一年級書法教學計劃通用十六篇

一年級書法教學計劃通用十六篇篇1：書法教學計劃一.指導思想：本學期通過寫字教學，加強學生的寫字興趣，養(yǎng)成不錯的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。二.教材分析：本學期選用的是省編教材《書法》。這套教材重視基礎(chǔ)，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。三.學情分析：六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結(jié)合，能達到理想效果。四.教學目標：1.使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。2.繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。3.達到書寫規(guī)范、端正、整潔。4.培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。五.教學重點：重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成不錯的寫字習慣。六.教學措施：1.規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包含執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成不錯的寫字習慣。2.上好寫字課，要認真進行寫字方面的指導。3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成不錯的書寫習慣。4.發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。5.教師做好表率，給學生一個不錯的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自身的機會，樹立其學習信心。篇2：書法教學計劃教材內(nèi)容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解寫作的基礎(chǔ)知識，掌握一般的寫作規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的寫作技巧，能用鋼筆按照筆畫順序規(guī)則書寫，做到規(guī)范、正確、整齊。一.教材分析1.目標要求適中教材內(nèi)容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解書寫的基本知識，掌握歸納單詞的一般規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技巧，能用鉛筆按照筆畫順序規(guī)則書寫，做到規(guī)范、正確、整齊，初步感受到漢字的形體美。2.體現(xiàn)寫作規(guī)律本教材重點講授基本筆畫和部首，由簡單到復雜，由淺入深。每一筆每一個部首都是用對應的漢字來教的。3.與語文教材的密切接觸寫作教學是語文教學的重要組成部分，教學內(nèi)容的安排應充分注意與語文教材的銜接。4.板材的合理設(shè)置新的教學一般由“寫筆畫”、“描寫與寫作”和“自身練習”三個部分組成。板塊之間有不同的層次，每個層次都有自身的側(cè)重點。5.引導獨立探究教材要注意讓學生在自身的探究中找到寫作規(guī)律。每節(jié)課都設(shè)計了兒童提示，提醒學生在練習漢字的過程中觀察每一個筆畫的形狀和位置以及與其他筆畫的對應關(guān)系。6.注意學習漢字的興趣通過板書設(shè)計、描摹漢字、書寫漢字以及各種評價方式，讓學生在愉悅的心情中學習漢字。二.教學目標1.按照“寫歌”、“直體、直紙、直頭、平肩”的要求，以規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字。2.正確握筆就能寫出鋼筆字。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成不錯的寫作習慣。4.學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫勾的書寫技巧。5.筆形工整，渾然一體。6.培養(yǎng)學生對書法的濃厚興趣。7.結(jié)合傳統(tǒng)書法文化，加強學生愛國主義教育。8.培養(yǎng)學生細心書寫、愛護書寫用具的習慣；9.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常見的部首。三.困難和困難1.進一步了解漢字的.結(jié)構(gòu)特征，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的轉(zhuǎn)變。2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和不錯的寫字習慣。4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提升學生對漢字書法的鑒賞能力。四.學生情況分析本班共有學生十五人，大多數(shù)學生對寫字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，結(jié)構(gòu)不勻稱，沒有掌握硬筆字的運筆方法與規(guī)律。大部分學生沒有接受過正規(guī)的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。他們寫字的時候很隨意，不但不能端正地寫還經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴重。學生不能規(guī)范自身的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。養(yǎng)成了不錯的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成不錯的書寫習慣，把字寫漂亮。五.教學措施1.在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能有章可循，從而提升寫字水平。4.要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提升寫字水平。篇3：書法教學計劃一.教學指導思想：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提升、培養(yǎng)不錯的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓中心為出發(fā)點，將學生學習書法作為實施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。二.課程目標：1.傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。2.通過書法訓練，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。3.掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和不錯的姿勢。4.掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。5.學會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習慣。6.了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。7.培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。三.本學期教學內(nèi)容安排：第1—4課時：1）漢字的起源2）漢字的構(gòu)造3）正確的握筆、站立姿勢4）簡單線條的練習第5—8課時：1）漢字的點畫2）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)3）漢字形體的演變第9—11課時：1）文房四寶（一）2）介紹楷書的幾種書體3）指導學習臨帖第12—18課時：1）文房四寶（二）2）學習基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)3）介紹篆、隸書的幾種書體4）指導學習臨帖第18—20課時：學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價和考核。