部編版五年級語文上冊第26課《憶讀書》優(yōu)質(zhì)課件

憶讀書26用心感悟樂趣無窮上一節(jié)課我們講到了“讀書”，那同學們都讀過哪些書呢？還記得書里講了什么內(nèi)容嗎？給大家推薦一下！

冰心（1900年－1999年），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等

。認識17個生字，讀準多音字“傳、卷”，會寫13個字。用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀舅父斬獲凱旋諸葛著力地煞蕩寇萬卷書刊煩瑣某年宴栩栩如生無病而呻水滸傳魯智深賈寶玉舅斬凱傳魯葛滸煞寇賈卷刊瑣栩呻某宴舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸某組詞：造句：筆順：我舅舅是一位人民警察。舅父舅舅

舅媽大舅上下臼13J音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：鼻鼻子鼻梁組詞：造句：筆順：孩子們津津有味地吃著媽媽做的飯菜。津要津貼要津

津津樂道左右氵9J音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：律紀律規(guī)律組詞：造句：筆順：爸爸把這根竹子斬斷了。斬斷斬釘截鐵披荊斬棘左右車8Z音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：暫暫時暫且組詞：造句：筆順：盡管時間有限，他們還是出色地完成了任務。有限

限制期限不可限量左右阝8X音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：恨仇恨怨恨組詞：造句：筆順：戰(zhàn)士們奏著凱歌歸來。凱旋凱歌凱旋而歸左右?guī)?K音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：鎧鎧甲鐵鎧組詞：造句：筆順：葛老師是我們學校年紀最大的老師。姓葛

葛根上下艸12G音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：歇歇息歇腳組詞：造句：筆順：他把事情的經(jīng)過描述了一遍。敘述描述

述說述而不作半包圍辶8S音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：過過去過往組詞：造句：筆順：賈寶玉是《紅樓夢》中的主要人物。姓賈上下覀10J音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：票車票票房組詞：造句：筆順：爺爺?shù)挠洃浟﹄S著年齡的增長逐漸衰退了。衰弱衰敗衰老經(jīng)久不衰上中下亠10S音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：哀哀愁哀思組詞：造句：筆順：報刊上的文章太多了，簡直看不過來。書刊報刊

刊物左右刂5K音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：刑刑罰刑法組詞：造句：筆順：媽媽每天都要處理許多瑣碎的家務。繁瑣

瑣事瑣碎左右王11S音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：鎖鎖門鎖定組詞：造句：筆順：我們應該崇尚簡樸節(jié)約，反對鋪張浪費。樸素樸實簡樸

樸實無華左右木6P音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：撲撲打撲空組詞：造句：筆順：由于某些原因，今天的體育課取消了。某些某個某人某年某月上下甘9M音序：部首：筆畫：結(jié)構：辨字：謀謀求謀取舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸訪問書刊煩瑣真情實感質(zhì)樸刊物詞語表挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例傳（傳記）（傳奇）

這本傳

記里有許多關于少年英雄的傳

奇故事?！τ谀遣渴稣f“官迫民反”的《水滸傳（）》尤其欣賞。多音字靈動≈生動

?乏味他用生動的語言描繪了家鄉(xiāng)的巨大變化。他用靈動的語言描繪了家鄉(xiāng)的巨大變化。他前后幾場演講的內(nèi)容大同小異，聽來乏味。生動靈動乏味?一起讀一讀近

反義詞非常愛好。因不耐煩而討厭。形容非常憤怒?？刂谱∽约旱母星?。為人處世的道理?？偫ㄆ饋碚f?？釔郏簠挓鹤砸眩嚎偠灾?人情世故：怒發(fā)沖冠：詞語解釋知道得不全面，理解得不透徹。形容枯燥，一點兒興趣和意味也沒有。吃得很有味道或談得很有興趣。津津有味：一知半解：索然無味：1.課文主要寫了一件什么事？2.請給課文分段，并概括出段落大意。探究讀根據(jù)默讀指導，默讀課文，探究下列問題：默讀本文時，用較快的速度來讀，感受一下作者“生命中最大的快樂”——讀書。默讀指導1.課文主要寫了一件什么事？作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有很多好處，要多讀書、讀好書。第一部分（1）：總說作者對讀書的感受和深刻的體會。2.請給課文分段，并概括出段落大意。第二部分（2-8）：以自己的經(jīng)歷談“讀書好”“多讀書”，說明讀書是“生命中最大的快樂”，從讀書中能得到“做人處世要獨立思考”的道理。第四部分（11、12）：概括全文主要內(nèi)容，點明主題：讀書好，多讀書，讀好書。第三部分（9、10）：側(cè)重談“讀好書”，作者以多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較，選擇好書。你能仿照下列詞語的形式再分別寫幾個詞語嗎？津津有味（AABC式）______________________________勉勉強強（AABB式）______________________________興亡盛衰（含反義詞）______________________________夸夸其談息息相關井井有條慌慌張張吞吞吐吐堂堂正正古往今來有口無心輕重緩急1.教師引導學生按結(jié)構歸類復習生字。2.學生有感情地朗讀課文。3.布置作業(yè)。憶讀書舅衰賈凱津斬刊瑣樸限述某葛舅父

