2020屆高三10月份月考語(yǔ)文答案(本人自己命題)

命題：肖揚(yáng)帆”有誤，原文是指“大眾流行文化”所形成的““全球通用’的審美標(biāo)準(zhǔn)命題：肖揚(yáng)帆”有誤，原文是指“大眾流行文化”所形成的““全球通用’的審美標(biāo)準(zhǔn)”。（B）項(xiàng)，原文對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句在第三段。C“必將遭遇淘汰”錯(cuò)；D……3小題，12分）對(duì)人民日?qǐng)?bào)的報(bào)道，側(cè)重于它多樣化的工作室；（6分）。③法律層面：依法加強(qiáng)對(duì)新興媒體的監(jiān)管。④營(yíng)銷層面：關(guān)3小題，15分）(3分)((6分)(每點(diǎn)2分)(6分)(每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可10月份月考（2020屆高三第二次月考）))崀山培英學(xué)校2020屆高三第二次月考語(yǔ)文答案

1.（A）偷換概念?！叭蚧瘯r(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)2.（B）對(duì)觀點(diǎn)的概括有誤?！疤魬?zhàn)大于機(jī)遇”有誤，原文的看法應(yīng)該是“挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存”。3.A“接續(xù)傳統(tǒng)文化的根脈，復(fù)興傳統(tǒng)文化資源”才能使我們?cè)谌蚧瘯r(shí)代扎根并獲得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同，傳統(tǒng)文化本身并不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。項(xiàng)，項(xiàng)，“如果就”錯(cuò)：這兩種說(shuō)法都過(guò)于絕對(duì)。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共4.（A）不是讓主流價(jià)值觀成為“算法”，而是讓主流價(jià)值導(dǎo)向駕馭“算法”。5.（D）材料三對(duì)中國(guó)幾家主流媒體的報(bào)道并不是都聚焦于技術(shù)的創(chuàng)新，對(duì)中國(guó)日?qǐng)?bào)的報(bào)道則側(cè)重于它的宣傳平臺(tái)的升級(jí)。6.結(jié)合以上材料。簡(jiǎn)要談?wù)勚袊?guó)應(yīng)該如何推動(dòng)全媒體的融合發(fā)展。6.①技術(shù)層面：掌握核心科技，充分利用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)。②價(jià)值觀念層面：用主流價(jià)值導(dǎo)向駕取“算法”，全面提高輿論引導(dǎo)能力（或“掌握好主流‘金話簡(jiǎn)’”）注并滿足用戶的需求。（每點(diǎn)2分；答對(duì)三點(diǎn)給滿分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是解析：選AA項(xiàng)，“小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用倒敘手法”不正確。小說(shuō)開(kāi)篇沒(méi)有運(yùn)用倒敘手法，而是按照事件發(fā)生發(fā)展的先后順序?qū)懙?，屬于順敘的手法?.小說(shuō)以福字飛機(jī)“在陽(yáng)光下自由飛翔”結(jié)尾，這樣處理有什么作用？解析：本題考查小說(shuō)結(jié)尾的作用，解答時(shí)可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)、讀者感受等角度分析。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上來(lái)看，小說(shuō)標(biāo)題是“會(huì)飛的福字”，開(kāi)篇就寫“狗娃想起那架紙飛機(jī)時(shí)”，結(jié)尾再寫兒子玩紙飛機(jī)，就照應(yīng)了開(kāi)頭和標(biāo)題，形成了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。從主題表達(dá)的角度來(lái)看，飛機(jī)是用欠條折成的，狗娃卻允許兒子拿著當(dāng)玩具，可見(jiàn)狗娃不再把串秧子家的欠賬放在心上，表明串秧子媳婦的做法感動(dòng)了狗娃，也表明狗娃真心實(shí)意想幫助串秧子家，表達(dá)出人與人之間的關(guān)愛(ài)與感恩，起到了升華主旨的作用。從讀者感受來(lái)看，小說(shuō)結(jié)尾描寫了一個(gè)小孩子玩紙飛機(jī)的場(chǎng)面，具有畫面感，也留給讀者以想象的空間，引人回味。參考答案：①結(jié)構(gòu)方面，照應(yīng)標(biāo)題，與開(kāi)頭兒子玩紙飛機(jī)相呼應(yīng)；②讀者方面，增添畫面感，給讀者留下想象空間；③主旨方面，升華主旨，象征關(guān)愛(ài)、感恩之情在鄰里間相互傳遞。9．小說(shuō)的語(yǔ)言富有鄉(xiāng)土氣息，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。解析：本題考查小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，可從使用詞語(yǔ)的特點(diǎn)、修辭的特點(diǎn)、人物對(duì)話的特點(diǎn)、整體語(yǔ)言風(fēng)格等角度分析。從使用的詞語(yǔ)來(lái)看，“狗娃”“眼巴巴”“一壟柿子架”“串秧子”都具有典型的鄉(xiāng)土氣息，充滿生活情趣；從修辭的角度來(lái)，作者寫狗娃臉色的變化“由好看的粉柿子變成了白角瓜，又由白角瓜變成了紫皮茄子”，用鄉(xiāng)村常見(jiàn)的事物打比方，新穎別致；從人物語(yǔ)言來(lái)看，如狗娃媳婦罵兒子“你個(gè)養(yǎng)不熟的敗家子”，罵狗娃“你個(gè)葫蘆腦袋”，都具有鄉(xiāng)土色彩；小說(shuō)整體上多用口語(yǔ)，自然質(zhì)樸。參考答案：①大量使用極富鄉(xiāng)土氣息的方言土語(yǔ)，鮮活真實(shí)；②修辭的運(yùn)用極具鄉(xiāng)土氣息，新穎別致；③人物對(duì)話具有濃厚的鄉(xiāng)土味；④整體語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸自然。

