浮力專題復習

浮力一、浮力1.浮力：浸在液體或氣體中的物體受到豎直向上的力，叫浮力。①方向：豎直向上2.浮力產生原因：3.浮力的大?。悍椒?：壓力差法：F浮=F向上－F向下其中向F向上、F向下分別表示物體上表面和下表面受到的壓力?！纠?】一正方體物體浸沒在水中，上底面受到的水的壓力為10N，下底面受到的水的壓力為20N，則F浮=______N?！纠?】一正方體邊長為10cm，浸沒在水中，上底面受到水的壓力為10N，則P上=________，h上=________，h下=________，P下=_________，F浮=__________，F下=_________。方法2：稱重法：F浮=G物－F其中G代表物體所受的重力，F代表物體浸到液體中時所受的拉力或彈簧測力計的示數?！纠?】一物體在空氣中重5N，浸沒在水中稱重為3N，則物體在水中受到的浮力為_______N，當物體的一半浸于水中，彈簧測力計的示數為________N。方法3：二力平衡法，當物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)時，F浮=G物?！纠?】一物體重4N，放于水中時漂浮于水面，該物體在水中所受的浮力為_____N，當把該物體放于酒精中時，處于懸浮狀態(tài)，該物體在酒精中所受的浮力為_______N，當物體放入另一種密度只有酒精密度一半的液體時，物體所受的浮力________N。方法4：阿基米德法：F浮=G排=m排g=ρ液氣gV排(V：ρ：)【例1】一物體重2N，體積為100cm3，浸沒在水中時所受的浮力為______N。4.影響浮力大小的因素：浮力大小只與、有關與物體本身的密度、形狀、在液體中的深度、液體的多少等無關解釋：為什么懸浮在液體中的物體能靜止在液體中的任何深度？5、“浸入”和“浸沒”的區(qū)別浸入：浸沒：專題一：求浮力的幾種方法鞏固練習（一）1．有一長方體木塊，分別以圖甲和乙兩種方式漂浮在水面上，若木塊底部受到水的壓力分別為F甲和F乙，則（）A．F甲＞F乙B．F甲=F乙C．F甲＜F乙D．條件不足，無法比較2．如圖，取一個瓶口內徑略小于乒乓球直徑的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口處，然后向瓶里注水，會發(fā)現水從瓶口流出，乒乓球不上浮．若用手指堵住瓶口，不久就可觀察到乒乓球上浮起來．此實驗說明了（）A大氣存在壓強B連通器原理C浮力產生的原因D液體的壓強與液體的密度和深度有關3．如圖是中國第一艘航母___“瓦良格號”，艦長304米、艦寬70.5米，滿載時排水量達67500噸．它滿載時所受的浮力為_________牛．“瓦良格號”航行的過程中，兩側的護衛(wèi)艦不能靠它太近是因為_________，外部的水會把兩艦擠在一起．（g取10牛/千克）4．甲同學用彈簧測力計測量一個蘋果的重力，示數如圖所示，再將這個蘋果放入水中，靜止時蘋果浮在水面上，此時蘋果受到的浮力為_________牛．5．小芳同學在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計、小石塊、燒杯、小桶等進行實驗操作，如圖所示a、b、c、d是四個步驟示意圖．設四個圖中彈簧測力計的讀數分別是F1、F2、F3、F4，由四個圖中_________兩個圖的彈簧測力計的讀數可以求出小石塊受到的浮力；被排開液體的重力為_________；如果關系式_________成立，就可以得到著名的阿基米德原理．6.體積為10dm3的實心鐵塊重764.4N，浸沒在水中時彈簧測力計示數為666.4N，它在水中上表面受到的壓力為290N，下表面受到的壓力為388N，試用三種方法求出鐵塊所受浮力大小7．物體如圖所示，它的體積V=50cm3．此時將彈簧測力計下懸掛的物體浸沒在水中，彈簧測力計的示數是多少？