四.在教學中采用的方法以及手段：1.“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應根據(jù)各自的興趣為主。2.“讀”，即對字進行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下細長結(jié)構(gòu)，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”3.“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。4.“臨”，即對照著去寫，應包含對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自身的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提升學生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。5.“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包含教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。6.“創(chuàng)”，即利用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自身風格。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而加強寫好字的信心。篇4：書法教學計劃一.指導思想1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果重視挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生不錯的道德情操，提升他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。2.堅持以國家教育部《教育部有關(guān)在學校加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。3.提升寫字教學質(zhì)量，健全學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和有基本規(guī)范的寫字技能；有利于推動其他學科質(zhì)量的提升。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和不錯寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二.課程教學目標1.在書法學習中，使他們養(yǎng)成不錯規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3.通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三.教學要求1．加強課堂四十分鐘毛筆教學，認真上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。2．自第三周開始，開展書法教學。定為每周五下午進行集中輔導。3．努力提升學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學，加強品行教育，推動不錯習慣的養(yǎng)成。進一步加強學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。4．繼續(xù)研究師生書法校本教材。5．重視學生習字的質(zhì)量，加強課后練習，抓好學生的習字質(zhì)量。低年級重視認、讀、寫；高年級重視寫、記、理解、個性發(fā)展。6．有計劃開展好學生習字活動，全面提升學生整體的書法水平：7.開辟一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。8.加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質(zhì)量：四.具體教學計劃第四周：為書法課程作好準備.第五周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第六周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)--------點(豎點,提點,撇點)第七周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)--------橫(長橫,短橫,左尖橫)第八周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)--------豎(垂露,懸針)第九周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)--------撇(斜撇,長撇)第十周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)--------捺(平捺,斜捺)第十一周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第十二周:練習（根據(jù)不同層次的學生及時進行內(nèi)容調(diào)整）第十三周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)--------折(橫折.豎折)第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)--------提第十五周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十六周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第十七周:組合筆畫,練習獨體字第十八周：練習書法作品篇5：書法教學計劃一.教材分析寫字不但能反應學生的審美能力，還能了解一些做人的道理，對于提升一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)。硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。通過硬筆書法課程學習，以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提升他們的審美情趣和高尚人格。二.教學目標通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成不錯的品格抹上一縷艷麗的彩色。通過寫字教學，不但可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下不錯的基礎(chǔ)。三.教學的方法在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂?，F(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自身去分析，去總結(jié)，學生評價自身和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能感覺到自身的點滴的進步，享受到寫字的快樂。四.課時安排第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)。鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）點的寫法第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）橫的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）豎的寫法第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）撇的寫法第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）捺的寫法第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）提的寫法第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）鉤畫的寫法第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）鉤畫的寫法第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)折畫的寫法第十一周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）第十二周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)偏旁1常見字頭第十三周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)偏旁2常見字底第十四周鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3右偏旁：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3左偏旁第十五周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)左右、左中右，品字結(jié)構(gòu)第十六周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)上下，下中下，包圍結(jié)構(gòu)篇6：書法教學計劃為了讓學生們?nèi)姘l(fā)展，我校今學期開設(shè)了一系列興趣培訓班，在此，我作為學校軟筆書法班的教師，在學期前做的一份有關(guān)“書法興趣班教學”的報告計劃，以初步確立我們在這一學期里的主要授課和學習工作。（一）基本筆畫的練習。學習書法是一個周期性很長的內(nèi)容，對于首次接觸或者接觸不多的學生來說，要想在短期之內(nèi)達到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達到目標，對孩子以后的發(fā)展是有弊無利的，因此我們必須從最根本的筆畫學起，磨刀不誤砍柴工。對于以前有學過書法的學生，我們也是先看看學生學到了一個什么程度，更正以前的一些陋習，還是以加強筆畫書寫為目的。這個階段可以使初學者和已經(jīng)學過的學生進行一樣的內(nèi)容，學過書法的學生可用宣紙練習，初學者可以使用毛邊紙或者廢報紙練習。時間段視情況而定，初步設(shè)立為2-3周。（二）結(jié)合古代名家字帖對常用字，概括字進行練習古人云：“學書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學習方法使孩子們更容易接受，對書法更感興趣，也能達到一種“捷徑”的效果。學習書法主要就是學習古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會找出其中一些常用的，特別有代表性的字來讓學生理解性的學習。例如說“永”字，它里面蘊含了學書法最基本，最常見的筆法。是各個朝代學書之人一開始都必須學習的。那就是傳世經(jīng)典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結(jié)構(gòu)相似的字也就幾乎過關(guān)了。時間段為整個學期不規(guī)定的進行學習。（三）偏旁部首的練習與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當大部分的字都有著同樣部首的時候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學習。時間段時情況而定，初步設(shè)定為第十周之后。（四）融入中國有關(guān)書法的傳統(tǒng)文化在單字過關(guān)的'基礎(chǔ)上，要求學生學習一些傳統(tǒng)文化并且以書法作品的形式表現(xiàn)出來，形成一個學書法的初步外形。書寫內(nèi)容可以是對聯(lián)，古詩詞，名人語錄等，理解其含義，把內(nèi)在與外在一同安置在作品里，不但可以進一步加強書法整體水平，還可提升個人藝術(shù)修養(yǎng)。課余時間可為學生講一些古人學字的有趣故事，輕松學書法，增多學生對書法的興趣。以上為整個書法教學的初級階段。作為老師也會先羅列出學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤隨時叮囑。以下為常見錯誤：1.用筆方法不當，中鋒利用不到位2.水墨調(diào)配不均勻，化水現(xiàn)象嚴重，影響筆畫與字的形體結(jié)構(gòu)3.錯誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）4.筆畫的安放不當5.書寫時走神分心，記不住臨摹過的字6.為了追求形像而去填涂筆畫7.筆畫含糊不清，不夠規(guī)范以上為常見錯誤，具體問題還得親自看過學生書寫，才能定奪。20xx年XX月4日篇7：書法教學計劃教學要求：1.指導學生知道什么叫“避讓”；2.使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓；3.使學生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。教學時間：1課時教學過程：一.導入1.板書課題避讓2.激發(fā)興趣什么叫避讓呢？為什么要避讓？二.新授（一）什么叫避讓1.漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。2.出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學生觀察，體會什么叫避讓。3.根據(jù)例字講解：“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側(cè)下部。“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方?！昂健薄ⅰ熬眱勺值母鞑考P畫較繁，空隙較小，因此要盡量避免碰撞。4.讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。（二）怎樣避讓1.出示例字“塔”2.學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？全班交流：“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。3.出示“航”字4.學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？全班交流：“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。（三）避讓關(guān)系處理得好的字通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關(guān)系的。（四）筆畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？三.練習寫一寫練習書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關(guān)系。四.小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書：避讓后記：使學生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。篇8：書法教學計劃一.指導思想鞏固學生“雙姿”的訓練，進一步培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣，通過不斷健全寫字教學評價，對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。二.