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命題：肖揚(yáng)帆34分）(10分)(5分)(5分)C。）命題：肖揚(yáng)帆34分）(10分)(5分)(5分)C。）A。）A。）各乘間”各任提督操江。八年，晉升右副都御史，總管南京糧儲(chǔ)，大敗于阿馬坡。都指揮吳遠(yuǎn)被俘，普安幾乎失陷。楊友等請(qǐng)求朝廷增派軍隊(duì)，2小題，9分）（每點(diǎn)2分，寫對(duì)三點(diǎn)得滿分。）10月份月考（2020屆高三第二次月考）1分，句意21分）1分，句意2分））二、古代詩(shī)文閱讀（13.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏。事白，還職。（2）賊揚(yáng)言欲降，陰擁眾攻圍普安、安南衛(wèi)城，斷盤江道，又乘間劫友。10．C（可根據(jù)對(duì)句意的整體感知與理解，從整體上將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及人物的動(dòng)作斷句，也可以根據(jù)文言標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句。例如，名詞作主語(yǔ)的“帝”，然后根據(jù)“帝”的幾個(gè)動(dòng)作“嘉”“召”“賜”“錄”“加”等。故選11．A（“左遷”不是“加授官職”，而是指“降職”。所以選12．A（“擔(dān)任大理右評(píng)事一職時(shí)”錯(cuò)誤。原文“授大理右評(píng)事，遷右寺正。錄囚四川，平反百余人，擢四川副使?！笨梢?jiàn)，王軾為一百多人洗血了冤情，是在擔(dān)任右寺正時(shí)。所以選13．（1）因?yàn)閷彶榧味ㄍ⒊缛守澸E罪，被誣陷而后，被（交給司法官吏審訊交付司法官吏審訊）治罪。事情真相大白后，被恢復(fù)原職。（“以”“按”“訐”“被訐下吏”（2）賊寇表面上宣揚(yáng)要投降，暗地里卻更聚集眾人攻擊圍困普安、安南衛(wèi)城，阻斷盤江道路，又利用機(jī)會(huì)劫持楊友。（“揚(yáng)言”“陰”“【參考譯文】王軾，字用敬，公安人。天順八年中進(jìn)士。被授予大理右評(píng)事一職，遷任右寺正。他在四川審查囚犯，為一百多人洗血冤情（平反一百多人），被提升為四川副使。收成不好，請(qǐng)求撥官銀十萬(wàn)兩作為買糧的費(fèi)用。因?yàn)閷彶榧味ㄍ⒊缛守澟K罪，被誣陷后，被交付司法官吏審訊。事情真相大白后，官?gòu)?fù)原職。因?yàn)閷彶榧味ㄍ⒊缛守澸E罪，被誣陷而（交給司法官吏審訊）治罪。事情真相大白，被恢復(fù)原職。弘治初年，提升為四川按察使。三年，遷升南京右食都御史，不久被命令巡枧貴州。第二年調(diào)入京任大理卿，奉詔與刑部裁定條例頒布天下。十三年，拜授南京戶部尚書。不久被命兼任左副都御史，督率貴州軍務(wù)，征討普安賊婦米魯。當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)守宦官楊友、總兵官曹愷、巡撫錢鐵共同發(fā)兵討伐米魯，因此就任命王軾。王軾還沒(méi)到達(dá)，而楊友等派人招降賊寇。賊寇表面上宣揚(yáng)要投降，暗地里卻聚集眾人攻擊圍困普安、安南衛(wèi)城，阻斷盤江道路，又利用機(jī)會(huì)劫持楊友。右布政使閭鉦，按察使劉福，都指揮李宗武、郭仁、史韜、李雄、吳遠(yuǎn)等戰(zhàn)死。王軾到后，根據(jù)形勢(shì)調(diào)動(dòng)廣西、湖廣、云南、四川官軍、土兵八萬(wàn)人，會(huì)合貴州兵，分八路進(jìn)軍，使退休的都督王通率一路軍。十五年正月，參將趙晟攻破六墜寨。賊逃循，渡過(guò)盤江。都指揮張?zhí)┑榷山窊?，指揮劉懷等便進(jìn)軍解安南衛(wèi)之圍，而曹愷、王通及都指揮李政也各自攻破賊寨。賊回軍攻打平夷衛(wèi)及大河、扼勒諸堡，都御史陳金用云南兵抵御。賊逃回馬尾籠寨，官軍聚集攻打更加激烈，土官鳳英等擊殺米魯，余黨于是被掃平。用兵共五個(gè)月，破賊寨一千多座，斬首四干八百有余，俘獲一千二百人。捷報(bào)聞?dòng)诔?，皇帝大喜，嘉?jiǎng)慰勞。應(yīng)召回京，賞賜贈(zèng)送有加，記功，加授太子少保。后來(lái)，改任南京兵部。連續(xù)請(qǐng)求退休，皇上不許。武宗即位，遇病又一次請(qǐng)求?；噬显t令加授太子太保，賜命乘坐傳車歸家。去世后，贈(zèng)予太保，謐號(hào)襄簡(jiǎn)。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共