（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）8．小明同學對一個金屬塊進行了兩次測量：第一次如圖（甲）所示，用細線系住金屬塊掛在彈簧測力計上，彈簧測力計的讀數為2.7N．第二次如圖（乙）所示，讓金屬塊浸沒在盛水的杯子中，這時彈簧測力計的讀數為1.7N．（g取10N/kg）金屬金銅鐵鋁密度（×103kg/m319.38.97.92.7（l）求金屬塊在水中受到的浮力．（2）求金屬塊的體積；（3）通過進一步計算，結合下表所列的“某些金屬的密度”，說明金屬塊是何種金屬．9、正方體的邊長為a，密度是ρ，且ρ<ρ水，它在水中靜止時，它受到浮力是多少？如果木塊上下表面與液面保持平行，木塊下表面在水中的深度是多少？鞏固訓練（二）1．一彈簧測力計下掛一圓柱體，將圓柱體從盛有水的燒杯上方離水面某一高度處緩緩下降，然后將其逐漸浸入水中，如圖已給出整個過程中彈簧測力計的示數F與圓柱體下降高度h變化關系的實驗圖象，已知ρ水=1.0×103kg/m3．則下列說法中錯誤的是（）A．圓柱體在剛浸沒時下表面受到的液體壓強是700PaB．圓柱體的重力為12NC．圓柱體所受的最大浮力為8ND．圓柱體的密度為1.5×103kg/m32．水平桌面上的燒杯內裝有一定量的水，輕輕放入一個小球后，從燒杯中溢出100g的水，則下列判斷正確的是（）（g=10N/kg）A．小球所受浮力可能等于1NB．水對燒杯的壓強一定增大C．小球的質量可能小于100gD．小球的體積一定等于100cm34．如圖所示，彈簧測力計每小格為0.5N，將一金屬塊掛在彈簧測力計上靜止時如圖甲所示；然后將金屬塊浸沒于水中靜止時如圖乙所示．（g取10N/kg），則金屬塊的密度ρ金為（）A．1.0×103kg/m3B．4.0×103kg/m3C．2.0×103kg/m3D．4kg/m35．水面上漂浮著甲、乙兩個實心球，甲的質量大于乙的質量，甲和乙露出水面的體積相等，下列說法不正確的是（）A.他們浸入水的體積相等B.他們的總體積可能相等C.甲的密度比乙大D.甲的總體積比乙大，甲的密度不一定比乙大6．某地在江面上修建一座大橋，如圖中甲是使用吊車向江底投放長方形石料的示意圖．在整個投放過程中，石料以恒定速度下降．乙是鋼繩的拉力F隨時間t變化的圖象（從開始投放到石料剛好接觸湖底前）．t=0時刻吊車開始下放石料，忽略水的摩擦阻力．則下列說法錯誤的是（）A．石料在t=20s時開始浸入水中B．石料的重力是1400NC．石料受到的浮力始終是500ND．石料完全浸沒水后鋼繩的拉力為900N7．將質量為0.8kg、體積為1×10﹣3m3的長方體木塊放入盛有某種液體的容器中，木塊漂浮在液面上．現用力緩慢向下壓木塊，當力的大小為2N時，木塊剛好浸沒在液體中，如圖所示．g=10N/kg求：（1）求木塊的密度；（2）液體的密度；（3）當壓木塊的力為1.6N時，木塊露出液面的體積．8．如圖所示，一個質量為500g，面積100cm2，高為15cm的圓柱體容器（容器壁的厚度忽略不計）放在水平桌面的中央，容器中裝有1000cm3水，將一個重3N，高為10cm的實心長方體A掛在彈簧測力計上，然后豎直浸入水中，當物體A剛好浸沒在水中時，彈簧測力計的讀數為2N，（g取10N/kg）（1）求物體A受到的浮力；（2）求物體A的密度；專題二：漂浮懸浮類一、物體的沉浮條件1.浸沒在液體中物體的沉?、佗冖?.實心物體沉浮條件還可通過物體的密度和液體的密度的關系去判斷①②③3.浮力的應用①輪船②潛水艇③氣球和飛艇（考慮阻力，進行受力分析）4.