學情分析三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了不錯的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。三.工作重點1.進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的轉(zhuǎn)變。2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和不錯的寫字習慣。4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提升學生對漢字書法的鑒賞能力。四.具體措施1.在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的`故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。2.認真上好每周一節(jié)的書法指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心3.重視書法課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能有章可循，從而提升寫字水平。篇9：書法教學計劃一.指導思想1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果重視挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生不錯的道德情操，提升他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。2.堅持以國家教育部《教育部有關(guān)在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局文件為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。3.提升寫字教學質(zhì)量，健全學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和有基本規(guī)范的寫字技能；有利于推動其他學科質(zhì)量的提升。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和不錯寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二.課程教學目標1.在書法學習中，使他們養(yǎng)成不錯規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3.通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三.教學要求：1.加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。2.自第一周開始，開展書法實驗班的教學。定為三個書法實驗班2）班、1）班、3）班）。書法實驗班和書法興趣班的學生利用每周四.五.六.下午大課間的時間進行集中輔導。3.努力提升學生學習書法的興趣，進一步加強學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。4.繼續(xù)研究學生書法校本教材。5.各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量。6.有計劃開展好師生習字活動，全面提升師生整體的書法水平：7.開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。8.加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定師生的習字質(zhì)量：1）、開展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功考核活動。2）、開展書法之家評比活動，提升整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。3）、每月評定一批書法之星、小小書法家。9.開設(shè)書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。10.多方面提升自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。四.具體教學計劃略五.開展書法教學的注意點。首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成不錯的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育，加強寫字教學。對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的'規(guī)范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應、形態(tài)變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自身喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據(jù)自身的特點選擇自身喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據(jù)自身的實際水平，盲目追求高品位，不但難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自身的位置。初學寫字的人，必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自身目前水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提升全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。篇10：書法教學計劃行課時間：20xx每周五下午第二節(jié)行課地點：蔡家場小學課程類型：毛筆書法教學對象：蔡家場小學五，六年級學生任課老師：曹彥一．課程安排本學期的行課時間從20xx年XX月16號至XX月中旬，總共大致有10節(jié)課的教學，針對本次的教學對象從未接受過毛筆書法學習的具體情況，因此本學期的重于將側(cè)重于毛筆書法的基本筆畫和變化筆畫中的第一類的寫法以及介紹基本筆畫的搭配。（一）基本筆畫的寫法和搭配（五個課時）這是學習毛筆書法最基本的，因此在授課時要盡量做到慢，細，精，而且根據(jù)這個課程的性質(zhì)，也要重視學生的實踐練習，老師的現(xiàn)場輔導尤為重要?；竟P畫包含（橫，豎，撇，捺，折，鉤，點，挑）①第一課時：毛筆基礎(chǔ)知識的講解?、诘诙n時：毛筆基礎(chǔ)知識的補充講解（“五指”執(zhí)筆法，書寫姿勢和米字格的使用）。和基本筆畫橫，豎的寫法。③第三課時：講授基本筆畫橫，豎的寫法④第四課時：講授基本筆畫撇，捺的寫法⑤第五課時：講授基本筆畫折，鉤的寫法⑥第六課時：講授基本筆畫點，挑的寫法，并進入介紹毛筆基本筆畫搭配的介紹，并進行一些簡單字的書寫⑦第七課時：繼續(xù)介紹毛筆筆畫的搭配，并進行一些簡單字的書寫。（二）毛筆變化筆畫的寫法基于變化筆畫大都是從基本筆畫延伸而來，而且同學們已經(jīng)掌握了基本筆畫的寫法，因此這一部分的授課速度會稍快于前一部分。并根據(jù)筆畫的相似性將它們分為了五類，這學期講完成為第一類（折類的寫法）①第八課時：講授變化筆畫中折類的前半部分豎折與豎彎的寫法。②第九課時:講授變化筆畫中折類的后半部分撇折，斜折，豎提的寫法。（三）總結(jié)第十課時：最后一節(jié)課，將作為這學期的總結(jié)課，然后大家一起討論我們的收獲與不足，并進行相應的成果展示。二．預期成果經(jīng)過一學期的學習，主要目標是讓學生學會毛筆基本，變化筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能利用所寫知識完成一些簡單的和中等難度字的書寫，同時要讓學生對我國毛筆書法有一個整體的認識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)以及他們動手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習慣和建立自信。