14．C(“千村杵”是作者想象）15．①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。②思鄉(xiāng)之情，孤獨(dú)寂寞：漂泊在外，孤身一人。③為生計(jì)而愁：歲末為溫飽奔波。④感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老。

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命題：肖揚(yáng)帆3小題，每空1分，共6分），，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。20分），所以用“失色”更好。B、D兩項(xiàng)；根據(jù)語(yǔ)段第一句“除了他的蓋世才華C項(xiàng)，故命題：肖揚(yáng)帆3小題，每空1分，共6分），，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。20分），所以用“失色”更好。B、D兩項(xiàng)；根據(jù)語(yǔ)段第一句“除了他的蓋世才華C項(xiàng)，故選A項(xiàng)。15個(gè)_________________________，減少了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染_________________________，提升全社會(huì)對(duì)環(huán)衛(wèi)行業(yè)的2分）；③處根據(jù)下文中“提升全社。祝賀尊敬的學(xué)長(zhǎng)們圓滿完成高中學(xué)業(yè)！(60分)10月份月考（2020屆高三第二次月考）風(fēng)正一帆懸。三年來(lái)，你們發(fā)憤圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，遨游在知識(shí)的海洋，（三）名篇名句默寫（本題共

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（2）潮平兩岸闊（3）捫參歷井仰脅息

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（17.C身不由己：自己的行動(dòng)不能由自己做主。不由自主：指由不得自己，控制不了自己。此處突出因蘇東坡性格太具魅力，使人們心甘情愿控制不住地被他吸引，為他傾倒。不修邊幅：不注意衣著，容貌的整潔。重在突出隨便，不拘小節(jié)。蓬頭垢面：形容頭發(fā)很亂、臉上很臟的樣子。重在突出生活條件差。停止：不再進(jìn)行。停滯：指受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。從蘇東坡的人生際遇看這里用“停滯”更合適。失色：失去本來(lái)的色彩或光彩。失重：失去原有的重量、分量。此處因前文有“留下一道濃重的文化色彩”18.A根據(jù)前文“有了……”后面接“才讓……”更恰當(dāng)，排除之外，還因?yàn)樗募戎腔塾秩屎瘛笨芍?，?yīng)先說(shuō)才華，再說(shuō)氣度，排除19.選D，A、B、C項(xiàng)“還有……使然”“還由……所致”“還是……所致”都是句式雜糅。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)字。（6分）垃圾分類是垃圾進(jìn)行科學(xué)處理的前提，為垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化處理奠定基礎(chǔ)。①_________________________。一是將易腐有機(jī)成分為主的廚房垃圾單獨(dú)分類，為垃圾堆肥提供優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥，有利于改善土壤肥力，減少化肥施用量；②物、致病菌的含量，有利于垃圾的無(wú)害化處理，減少了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險(xiǎn)；三是提高了廢品回收利用的比例，減少了原材料的需求，減少二氧化碳的排放；四是③認(rèn)知，減少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度，形成尊重、關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的氛圍。