漂浮和懸浮的異同相同點：都是靜止的平衡狀態(tài)，都滿足不同點：①②物體為實心物體時，物體的密度和液體的密度的關系為漂浮問題“五規(guī)律”規(guī)律1：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力；規(guī)律2：同一物體在不同液體里漂浮，所受浮力相同；規(guī)律3：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積??；規(guī)律4：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾；規(guī)律5：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。題組一（規(guī)律一、二、三）1.把一個蘋果（ρ蘋果＜ρ水）輕輕放入裝滿水的杯中，蘋果靜止時將處于_______（選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）；若蘋果受到的重力為1．5N，則從桶中溢出的水受到的重力為_______N2.將一塊實心物體放入盛水的燒杯中，物體靜止時如圖所示。若將該物體分成大小不同的兩塊仍然放在盛水的燒杯中，則A.大塊沉入杯底，小塊飄在水面上B.大塊、小塊都沉入杯底C.大塊、小塊都飄在水面上D.大塊、小塊都懸浮在水中3.一只蘋果的質量為140g、體積為1.8×10-4m3，用手將其浸沒在水中時，蘋果受到的浮力為N（g取10N/kg），松手后蘋果將（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）．4．把重10N，體積為1．2×103cm3的物體投入水中，當物體靜止時，物體的狀態(tài)是．（填“漂浮”、“懸浮”、“沉到水底”）5.把重5N、體積為6×10-4m3的物體投入水中，若不計水的阻力，當物體靜止時，下列說法正確的是A．物體上浮，F?。?NB．物體懸浮，F浮＝5NC．物體漂浮，F?。?ND．物體沉在水底，F?。?N7、體積相同的三個實心小球，分別放入盛有水的A、B、C三個容器中，靜止后的位置如圖6所示，若三個小球所受的浮力分別用FA、FB、FC表示，則它們的大小關系是__________；_______容器中的小球密度最大.8．將一支密度計分別放入兩種不同的液體中，如圖所示．若兩種液體的密度分別ρ甲、ρ乙，靜止時密度計所受浮力分別為F甲、F乙，則ρ甲___ρ乙，F甲____F乙題組二（規(guī)律四、五）一木塊漂浮在水面上，有2/5的體積露出水面，求木塊的密度。2.如圖所示，用細線把木塊系在容器的底部，然后向容器內注水。當木塊有一半體積浸在水中時，線對木塊的拉力為5N；當木塊浸沒在水中時，線對木塊的拉力為30N。木塊受到的重力為_________N。3、一個邊長為10cm的正方體木塊浮在水面，它露出水面的部分高4cm，求：（1）水對木塊向上的壓強、壓力是多大？（2）木塊受到的浮力多大？（3）木塊的重力是多大？（4）這個木塊的密度是多大？4．一個體積為80cm3的木塊，漂浮在某種液體中，有40cm3的體積露出液面，試問：液體的密度為多少？(ρ木＝0.6×1O3kg/m3,g＝10N/kg)5、有一重為2.94N的木塊體積為600cm3，在木塊上放一砝碼時，木塊恰好沒入水面，那么砝碼的重為多少牛？如果把砝碼拿走，則木塊下掛一質量為多大的鐵塊，木塊才能剛好沒入水中？（已知ρ鐵=7.9g/cm3）6.一邊長為10cm的立方體木塊，在水中靜止時，剛好有四分之一露出水面。若g取10N／kg，求：①木塊的密度是多大？②用手將木塊緩慢壓人水中，當木塊剛好全部沒人水中時，手對木塊的壓力是多大？題組三（冰塊的熔化）1、一塊冰漂浮在容器中的水面上，當冰塊完全熔化后，容器中的水面______。2、一空心冰塊漂浮在容器中的水面上，當冰塊完全熔化后，容器中的水面______。3、一容器中裝一定量的鹽水，水中漂浮一塊冰，當冰塊全部熔化后，容器中的液面_________。