津津有味

斬斷無限凱旋姓葛口述姓賈

衰弱

書刊煩瑣質(zhì)樸某年憶讀書26用心感悟樂趣無窮“讀書好，多讀書，讀好書?！边@是課文結(jié)尾作者對廣大青少年的殷切期望。今天就讓我們一起去文中瞧一瞧作者是如何語重心長的道出這九個字的吧！朗讀第1自然段，說說課文開頭的特點及作用。一談到讀書，我的話就多了！?總寫讀書感受，語言簡潔、親切?點題，引出下文快速默讀課文，作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的？時間順序四歲時七歲時十二三歲時母親教給她國文教科書自己讀《三國演義》,讀《水滸傳》《蕩寇志》讀《紅樓夢》作者讀這些書的感受是怎樣的？?聽舅父講《三國演義》（津津有味、好聽極了、含淚上床）?自己讀《三國演義》（哭了一場）?讀《水滸傳》（尤其欣賞、人物個性鮮明）?讀《蕩寇志》（沒有人物個性）?讀《紅樓夢》（厭煩）（嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”）因為年齡、知識和對社會認識的不同，不同年齡段都有不同的閱讀體驗。說明一本好書是需要結(jié)合自身經(jīng)歷和認知去細細品味的。思考：作者十二三歲時與中年以后為什么會對《紅樓夢》有不同的閱讀體驗？“讀書好，多讀書，讀好書?！弊髡邘资曜x書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？同學們，作者說“讀好書”好書的標準是怎樣的？我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了?！鹆宋覍φ禄伢w小說的興趣。能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。?讀《三國演義》好書一我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。作者為什么兩次“哭”、“丟”，這又說明了什么？兩次“丟”是情不自已的體現(xiàn)，兩次“哭”表現(xiàn)了作者對閱讀的投入。說明書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。請你試著用動作描寫和神態(tài)描寫來寫一個人物，要表現(xiàn)出人物的心情。弟弟滿臉笑容不斷揮著小旗，連蹦帶跳地跟著媽媽去春游。小練筆________________________________________________________________________?讀《水滸傳》對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格。好書二人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。?讀《紅樓夢》好書三起初我對它的興趣并不大。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。耐人尋味讀第8自然段，找出作者認為“讀書好”的句子。

我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。作者認為什么樣的書才算是“好書”？請你根據(jù)第9自然段總結(jié)一下。故事情節(jié)精彩人物形象生動有真情實感語言質(zhì)樸淺顯從課文第9自然段中可以看出冰心奶奶是怎樣讀書的？冰心奶奶讀了許多書。在多讀書的基礎上，讀好書，挑著讀，選著讀。書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。這句話是什么意思？為什么要這樣說？有比較才有鑒別，才能區(qū)分出好壞優(yōu)劣。意在告訴我們：讀書要有選擇，有比較，要讀好書。朗讀第12自然段，結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對“讀書好，多讀書，讀好書”的認識。讀書好讀書可以使人明智，獲益良多。多讀書讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書要對書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者認為好書要具備哪些特點？1.能感染人、陶冶人。2.有助于提高人的品德修養(yǎng)。3.有助于擴大知識面。4.人物個性鮮明。5.故事情節(jié)感人。6.真情實感而又質(zhì)樸淺顯。作者認為好書要具備哪些特點？你平時愛看書嗎？喜歡看哪一類的書？最喜歡的是哪一本？可以和大家說說這本書主要講了什么嗎？課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材，并按時間順序來回憶幼時、少時的讀書經(jīng)歷。文中表示時間的詞語有“七歲時”“此后”“在十二三歲時”等。在課文中，作者將《水滸傳》與《蕩寇志》進行了比較，又把十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書的不同感受進行了比較，等等。這些比較突出了作者鮮明的讀書傾向，給讀者以實在的啟示。本文是一篇敘事性記敘文，作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要。讀好書多讀書、讀書經(jīng)歷：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》讀書方法：挑著讀選著讀讀書體會：讀書好多讀書讀好書憶讀書讀書是生命中最大的快樂關于讀書的名言讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥ψx書百遍，其義自見?！度龂尽放f書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書。作者七歲時讀《三國演義》，因為看《三國演義》引起對章回小說的興趣，所以去讀《水滸傳》，不同年齡段讀《紅樓夢》，感受不同。腿傷之后，在家潛心閱讀好書。通過對比，作者認為故事情節(jié)精彩，人物形象生動，有真情實感，語言質(zhì)樸淺顯的書是“好書”。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。翻開書本，我從中領略到了建筑物的雄偉壯觀；了解到了各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶藏；知道了珠穆朗瑪峰有多高，海洋的面積有多大。書真的像一位知識淵博的老師，使我享受到無窮的快樂。第1課時26