20.①那么，垃圾分類的好處有哪些呢？②二是將有害垃圾分類出來(lái)③普及環(huán)保與垃圾分類的知識(shí)（每句【解析】①處根據(jù)文段核心話題“垃圾分類”和后文中講到的四個(gè)方面的積極作用，可見(jiàn)此處應(yīng)填“垃圾分類的好處（益處）有哪些”；②處根據(jù)分號(hào)前的“一是將……單獨(dú)分類”和后文“減少了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無(wú)害化處理”等內(nèi)容可知此處應(yīng)填“二是將有害垃圾分類出來(lái)”會(huì)對(duì)環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知”，可以推出此處應(yīng)填“普及環(huán)保與垃圾分類的知識(shí)”21.下面是某校高三畢業(yè)典禮上高二學(xué)生代表的發(fā)言草稿片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。我謹(jǐn)代表全體兄弟姐妹，搜尋著智慧的光芒，殷切期望你們不負(fù)母校厚望，創(chuàng)造更多的輝煌?、拧靶值芙忝谩备臑椤霸谛Ｍ瑢W(xué)”⑵“尊敬的”改為“親愛(ài)的”⑶“勵(lì)精圖治”改為“刻苦學(xué)習(xí)”⑷“搜尋”改為“探尋”⑸“殷切期望你們”改為“希望我們”。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

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命題：肖揚(yáng)帆70周年華誕。70年大致經(jīng)歷了這樣一些大事件：開(kāi)國(guó)大典、大慶?你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢800字。70周年華誕”“70年披荊斬棘命題：肖揚(yáng)帆70周年華誕。70年大致經(jīng)歷了這樣一些大事件：開(kāi)國(guó)大典、大慶?你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢800字。70周年華誕”“70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程”“正處于這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)70年”的“披荊斬棘”“風(fēng)雨兼程”向“祖國(guó)”進(jìn)行告白。，既可以展開(kāi)洋洋灑灑的議論，寫成議論文“中國(guó)夢(mèng)”“走進(jìn)“世界第二大經(jīng)濟(jì)體”等橫向比較的思辨性。70周年華誕背景下，青年站在這一命題緊扣“立德樹人”的指向，與高考作文的命題趨勢(shì)和特點(diǎn)相吻合。;同時(shí)又要求“對(duì)祖國(guó)說(shuō)”，;材料中所引用的事件要在行文中形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，很好地考查了考生的邏輯思維和思辨能力。，選取“大慶油田”“三峽工程”“中國(guó)夢(mèng)”等大事件，形成經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有機(jī)關(guān)聯(lián)，聯(lián)，選取“走進(jìn)新時(shí)代”“反腐敗”“世界第二大經(jīng)濟(jì)體”等大事件，形成在反思中前進(jìn)的有。10月份月考（2020屆高三第二次月考）?請(qǐng)以此寫一篇作文。;也可以講述見(jiàn)微試題中的“交2019年10月1日，我們迎來(lái)了中華人民共和國(guó)油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤假錯(cuò)案、三峽工程、非典、載人飛船、中國(guó)夢(mèng)、走進(jìn)新時(shí)代、反腐敗、世界第二大經(jīng)濟(jì)體、改革開(kāi)放四十周年等等。70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程。作為新時(shí)代的青年，我們正處于這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這些材料觸發(fā)了你