4、一空心冰塊漂浮在油面，當冰塊全部熔化后，液面___________。（ρ油＜ρ水）。5、一大容器中裝有一些水，水面上漂浮一小容器，小容器中裝有下列物體，當將小容器中的物體放入大容器中后，液面如何變化。（1）石塊（ρ石＞ρ水），液面__________。（2）水；液面__________。（3）塑料（ρ塑＜ρ水）液面___________。（4）乒乓球；液面__________。專題二浮沉的的判斷及應用把質量為4.5kg,體積為5dm3的實心球分別放入水中和酒精中，靜止時它受到的浮力分別是多少？2、一個重20N的物體,體積為2.4dm3的物體（1）投入酒精中,當物體靜止時受到的浮力多少？（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）（2）投入水中,當物體靜止時受到的浮力多少？（g=10N/kg）一個物體重為88.2N，將其放入密度0.8×103kg/m3的液體中靜止，受到的浮力為78.4N，若放入水中靜止時受到的浮力是多少？4．如圖所示，一個空心球置于水中，恰能懸浮，沿虛線將其分成大、小兩部分，則（）A、小的部分上浮，大的部分下沉B、兩部分仍保持懸浮C、小的部分下沉，大的部分上浮D、物質密度未知，不能判別拓展：若該球是實心的？5．有一種救生艇滿載時排開水的體積是2.4m3，艇的自重為1×104N，為保證安全，該救生艇最多承載的人數大約是（）（g=10N/kg）A．18人B．28人C．32人D．48人專題三、比較浮力的大小2..（1）體積相同的實心木球、鐵球和銅球分別放在水中，物體靜止時受到的浮力分別為F1、F2、F3，則F1F2F3（填“＞”、“”或“＝”）(ρ木＜ρ水＜ρ鐵＜ρ銅)（2）體積相同的實心木球、鐵球和銅球分別放在水銀中，物體靜止時受到的浮力分別為F1′、F2′、F3′，則F1′F2′F3′（填“＞”、“＜”或“＝”）(ρ木＜ρ鐵＜ρ銅＜ρ水銀)（3）質量相同的實心木球、鐵球和銅球分別放在水中，物體靜止時受到的浮力分別為FA、FB、FC，則FAFBFC（填“＞”、“＜”或“＝”）（4）質量相同的實心木球、鐵球和銅球分別放在水銀中，物體靜止時受到的浮力分別為FA′、FB′、FC′，則FA′FB′FC′（填“＞”、“＜”或“＝”）3.（1）兩手分別拿著一個小木塊和一個大石塊，把他們都浸到水中，同時松開手，小木塊上浮，大石塊下沉，哪個受到的浮力大？；靜止時受到的浮力哪個大？（2）若是體積相同的木塊和石塊呢？哪個受到的浮力大？；靜止時受到的浮力哪個大？（3）若是質量相同的木塊和石塊呢？哪個受到的浮力大？；靜止時受到的浮力哪個大？4.（1）同樣重的鐵塊甲和乙，甲投入在水中，乙投入在煤油中，靜止后，哪個所受的浮力大？（2）同樣重的木塊A、B，分別投入到水和煤油中，哪個所受的浮力大？（ρ木＝0.6×103kg/m3；ρ煤油＝0.8×103kg/m3）二、典型習題2.將質量相等的小石塊和小木塊拋入一杯水中，結果發(fā)現木塊浮在水面上，而石塊卻沉入水中，.就此現象，下列分析正確的是（）A.木塊受到浮力等于石塊受到的浮力B.石塊受到的浮力一定小于木塊所受的浮力C.石塊受到的浮力一定大于木塊所受的浮力D.木塊浮在水面上，排開的水重比石塊排開的水重小3.將體積相等的小石塊和小木塊拋入一杯水中，結果發(fā)現木塊浮在水面上，而石塊卻沉入水中擱在杯底，.就此現象，下列分析正確的是（）A.木塊受到平衡力，石塊受到非平衡力B.石塊受到的浮力一定小于木塊所受的浮力C.石塊受到的浮力一定大于木塊所受的浮力D.木塊浮在水面上，所受浮力大于自身的重力4.如圖1所示,同一個小球放入三種不同的溶液中,靜止時的浮力情況是()A在水中最小B在鹽水中最小C在煤油中最小D一樣大5.三個外形相同的木球、銅球和鋁球，在水中靜止如圖2所示，則()A.