wèi)生，她都積極表現(xiàn)。在運(yùn)動(dòng)方面，她也喜歡，在我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她也是功不可沒，還有在美術(shù)課上，美術(shù)老師表揚(yáng)她的畫畫不錯(cuò)。從她身上發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，我們及時(shí)抓住這些表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在語文課上的一次背誦中，很多孩子都還不會(huì)，這個(gè)孩子居然流浪地背誦完整篇課文。我非常興奮，對(duì)她大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，別人做不好的，你都做好了，你一定昨晚很認(rèn)真完成作業(yè)的吧！你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎”

她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。她的成績也一步步上升。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)在科任老師的幫助下，也有了起色。這樣一直堅(jiān)持下去。最后，她終于以語文86分，數(shù)學(xué)84分的成績結(jié)束了二年級(jí)的這個(gè)期末。

分析：愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)金詩涵小朋友成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。1、奉獻(xiàn)愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯逃母揪褪菒叟c責(zé)任，作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田。特別是對(duì)于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，使她們?cè)鰪?qiáng)自信心。2、運(yùn)用賞識(shí)，促其發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她們的提高就變得輕松、容易多了。班主任工作的反思作者：劉曉巖XY1345699自從擔(dān)任班主任，嘗盡了酸甜苦辣，也曾彷徨苦悶，也曾欣慰愉悅，這其中的滋味，相信沒有當(dāng)班主任的人是無法感受的。自從參加班主任培訓(xùn)以來，我主動(dòng)地查閱這方面的知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中。通過這一段時(shí)間來的實(shí)際帶班情況，對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。今天在這里說說自己的幾點(diǎn)體會(huì)和反思。1、調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性動(dòng)力是一個(gè)人成長或一個(gè)群體運(yùn)作的要素。在明確了班主任工作的動(dòng)力后，就該找尋班級(jí)運(yùn)作的動(dòng)力了。班級(jí)運(yùn)作的動(dòng)力來源于全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，

激發(fā)孩子原始的積極生命意識(shí)。日常管理中班主任要以自己的豐富閱歷，從孩子自身的客觀條件出發(fā)，幫助孩子分析其未來的出路、成長過程中的困難，自身行為中與其生活目標(biāo)相悖之處。調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，使孩子們的主觀能動(dòng)作用成為班級(jí)運(yùn)作的動(dòng)力。變學(xué)生被動(dòng)被管理為主動(dòng)配合。使班級(jí)管理走上一個(gè)學(xué)生自我管理的良性軌道。操作中，班主任利用日?；顒?dòng)，制造幫助學(xué)生理解上述觀念的機(jī)會(huì)，也不失為良策。比方跑步，長跑對(duì)現(xiàn)在的孩子無異于極限挑戰(zhàn)。如果哪位同學(xué)參加了，就要給這個(gè)孩子，以別人享受不到的待遇。讓孩子明白特殊付出會(huì)會(huì)得到特殊回報(bào)。以鼓勵(lì)孩子超越自我。指導(dǎo)孩子從分析中國現(xiàn)狀入手，讓孩子認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，成功幾乎都是極限競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。提高孩子主動(dòng)參與極限活動(dòng)的意識(shí)。通過極限活動(dòng)磨練孩子們的意志，培養(yǎng)孩子們的頑強(qiáng)生命意識(shí)。以生命力度之美，誘發(fā)孩子們的恢弘審美意識(shí)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用理智的愛一個(gè)不自信的班主任，不可能帶出自信的學(xué)生。但教師的自信來源于科學(xué)的世界觀。因此教師施愛的過程，是把“愛”上升到理智的高度的過程。不是盲目的自信。理解師愛的真正內(nèi)涵，將增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自信心的效果。那么師愛究竟有什么不同于本能愛的？要施以外界因素，迫使其接受師愛——這種理智的情感。理智愛的最高體現(xiàn)是循循善誘、侮人不倦加情感替代，師者不能以有缺憾孩子的意愿決定是否施教。要在迫使其接受的同時(shí)或其后再向其說明道理。把師生的喜怒哀樂都放在本能的水準(zhǔn)上，是有悖教師職業(yè)道德的。傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。以一個(gè)尚處在半蒙昧狀態(tài)的孩子的喜怒決定是否施教，是對(duì)教師二字的褻瀆。教育的手段是要根據(jù)具體學(xué)生而定的?！墩撜Z》述而篇有“溫而厲，威而不猛，恭而安”之原則就很有借鑒意義。實(shí)際上這就是我們今天所說的“距離美”。一說到愛，往往就有人掌握不好分寸強(qiáng)調(diào)師愛的最高境界是理智的愛。要在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到把每一次施教都向沒有受完啟蒙教育的孩子說明，是很難做到的。而這有限的時(shí)間----孩子的最佳受教時(shí)機(jī)，則時(shí)不再來。在孩子心理、生理、都能承受得了的情況下，施加一定外力，讓孩子先機(jī)械地接受教育，后去探討其合理性也是教育的特殊過程——情感替代過程。這種方法要獲得成功，教師必須以其學(xué)識(shí)，生活閱歷，深邃的洞察力贏得學(xué)生的信任和喜愛。只有一個(gè)學(xué)生崇拜的老師，學(xué)生們才能不問為什么而接受他。“親其師，信其道”是亙古不變的原理。這就是情感替代，因?yàn)橛羞@份情感，學(xué)生才可以接受不理解或暫時(shí)不愿意接受的東西。盡管這種“接受”違背常理，但它為孩子們爭(zhēng)取了時(shí)間。教育活動(dòng)中常常有這種現(xiàn)象，由于教師剛剛接觸學(xué)生，不了解學(xué)生的接受能力，往往很長時(shí)間不能讓學(xué)生明白一個(gè)道理。如果老師在學(xué)生心目中再?zèng)]有個(gè)良好的形象，師生抵觸，就使孩子失去了最佳受教時(shí)機(jī)。教師的愛是將愛----這種人類本能升華為理念。是受結(jié)果制約的理智情感。這是現(xiàn)任班主任常常忽略、而且很難做到的。它須要承受來自學(xué)生、家長、同事們的抵觸、責(zé)怪、非議，得忍辱負(fù)重。因?yàn)檫@種超前的認(rèn)識(shí)，在大多數(shù)人來講是需要一個(gè)認(rèn)識(shí)過程的。