說明這份計劃將會作為我這學期的教學內(nèi)容，我會盡量按照計劃進行我的教學活動，但是由于是第一次教學，對課程的把握還不夠成熟，因此在以后的教學中，我會根據(jù)學生的具體情況而對這份教學計劃做相應的修改。篇11：書法教學計劃行課時間：行課地點：課程類型：教學對象：任課老師：一．課程安排本學期的行課時間從20xx年XX月16號至XX月中旬，總共大致有10節(jié)課的教學，針對本次的教學對象從未接受過毛筆書法學習的具體情況，因此本學期的重于將側(cè)重于毛筆書法的基本筆畫和變化筆畫中的第一類的寫法以及介紹基本筆畫的搭配，毛筆書法教學計劃。（一）基本筆畫的寫法和搭配這是學習毛筆書法最基本的，因此在授課時要盡量做到慢，細，精，而且根據(jù)這個課程的性質(zhì)，也要重視學生的實踐練習，老師的現(xiàn)場輔導尤為重要?；竟P畫包含（橫，豎，撇，捺，折，鉤，點，挑）①第一課時：毛筆基礎(chǔ)知識的講解②第二課時：毛筆基礎(chǔ)知識的補充講解和基本筆畫橫，豎的寫法。③第三課時：講授基本筆畫橫，豎的寫法④第四課時：講授基本筆畫撇，捺的寫法⑤第五課時：講授基本筆畫折，鉤的寫法⑥第六課時：講授基本筆畫點，挑的寫法，并進入介紹毛筆基本筆畫搭配的介紹，并進行一些簡單字的書寫⑦第七課時：繼續(xù)介紹毛筆筆畫的搭配，并進行一些簡單字的書寫，工作計劃《毛筆書法教學計劃》。（二）毛筆變化筆畫的寫法基于變化筆畫大都是從基本筆畫延伸而來，而且同學們已經(jīng)掌握了基本筆畫的寫法，因此這一部分的授課速度會稍快于前一部分。并根據(jù)筆畫的相似性將它們分為了五類，這學期講完成為第一類（折類的寫法）①第八課時：講授變化筆畫中折類的前半部分豎折與豎彎的寫法。②第九課時:講授變化筆畫中折類的后半部分撇折，斜折，豎提的寫法。（三）總結(jié)第十課時：最后一節(jié)課，將作為這學期的總結(jié)課，然后大家一起討論我們的收獲與不足，并進行相應的成果展示。二．預期成果經(jīng)過一學期的學習，主要目標是讓學生學會毛筆基本，變化筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能利用所寫知識完成一些簡單的和中等難度字的書寫，同時要讓學生對我國毛筆書法有一個整體的認識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)以及他們動手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習慣和建立自信。篇12：書法教學計劃一.指導思想1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果重視挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生不錯的道德情操，提升他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。2.以國家教育部《教育部有關(guān)在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。3.提升寫字教學質(zhì)量，健全學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和有基本規(guī)范的寫字技能；有利于推動其他學科質(zhì)量的提升。對七年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和不錯寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二.課程教學目標1.在書法學習中，使他們養(yǎng)成不錯規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3.通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三.教學要求與措施1.加強課堂四十五分鐘教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。2.努力提升學生學習書法的興趣，進一步加強學生座姿、書寫衛(wèi)生習慣。4.繼續(xù)研究學校書法校本教材。5.學生的作業(yè)要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。6.有計劃開展好師生習字活動，全面提升師生整體的書法水平：7.積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。8.每月評定一批書法之星、小小書法家。9.開設(shè)書法園地，進行書法教學宣傳。10.多方面提升自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。四.開展書法教學的注意點在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成不錯的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。篇13：書法教學計劃一.教學目標：1.初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3.寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。二.教學提示1.復習回顧。新學期第一堂寫字課，仍要明確提出養(yǎng)成不錯寫字習慣的要求：首先是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確。第二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。2.新課指導。寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。3.書寫指導。1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自身觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理?！按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學時可靈活利用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結(jié)的集體。3）“自身練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。篇14：書法教學計劃一.指導思想提升學生的審美能力，加強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提升寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成不錯的書寫習慣。二.教學目標1.進一步形成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，因此一定要格外重視，并注意養(yǎng)成不錯的習慣。2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。4）漢字的偏旁部首。3.了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。4.對小學生的寫字明確提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。5.學習簡單的章法，嘗試作品。三.教學內(nèi)容及時間安排周次教學內(nèi)容第1—2周書法作品的構(gòu)成第3—4周對聯(lián)第5—6周條幅第7—8周中堂第9—10周橫幅、匾額第11—12周斗方、扇面第13—14周書簡第15—16周詩書畫印第17—18周創(chuàng)作書法展覽四.教學措施為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。篇15：書法教學計劃一.基本情況分析一年級八班有學生41人