木球一定是空心的B.銅球一定是空的C.鋁球一定是空心的D.都不一定是空心的6.兩個完全相同的容器，分別盛有甲、乙兩種液體，將完全相同兩個小球分別放入容器中，兩球靜止時，液面相平，球所處位置如圖3所示，甲、乙兩種液體對容器底的壓強大小分別為P甲、P乙，則()A.P甲<P乙B.P甲>P乙C.P甲=P乙D.無法確定7．如圖5所示，體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中的浮沉情況，此時甲、乙、丙三個物體所受的浮力分別為F甲、F乙、F丙，則下面關系正確的是（）A.F甲＞F乙＞F丙B.F甲＜F乙＜F丙C.F甲=F乙=F丙D.F甲=F乙＞F丙8．如圖7所示，體積相等的三個小球靜止在水中，關于它們受到的浮力大小正確是（）A.FA＞FB＞FcB.FA＜FB＜FcC.FA＞FB=FcD.FA＜FB=Fc9．體積相同，密度不同的三個實心小球A、B、C，放人同種液體中靜止時，所處位置如圖8所示．則三個小球密度大小的關系是（）A．ρA=ρB=ρcB．ρA＜ρB=ρCC．ρA＜ρB＜ρcD．ρA＞ρB＞ρC圖5圖圖5圖8圖7專題四利用浮力求密度連接體空實心問題1、一木塊浮在水面上時，有2/5體積露出水面，將該木塊放入另一液體中，靜止時有3/4體積浸在液體中，求木塊和另種液體的密度。（a）（b）（c）2．在量筒內注入適量的水，將一木塊放入水中，水面達到的刻度是V1，如圖6（a）所示；再將一金屬塊投入水中，水面達到的刻度是V2，如圖（b）所示；若將金屬塊放在木塊上，木塊恰好沒入水中，這時水面達到的刻度是V3（a）（b）（c）3、有一金屬塊，在空氣中稱得重3.8N，將它浸沒在盛滿水的溢水杯中時，有50mL的水從溢水杯中流入量筒，求：（1）金屬塊的體積；（2）金屬塊在水中受到的浮力；（3）金屬塊在水中時彈簧秤的讀數；（4）金屬的密度是多少？4．一木塊浮在水面上，露出水面的體積占總體積的2/5．在木塊上部放一個重物A，或在其下部吊一個重物B（不計細線的重力和體積），可使木塊剛好全部浸沒在水中如圖所示．A、B的密度均為ρ，則A、B兩物體的體積之比是多少？（把連接體當成一個物體）5．一個體積是100cm3的鐵球掛在彈簧秤上，若將鐵球浸沒在水中，此時彈簧秤的示數是5N，求：（1）鐵球受到的浮力；（2）鐵球受到的重力；（3）這個鐵球是空心還是實心？若空心，空心體積是多大？（已知ρ鐵=7.9×103kg/m3，取g=10N/kg）（比較體積：由F浮算出V排、由物體重力或質量算出V物）6．如圖，物體A的體積VA=20厘米3，B的體積VB=10厘米3,用細繩連接后放在水里平衡時，繩上受到的拉力F拉=0.17牛。求：(1)物體A的密度.(2)物體B的密度.附錄資料:不需要的可以自行刪除考試后心理調節(jié)技巧同學們：升入高中的第一次考試（月考）結束了，成績也出來了,不知道同學們現在的心情怎么樣，可能是幾家歡樂幾家愁吧，先不管是樂還是愁，我們都是時候好好調整自己的心態(tài)，所以今天我就跟你們一起探討一下考試后的心理調節(jié)。主要是分為兩大部分，一是成績還沒公布前的心理調節(jié)，第二是知道考試成績后的心理調節(jié)。一、考試成績不清楚前的心理調節(jié)雖然考試的成績現在還不知道，但此時此刻同學們的心情大概可以概括為以下幾種：1.瘋狂放松心理我想現在很多同學都想考試后痛痛快快地玩一下，這種心情是可以理解的，考試后輕松一下，發(fā)泄一下壓抑的情緒是無可厚非的，但考試后就將學習拋到九霄云外，這就不對了?？纪暝囍皇且淮稳松行〉慕K點,再這個終點后,我們還要迎接更多的挑戰(zhàn)和起點。所以我建議同學們還是利用考試后這段稍微清閑的時間，好好調整自己的情緒，準備迎接下半個學期的緊張學習。2.盲目樂觀心理雖然具體成績還不知道，可能有的同學認為自己運氣不錯，超常發(fā)揮，有點沾沾自喜。