3、如何實(shí)施懲罰心理學(xué)研究表明，懲罰在某些時(shí)刻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種策略，它能警醒學(xué)生不重犯同一錯(cuò)誤?？梢约ぐl(fā)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為產(chǎn)生羞恥感和負(fù)疚感，從而把懲罰看作是前進(jìn)的鞭策力和進(jìn)步的新起點(diǎn)，所以懲罰也是一種必要的教育手段，對(duì)正面教育有一種補(bǔ)償作用，能解決一些正面說服教育所不能解決的問題?！墩撜Z》述爾：“溫而厲，威而不猛，恭而安”。就是孔子留給后人的懲罰教育的最高境界。班級(jí)的改革作者：王亞麗XY1345700自從參加了班主任培訓(xùn)，這種新形式深深的吸引我，使我不由自主地看了一遍又一遍，并且按照專家講的道理進(jìn)行了班級(jí)的改革。一、事事有人做，人人有事做本學(xué)期，我班設(shè)立的崗位包括衛(wèi)生類、服務(wù)類、監(jiān)督類三塊，將班隊(duì)干部、值日生、各類監(jiān)督員都安排到每個(gè)學(xué)生，大家分工明確，職責(zé)分明，使得班級(jí)事事有人做，從一定程度上也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。每天早晨，有工作能力較強(qiáng)的領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班同學(xué)早讀。中午，有責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，督促值日生的工作。班級(jí)中做事不夠細(xì)心的同學(xué)，安排他們掃地，在學(xué)習(xí)把地面打掃得一塵不染的同時(shí)也學(xué)學(xué)會(huì)了做事細(xì)致，明白“欲掃天下，先掃一屋”的道理。學(xué)習(xí)成績差、自信心不足的同學(xué)，安排他們?cè)谥形绯燥垥r(shí)分發(fā)筷子，看著每個(gè)同學(xué)從他們手中拿筷子，后進(jìn)生也有了被重視的感覺?？傊嗉?jí)的崗位要適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，能為他們的發(fā)展服務(wù)。平時(shí)，我們還利用早會(huì)、班會(huì)的時(shí)間總結(jié)班級(jí)管理情況，開展自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)，和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的工作過程，幫助他揚(yáng)長避短。二、班級(jí)管理“有法可依”、民主管理班級(jí)管理不應(yīng)是班主任一人的“人治”而應(yīng)是全班同學(xué)參與的民主的“法制”。在班級(jí)管理中，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到褒揚(yáng)先進(jìn)、樹立榜樣：早讀課連續(xù)一個(gè)星期做到按時(shí)到、認(rèn)真讀的，周五可以少做一篇讀書筆記，習(xí)字冊(cè)連續(xù)10個(gè)優(yōu)星的獎(jiǎng)勵(lì)一本軟面抄……同時(shí)，對(duì)違反班級(jí)規(guī)定的則要進(jìn)行懲罰（注：是懲罰，而不是體罰，這兩者是有本質(zhì)區(qū)別的）：課間打架是為班級(jí)抹黑的行為，要通過為班級(jí)打掃衛(wèi)生進(jìn)行彌補(bǔ)；上課不專心會(huì)影響聽課效果，要寫一篇課文讀后感進(jìn)行補(bǔ)課……沒有規(guī)矩，不成方圓，由于這些措施合情合理，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可，所以平時(shí)的班級(jí)管理也“有法可依”了。當(dāng)班級(jí)中的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不應(yīng)只是由班主任一人批評(píng)教育，對(duì)于一些典型的、重大的問題，應(yīng)動(dòng)員班級(jí)的輿論甚至是家長的力量對(duì)其施加影響。（舉例：打架事件的處理）平時(shí)，我常引導(dǎo)學(xué)生寫一些褒揚(yáng)先進(jìn)、指出班級(jí)存在問題及解決方法的隨筆，讓全班同學(xué)“參政議政”、“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)就“以人為本，自主管理”。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。班主任工作總結(jié)作者：周敏（?。皶r(shí)光荏苒，歲月匆匆”，轉(zhuǎn)眼二十年過去了，回想二十年來的班主任生涯，感想頗多。美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”這樣一個(gè)公式，而教育反思實(shí)際上應(yīng)是反思者對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程。作為一名小學(xué)的班主任，二十多年的班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思做下總結(jié)，并指引自己以后的工作。