怎樣的聯(lián)想與思考

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于【審題限制性】1.時(shí)間節(jié)點(diǎn)限制：“中華人民共和國(guó)間節(jié)點(diǎn)”，因此在行文中必須突出歷史感和未來(lái)展望，同時(shí)還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、立足當(dāng)下。2.關(guān)鍵詞語(yǔ)限制：“70年經(jīng)歷了這樣一些大事件”限制了“觸發(fā)聯(lián)想與思考”的范圍，即所觸發(fā)的聯(lián)想和思考需要來(lái)自于材料中所給出的事件，并且要使所選取的事件之間形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。3.交際情境限制：“新時(shí)代的青年”“你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢”“70周年華誕”，這些引導(dǎo)語(yǔ)要求考生必須以“新時(shí)代的青年”的身份，圍繞建國(guó)“4.價(jià)值取向限制：“作為新時(shí)代的青年”“你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢”，考生要表達(dá)的是愛(ài)國(guó)、上進(jìn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)日虻膬r(jià)值觀;若以消極頹廢的思想寫作則將被判為不及格或零分?！緦忣}開(kāi)放性】1.文體開(kāi)放：“要求選好角度，確定立意，明確文體”知著、打動(dòng)人心的故事，寫成記敘文或散文。文體若再進(jìn)行特色化細(xì)分，則還可以寫成書信、演講、報(bào)告等。2.思維開(kāi)放：“70年經(jīng)歷了這樣一些大事件”，材料中所給的事件思維面廣泛，既有“開(kāi)國(guó)大典”新時(shí)代”;“大慶油田”“三峽工程”;“三年自然災(zāi)害”“非典”;“兩彈一星”“載人飛船”等同一領(lǐng)域按縱向時(shí)間序列發(fā)展的事件，又有“反腐敗”3.立意開(kāi)放：“你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢”，根據(jù)材料中所提供的事件，情感上可以闡釋對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)、可以呼吁對(duì)未來(lái)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、可以回顧和學(xué)習(xí)歷史人物的可貴精神……【命題及解題】本次命題所用的材料充分體現(xiàn)了“交際情境”的限制和材料間的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”——?dú)v史與未來(lái)的節(jié)點(diǎn)對(duì)祖國(guó)告白。際情境”設(shè)置，要求考生在作文中必須有“新時(shí)代的青年”——“我”的體現(xiàn)，突出作者意識(shí)強(qiáng)調(diào)了要有寫作對(duì)象意識(shí)就本題目而言，難點(diǎn)在于如何在交際情境中使得所選取的“大事件”形成緊密的有機(jī)關(guān)聯(lián)，從而使文章情理兼具、文質(zhì)兼美。因此：1.以縱向發(fā)展的時(shí)間序列為線系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，以拼搏、進(jìn)取精神展望未來(lái)。2.以橫向思辨式思維為線機(jī)關(guān)聯(lián)，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，以反思、奮進(jìn)的精神展望未來(lái)。3.以多向度思維為線，選取“大慶油田”“兩彈一星”“載人飛船”等多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的大事件，形成拼搏奮進(jìn)、克難攻堅(jiān)、堅(jiān)忍不拔等精神方面的有機(jī)關(guān)聯(lián)，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，以“追夢(mèng)人”的精神展望未來(lái)。無(wú)論以何種思維為線，最重要的是，在論證的過(guò)程中要有“我”與“祖國(guó)”的對(duì)話【參考立意】：正確立意：