但問題是成績還沒公布，不應該有盲目樂觀的心理，否則在真實的成績公布之后，和原來想象的相去甚遠，我們的內心就會經歷嚴重的心理挫折，本來樂觀的心理就會被失敗、痛苦所代替。這種痛苦的體驗會使心理承受力低的同學產生自卑感。所以我們應該調整自己的心態(tài)，客觀地估計自己的成績，切忌過高估計成績。我們可以參照上次成績來估計，因為成績的提高不是一蹴而就的，需要有一個過程，正確認識自己的實力，從而對快要面臨的成績有一個合理的期望。還可以與平時成績相近的同學比較，因為只有與自己平時成績相近的同學進行比較，才能真正知道自己成績的意義，從而把自己的可能成績放在恰當的位置。否則，就會過高估計自己的成績，最終導致無法面對真實的成績。3.自責后悔心理有的同學因為某些個別地方沒有充分發(fā)揮，認為不該錯的地方錯了，錯得冤枉，非常自責和后悔，糾纏于自己某個缺陷不放。其實考試是涉及到很多綜合能力的過程，不能要求自己一點失誤也沒有，關鍵是盡力吸取經驗教訓，避免在以后的考試中犯同樣的錯誤。4.失落焦慮心理考試結束后，隨著緊張感的結束，我們有的同學反而感到茫然無措，心理空蕩蕩的，仿佛失去了什么。這種失落心理會使他們失去熱情，對什么事都不感興趣，就是急切地想知道自己的成績，在緊張焦慮、苦苦等待中度過，這是一種焦慮恐懼心理，我們也應該消除。因為處于這種焦慮恐懼中的同學，很難保持良好的學習狀態(tài)，會出現注意力不集中、倦怠、消極的表現。如果真的很難集中投入到學習中去，就可以選擇一些需要付出體力的活動，例如通過劇烈的活動如踢球、跑步等來發(fā)泄自己消極情感，也可以做一些不需要特別投入的活動如練字等，使自己在充實的活動中等待成績公布。二、知道考試成績后的心理調節(jié)（一）避免兩種不合理情緒很快我們的成績就會陸續(xù)公布，那么肯定會出現“幾家歡樂幾家愁”的情形。所以也要注意以下兩種不合理的心理狀態(tài)。1.驕傲自滿心理在本次的考試中，肯定有考得不錯的同學，那么首先要預先祝賀你取得好的成績，因為你的付出得到了相應的收獲。但同時也要特別提醒你們，千萬不能驕傲自滿。我們都知道一個道理：池塘里的水，經年累月之后就成了死水，而流水不腐的根本就在于它能不斷的獲得新的活水，補充新的血液。我們的學習也是這樣，一次考試的成就并不能代表以后的每一次考試都能保持。所以我們得再接再厲，創(chuàng)造更好的成績。2.心灰意冷心理可能絕大多數同學在試卷發(fā)下來的那一剎那間，覺得用簡直就是聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！。有的同學甚至對未來感到絕望，喪失了對學習與生活的勇氣和信心。還有的人因此而妄自菲薄、自暴自棄，還有的同學看到別的同學的成績遠遠高于自己，會產生比較強烈的嫉妒心理。這些同學可能會出現因為害怕考試失敗就逃避考試的行為。但我們應該清楚地認識到不能因為怕失敗就要逃避它。難道我們就因為害怕車禍，就不出門了？還有飛機是比汽車更危險的交通工具，但如果條件允許的話，我想人們更喜歡選擇飛機吧。既然我們都不害怕對我們生命有威脅的東西，我們?yōu)槭裁匆ε驴荚囀∧?？在我們的平時生活中，難道都是沒有什么失敗和挫折的事情發(fā)生的么？相信平時我們都經常聽到一些很好的祝福話語，例如一帆風順、萬事如意、馬到成功、心想事成等等，但我們認真地想一想，這些祝福的話語真的可以在生活中實現嗎？應該可能性不大吧？為什么人們要說這些祝福的話呢？就是人們都知道在生活中肯定有很多挫折和困難，才說出這樣的祝福的話語，希望在一定程度上能給對方信心戰(zhàn)勝挫折和困難。所以在我們的人生征途上肯定會遇到很多挫折和困難，考試只是一個很小很小的困難。先來聽一下肯德基創(chuàng)始人的故事?？