第一，建立班級(jí)管理制度。用制度去管理班級(jí)，既體現(xiàn)公開公正的民主精神，又可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而形成了良好班級(jí)氛圍。比如：建立評(píng)比園地：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，生活等各個(gè)方面，使學(xué)生能從各個(gè)方面約束自己，能夠提高自身的修養(yǎng)，同時(shí)贏得家長對(duì)我工作的支持與認(rèn)可。

第二，不斷的增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓孩子愛上班級(jí)。每個(gè)孩子都有與生俱來的榮譽(yù)感，作為班主任，我的任務(wù)就是要激發(fā)他們的這種精神，而學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。如：學(xué)校的廣播操比賽、藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演，中隊(duì)展示活動(dòng)，一次次的成為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了合作與自律，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)與責(zé)任，也在活動(dòng)中樹立起了自信。在集體的智慧與努力下，一些可喜的成績便呈現(xiàn)在大家的面前：比如我班獲得拔河比賽第一名的好成績等等，良好的班級(jí)凝聚力都在這其中起了很大的作用。

第三，培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己，現(xiàn)在的學(xué)生，個(gè)性心理開放，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對(duì)一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。先教干部，后由得力干部教會(huì)其他同學(xué)。交給學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對(duì)不可以撒手不管，只有加強(qiáng)檢查，并及時(shí)修正。

第四，注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng)，集體批評(píng)時(shí)最好是只說現(xiàn)象不點(diǎn)名。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下，不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動(dòng)了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