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命題：肖揚(yáng)帆。如選取了“大事件”后，將重點(diǎn)放在了敘述“大事件”上，而未能將“大事件”之間“以言明理”在作文中體現(xiàn)得不夠明顯，使用富有文采的語(yǔ)言的主要作用還是修，但很多作文仍，未能緊扣“情境交際”這一要求。2019年全國(guó)命題：肖揚(yáng)帆。如選取了“大事件”后，將重點(diǎn)放在了敘述“大事件”上，而未能將“大事件”之間“以言明理”在作文中體現(xiàn)得不夠明顯，使用富有文采的語(yǔ)言的主要作用還是修，但很多作文仍，未能緊扣“情境交際”這一要求。2019年全國(guó)1卷作文評(píng)分細(xì)則，從而只針對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)，不針對(duì)學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)的思想問(wèn)題，且所提建議，或只有這四個(gè)字而已，三類文。。。10月份月考（2020屆高三第二次月考）1.繼往開(kāi)來(lái)，揚(yáng)帆逐夢(mèng)。2.新時(shí)代新青年，再鑄中國(guó)夢(mèng)。3.走好新一代的長(zhǎng)征路。4.踏時(shí)代征程，逐世紀(jì)之夢(mèng)。5.新時(shí)代，新起點(diǎn)，新青年，新夢(mèng)想。6.走進(jìn)新時(shí)代，我有一個(gè)夢(mèng)想。7.迎向時(shí)代奔跑，接力祖國(guó)圓夢(mèng)......錯(cuò)誤立意：1.有束縛才有破繭成蝶。2.改革開(kāi)放40年，中國(guó)在成長(zhǎng)。3.我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。......【問(wèn)題警示】1.論證說(shuō)理有機(jī)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。所具有的共同的精神特質(zhì)提煉出來(lái)，進(jìn)而形成論證的層次關(guān)聯(lián)。2.重視文采修飾，忽視論證說(shuō)理。飾，與說(shuō)理中心的關(guān)聯(lián)較小等。3.情境交際意識(shí)差?！澳銓?duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢”，這一限制要求在作文的開(kāi)始就要體現(xiàn)出“我”然是到了聯(lián)系實(shí)際這一環(huán)節(jié)才出現(xiàn)“我”【作文評(píng)分】參考附：2019年全國(guó)1卷作文評(píng)分細(xì)則1.題意的挖掘：A.切合題意，一類卷，能選擇性結(jié)合材料，緊扣熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。一類卷又分為兩等：54分以上。受眾感強(qiáng)，或針對(duì)勞動(dòng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，或能從青少年輕視勞動(dòng)、歧視勞動(dòng)者的言行進(jìn)行規(guī)勸、引導(dǎo)且有建議、鼓動(dòng)性。所提建議具體、新穎、符合倡議文的格局。48—53分。著眼于社會(huì)。社會(huì)對(duì)勞動(dòng)的不好現(xiàn)象，這個(gè)社會(huì)是為后面行文“從我做起”做鋪墊，且后面的建議和希望寫得扎實(shí)。兩等之間的區(qū)別就是層面，是從學(xué)生還是從社會(huì)。B.42—47分。只看到材料中“兩個(gè)源泉、一個(gè)傳統(tǒng)”流于口號(hào)。與“48—53分”的區(qū)別就是層面與對(duì)象感不強(qiáng)。C.36—41分。半偏文。只泛談勞動(dòng)的重要，如新中國(guó)建設(shè)離不開(kāi)勞動(dòng)，不談“從我做起”與二類文的區(qū)別就是不談“從我做起”未結(jié)合材料。只字不提材料，稱為“空降卷”擅自縮小外延。如專指義務(wù)勞動(dòng)；如談勞動(dòng)能鍛煉左右腦