系禄鶆?chuàng)始人的故事很多同學都知道肯德基餐店吧，在全球都有它的連鎖店，那么你對肯德基的創(chuàng)始人，也就是肯德基先生有什么印象？可能都是在注冊商標上看到的滿頭白發(fā)，留著山羊胡子的小老頭吧。為什么不用他年輕帥氣的照片呢？那我們得先了解一下肯德基先生的故事。５歲時父親去世，１４歲時輟學，開始流浪。１６歲時謊報年齡參軍，但軍旅生活處處不順心。１８歲時結婚，不久妻子賣了他的財產逃跑。后來學法律學不成，就賣保險，賣輪胎，經營渡船、加油站等等，都失敗了。到中年時做餐廳廚師和洗瓶師，但不久也失業(yè)。年老后要靠福利金生活。66歲時拿著幾百美元的社會福利金，開著一輛破汽車，向餐廳出售他研制的一種炸雞配方，88歲時終于因為他的炸雞配方才獲得成功。KFC就是這樣創(chuàng)辦并從此風靡全球。所以我們不能逃避失敗和挫折，而應該勇敢面對它?？赡芪覀円簧荚噲D擺脫壓力，但終歸是徒勞無功?？茖W家認為，人需要激情、緊張和壓力。如果沒有既甜蜜又痛苦的滋味，人的機體就根本無法存在。實驗表明，如果將一個人關進隔離室內，盡可能讓他感覺非常舒服，但沒有任何情感體驗，也就是沒有喜怒哀樂，他也會很快發(fā)瘋。適度的壓力可以激發(fā)人的免疫力，從而延長人的壽命。如果我們平時都沒有考試，或者每次考試都是滿分，那么我們就沒有學習的動力。挫折對于一個生活的強者來說,無異于一劑催人奮進的興奮劑，可以提高他的認識水平，增強他的承受力，激發(fā)他的活力。所以挫折可幫助我們更好的適應社會。我們的一生其實就是適應所生存的社會的一生，而要適應社會，就要學會隨時依社會環(huán)境更替調整自己的動機、追求、情感和行為。在我們的成長過程中，社會采用獎賞、引導、威脅、甚至懲罰的方式，讓我們在成功和挫敗中學會適應社會，學會依社會環(huán)境的不同來調整自己的言行。那么當前我們中學生的主要任務是學習，所以考試就成了我們成長中必不可少的檢驗。如果我們連考試失敗都接受不了，那么我們怎么面對以后工作上的失敗，生意上的失敗，人際關系上的失??？所以我們應該把適度的挫折看為我們成長中的“精神補品”。因為在成長中，每戰(zhàn)勝一次挫折，就強化一次自身的力量，為下一次應付挫折提供了更多的精神力量，堅強的意志力也就在這一次又一次的錘煉中培養(yǎng)出來。著名的美國康奈爾大學做過一次心理實驗---青蛙實驗。實驗的第一部分,他們捉來一只健碩的青蛙,冷不防把它扔進一個煮沸的開水鍋里,這只反應靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關頭,用盡全力,躍出讓它葬身的水鍋,安然逃生。實驗的第二部分:隔了半小時,他們使用一個同樣大小的鐵鍋,這一回往鍋里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放進鍋里,青蛙自由自地在水中游來游去,接著實驗人員在鍋底偷偷地用火加熱,青蛙不知底細,自然地在微溫的水中享受“溫暖”。慢慢地,鍋中的水越來越熱,青蛙覺得不妙了,但等到它意識到鍋中的水溫已經承受不住了,必須奮力跳出才能活命時,已經晚了,它全身發(fā)軟,呆呆躺在水里,直到煮死在鍋里。這個實驗告訴我們,最可怕的不是突然危機的降臨,而是緩慢漸進的危機降臨。期中考試成績不理想的同學,考試失利對你們來說不是一件壞事，它在一定程度上是一件好事，給自己敲響了警鐘，有了危機意識.才能更努力的學習,記住永遠不要認為自己是最努力的，和你自己努力比的同時，也要與周圍的同學比。（二）如何看待不好的成績面對不滿意的成績，先請同學們回答我一個問題：“對于考試，你努力學習了嗎？”如果以前你沒努力，現在努力還來得及，但更多的同學可能會說，我覺得我比初中還努力，但我現在的成績卻遠遠不如初中的，為什么呢？要想揭開這個疑問，我們必須弄清楚以下兩點。1.高中學習的特點高中的學習跟初中的學習是有很大的不同的。