第五，常抓感恩教育、暢通家校交流的渠道。我們班經(jīng)常利用夕會(huì)課、班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩，教育他們?cè)诟惺艿郊胰?、老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。從家長平時(shí)的反饋情況來看，這一教育已經(jīng)滲透到孩子們的日常生活中了。家長會(huì)前夕孩子們忙著布置教室，家長會(huì)那天孩子們自發(fā)為家長端茶、搬凳子。那天我們“感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)中有一互動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們真誠向自己父母、老師、及曾關(guān)愛過他們的人真情表白時(shí)，我看到我們下面的家長無論男女、都熱淚盈眶，看到孩子們紛紛向我跑來圍著我向我鞠躬表白時(shí)，我再也忍不住了，淚流滿面的我忽然覺得我們的事業(yè)真的是偉大的。孩子們下去吃飯時(shí)，家長們真誠的告訴我：老師，我們的孩子交給你我很放心。是啊，家校合作中家長主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才能稱得上是合作，作為班主任，首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育想到是一種威脅，對(duì)家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠的交流是良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家校之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。我覺得可以把傳遞喜報(bào)作為交流的手段。把學(xué)生在校的情況如有趣的發(fā)言、比賽的場(chǎng)景、好人好事、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以用喜報(bào)的形式向家長匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系。特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。到目前為止我自我感覺我們班家長對(duì)我的工作應(yīng)該是很支持的。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。給他們插上學(xué)習(xí)的翅膀作者：蘇學(xué)敏XY1345662隨著時(shí)間的推移，今年我又教一年級(jí)了，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，我首先對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。如何從小樹立學(xué)習(xí)遠(yuǎn)大的理想。我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行教育。主題是"插上學(xué)習(xí)的翅膀"班會(huì)開始了，我開始講啊,明白現(xiàn)在如何好好學(xué)習(xí)，長大如何為社會(huì)做貢獻(xiàn)，現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)言：我長大以后要當(dāng)一名航天員，到太空看看我們這個(gè)美麗的地球。。有的說：我長大以后要做一名人民教師。培養(yǎng)人才。有的說：我長大以后；做一名醫(yī)生，為病人解除痛苦。還有的說：我長大以后做一名解放軍。有的說：我長大以后做一名企業(yè)家、、、班會(huì)上氣氛非常熱烈，還有的學(xué)生沒說著。下課后到我這想說出自己的想法，我在那靜靜地聽著。有的牽著我的手說：老師我也要說……我看到學(xué)生們滔滔不絕地說著，我從心里感到欣慰，一個(gè)月不到學(xué)生能自己上自習(xí)，學(xué)習(xí)積極性非常高。同事說：你班學(xué)生為什么學(xué)習(xí)積極性這么高，我說這是秘密。我覺得自己是一名合格的班主任。

我班有一名學(xué)生病了，媽媽讓她在家休息，學(xué)生說什么也不休息，到學(xué)校后趴在座上，我看到從心里感到高興。還有一名學(xué)生兩個(gè)同學(xué)打架，我找到他們講開班會(huì)時(shí)你們?cè)趺粗v的，他們說：老師你放心吧，從此我班就沒有打架的。還有的同學(xué)被打了頭被打破了，我?guī)г\所包上，我想送她回家，學(xué)生一口說：我不回家，不能耽誤學(xué)習(xí)。我看到學(xué)生的進(jìn)步我從心里感到無比的自豪。上課看到學(xué)生們快樂的樣子，學(xué)習(xí)積極性可高了。寫作業(yè)也非常合格。別人看到都嘖嘖稱贊。

對(duì)學(xué)生教育我不僅在學(xué)校教育。我還到社會(huì)上與家長溝通，如何幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，回家獨(dú)立學(xué)習(xí)，并且會(huì)學(xué)習(xí)，不僅會(huì)學(xué)習(xí)還要與電腦學(xué)習(xí)，不僅看到自己還要看到外邊的世界多精彩。只有這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。

我還利用可見活動(dòng)時(shí)間幫助他們從玩種找到學(xué)校積極性，如每人做一個(gè)想象一個(gè)手工小制作。

總之我自從參加工作以來，都是做班主任工作。我成功了。我有信心，我要把我的余熱奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。讓我的學(xué)生插上學(xué)習(xí)的翅膀。飛向祖國的未來，不僅飛向世界，還要飛向宇宙。讓祖國的明天更美好。讓我國科技走在世界前列。外面的世界很精彩孫曉紅我是一名小學(xué)三年級(jí)的老師，剛?cè)肭锏臅r(shí)候，一下課我們班的學(xué)生就像小鳥一樣飛出教室，到外面去玩?？蛇@幾天孩子們總有幾個(gè)孩子不愛出去，他們?cè)诮淌依镆粫?huì)擦擦窗臺(tái)，一會(huì)去水房打水，忙的不亦樂乎，不時(shí)地用眼睛溜著