憶讀書統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入在中國現(xiàn)代文學史上，女作家寥若晨星。世紀老人冰心是文學界的常青樹，她的文學成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？今天我們來學習她的文章《憶讀書》。助學資料生平介紹:原名謝婉瑩，福建長樂人。詩人、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。主要作品:詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《小橘燈》等。冰心（1900─1999）《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》)，作者是元末明初的著名小說家羅貫中?！端疂G傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者一般被認為是施耐庵?！都t樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首，一般認為是清代作家曹雪芹所著?！段饔斡洝?，為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。字詞樂園我會讀舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

宴會魯智深地煞蕩寇志賈寶玉

書卷書刊煩瑣栩栩如生呻吟某年舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

宴會魯智深地煞

蕩寇志賈寶玉書卷書刊

煩瑣

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎizhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔhúyàn我愛讀書舅斬凱葛滸傳魯煞寇賈卷刊瑣栩呻某宴舅津斬限述賈衰我會寫刊樸葛凱瑣某篇（舅父）（津貼）（斬首）（限制）（凱旋）（姓葛）（述說）（姓賈）（衰弱）（刊物）（瑣碎）（樸素）（篇目）（某人）結(jié)構：上下結(jié)構組詞：舅舅舅媽造句：我一放假就會去舅舅家玩。jiù部首：臼書寫指導：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍扁。點擊播放重點字講解結(jié)構：左右結(jié)構

組詞：津津有味津要造句：老師講得神采飛揚,我們聽得津津有味。jīn部首：

氵書寫指導：左窄右寬，注意橫與橫的間距要一樣。點擊播放結(jié)構：左右結(jié)構

組詞：斬殺斬斷造句：同學們斬釘截鐵地說:“保證提前完成任務!”zhǎn部首：

車書寫指導：左右寬窄相當，左部“車”的第二橫變提。點擊播放結(jié)構：左右結(jié)構組詞：奏凱凱旋造句：戰(zhàn)士們唱著凱歌從戰(zhàn)場上歸來。kǎi部首：

幾書寫指導：左稍寬，右稍窄。左邊最后一筆為豎提，與右邊“幾”的撇不相連，且在撇之上。點擊播放結(jié)構：左右結(jié)構

組詞：刊物刊印造句：通過讀報刊雜志，我獲得了很多知識。kān部首：

刂書寫指導：左右寬窄相當，左部“干”寫在豎中線左側(cè)。點擊播放結(jié)構：左右結(jié)構

組詞：煩瑣瑣碎造句：我們要正確處理生活中的瑣事。suǒ部首：

王書寫指導：左窄右寬，左部“王”最后一筆為提。點擊播放結(jié)構：上下結(jié)構組詞：某人某個造句：我們不要因為某一科沒考好而心灰意冷。mǒu部首：

甘書寫指導：上稍窄小，下寬大，上面是“甘”，下面的“木”要寫舒展。點擊播放舅衰樸注意紅色部分，不要寫錯哦不要忘寫成“橫”不要連在一起。一筆點。（

zhuàn

）水滸傳樹碑立傳（

chuán

）傳說傳言傳辨析表示“記載，特指記載某人一生事跡的文字”“敘述歷史故事的作品”“舊時一般指解說儒家經(jīng)書的文字”時，讀zhuàn；其他情況一般讀chuán。例句《水滸傳（zhuàn）》講述了一個比傳（chuán）說更精彩的故事。多音字（

zhuó

）穿著著手

（zhe）順著走著

（zhāo）高著兒支著兒（

zháo）著火睡著著例句他睡著（zháo）了，夢到爸爸在沙發(fā)上坐著（zhe），正在給他支著（zhāo）兒，教他如何著（zhuó）手這項工作。（

juàn

）試卷讀萬卷書（

juǎn

）卷起煙卷卷例句考完試，他輕輕地把卷（juǎn）了邊的試卷（juàn）撫平。左邊的表示河流，右邊表示手持竹篙?，F(xiàn)漢中“津”字詞語大都與水有關。趣識字——津篆書楷書本義：渡河。規(guī)范化簡化解詞義①尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。（）②形容事物枯燥無味。（）③指吃得很有味道或談得很有興趣。（）④形容藝術形象非常逼真，如同活的一樣。（）⑤知道得不全面，理解得也不透徹。（）消遣索然無味津津有味風花雪月一知半解快速通讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。給課文劃分段落，總結(jié)大意。初讀感知快速通讀準通123456789101112開篇點題作者讀書的經(jīng)歷總結(jié)全文讀書的體會用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”開展小組討論，梳理作者的讀書經(jīng)歷，并說說你是用什么方法梳理信息的。品讀鑒賞找出作者讀書的各個年齡段的年齡；作者在每個階段讀了什么書。倒不是四歲時母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞?！都t樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它興趣并不大，賈寶玉女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！梳理一下，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷。

（課后習題第1題）作者七歲時開始讀《三國演義》，后來又讀了《水滸傳》《蕩寇志》，十二三歲時讀《紅樓夢》，中年以后再讀紅樓夢，1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。1.圈畫法，用不同的符號圈畫出時間、署名，以

及作者的感受等關鍵詞。2.列表法，把找到的信息進行分類整理。3.歸納法，把信息歸納成幾句話，批注在相應的

段落旁。4.列時間軸，將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。梳理信息的方法用較快的速度默讀課文，選擇一種梳理信息的方法，小組合作，提取重要信息，梳理好書的標準。

（課后習題第1題）讀書經(jīng)歷對這些書的態(tài)度或評價好書的標準閱讀時間閱讀書目七歲時十二三歲1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品聽得津津有味，對章回小說產(chǎn)生興趣尤其欣賞，人物描寫生動沒有人物個性，索然無味能激發(fā)閱讀興趣人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯十二三歲時興趣不大，覺得厭煩。中年后再讀，嘗到其中滋味精彩繁瑣有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動神移，不能自已耐人尋味故事情節(jié)精彩，不繁瑣①畫關鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息

時還要重新看文章。②列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了，

但表格設計有時有困難。③把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主

要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。④列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息

不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。不同梳理信息的方法各有什么優(yōu)缺點呢

今天我們學習了《憶讀書》的第1課時，通過本課的學習，學會認識和會寫本課中的生字，對課文中生詞有所了解。并且知道了作者的讀書經(jīng)歷和好書的標準。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課堂練習zhǎnkǎi（）頭（）旋派（）（）物

（）出（）事

（）府（）人斬

刊

賈kānchuán

傳瑣遣jiǎmǒu凱qiǎn某suǒ1.看拼音，寫漢字。2.下列句子中畫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我們在學習上要肯下功夫，不能報只求一知半解的態(tài)度。B.魯迅筆下的人物個個都血肉飽滿，栩栩如生。C.我想買本繪畫書，想得整天失魂落魄。D.雖然取得了好成績，她還是索然無味地刻苦學習。D課后作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫“舅父、津津有味”等15個詞語。第2課時26

憶讀書統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入上節(jié)課我們圍繞著“憶”梳理了作者不同時期讀書的經(jīng)歷以及好書的標準。這節(jié)課讓我們接著學習《憶讀書》。請同學們利用上節(jié)課歸納出的梳理信息的方法，梳理出作者的讀書方法。品讀鑒賞此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。一知半解地讀比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到……反復讀

我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！挑選著讀作者七歲時對《三國演義》是一知半解地讀；讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀；《紅樓夢》在十二三歲讀過，到中年又讀，是反復讀；1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀，比較著讀。讀書方法你是否贊成作者“一知半解”的讀書方法？和同學討論，說明理由。

（課后習題第3題）贊同。讀書是一個由淺入深、由一知半解到讀懂的過程，盡管讀的過程中有些生字不會讀，但這并不影響我們對整本書的理解。這樣閱讀，我們可以盡早接觸更多書籍，提高閱讀速度，積累閱讀量。不贊同。不認識的字我們可以查字典，閱讀時，應盡量提高閱讀質(zhì)量，只有這樣嚴格要求自己，把書讀精、讀透，才能有更多收獲。請同學們結(jié)合生活經(jīng)驗思考：你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書方法？我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復讀過三遍了，越讀越有意思。放假的時候，爸爸帶我到書店，我會挑選自己喜歡的書看。我讀書時還會把好詞好句摘抄下來。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步的意思。語文課上我們常用的讀書方法還有邊讀邊批注、邊讀邊想象畫面、讀寫結(jié)合、猜讀等。默讀課文，思考：在作者的筆下，讀書的好處有哪些呢？在文中畫出來。2.從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，

這都是從修身課本中得不到的。3.我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認

識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比

較。1.我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂。請同學們結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說：你認為讀書還有