高中的知識量比初中的大，理論性、系統性和綜合性都增強，還有學科間知識相互滲透，從而增加了高中學習的難度，考驗同學們各方面的能力也有更高的要求水平。所以有的同學沒有一下子適應過來，特別是高一的同學。而且每個人適應高中學習的速度各不相同，適應快的需要一兩個月的時間，適應慢的則需要一兩年的時間，也許有的同學上高三才找到學習的感覺。但要相信，只要努力肯定會有回報！同時我們也要認識到，努力是相對的，你努力的同時，別人也在努力，你學到十點多，別的同學學到十二點多。所以不能只看到自己的努力而沒看到別人的付出，只許自己進步不許別人有好成績！2.正確認識名次意義很多同學衡量自己的學習有沒有進步，都是看名次的，所以就很在意名次的高低。高一的同學一定要明白：現在你是在一中讀書，每個同學都是很有實力的。所以你的名次與初中相比肯定是退后一些，應該學會在班級里找到恰當的位置。而且也應該知道每個人在班上的名次是不可能固定的，不是進步就是退步。也要走出一個誤區(qū)，就是不能單單看排名，因為很多從前不用功但很有潛力的同學成績現在趕上來了，人人都在發(fā)展。應該擁有一顆平常心，正視自己和別人的排名變化，與其嫉妒或羨慕他人，不如虛心向他人請教有效的方法，提高自己的學習效率。高中學習是一個知識積累的過程，重在檢查所學基礎知識漏洞所在，不要將目光只放在眼前的名次上。（三）認識考試的意義，學會總結分析考試成績不理想的話，你也不應該一味地傷心、后悔，讓下半個學期都沉浸在痛苦之中。除此之外，最重要的是應該認識到考試的意義，平時的考試或練習的真實意圖是使我們同學能夠“發(fā)現問題，解決問題”，也就是通過考試可以告訴我們什么知識已經掌握，哪些還沒有理解。通過對考試結果的分析能反映自己學習上的漏洞，只要自己知道漏洞在哪兒，如何去彌補，下一次成績就一定會提高。對考試的分析也指出了我們接下來的復習的重難點以及學習計劃的方向，所以考試可以使今后復習的目標更加明確，解決問題的精力更易集中，使我們更好的檢測和把握自己。那么我們考試后如何分析總結？有的同學考前對試題卷是“可欲而不可求”，考時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考后則是把它無情的拋棄。這時，他們的眼中只有分數了，為什么有那么多的同學沒有把眼光放在以后。其實分數只不過是對你這階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，難道盯著它就能把66分變成99分嗎？關鍵還是要弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，我們的目標不是這一次次的小考，而是將來的高考。我們也應避免不良的歸因方式，若將考試成績差的原因總是歸于外部因素，例如埋怨老師教的不好，試題太難等，這就很難地準確地分析考試失敗的原因。如果找不出真正的原因，那么自然沒有辦法尋找到更正確、更有效的途徑來提高自己。所以考試后可結合試卷，對自己平時的復習目的、學習態(tài)度和學習方法進行分析。對回答正確的題目，要重新溫習一下自己運用的是哪個知識點來解答的，是如何理解運用所學知識的。答錯了的題目，就要找到自己出錯的原因，一般原因有粗心、基本概念不清以及計算錯誤等三類。粗心一般是偶然的，通過加強檢查可以部分克服。但要想一點粗心的錯誤都不犯，就只有扎扎實實地好好學習，每一次考試都盡最大的努力，一絲不茍?；靖拍畈磺澹瑒t需要弄清楚是大部分概念都存在問題呢還是個別的？如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚問題，就說明在學習方法上有明顯欠缺，需要及時補救，加強基本概念的學習，并從最基礎的概念開始進行補課。如果只是部分概念存在問題，則說明我們在學習這一部分知識時，有缺陷，需要專門進行補漏，把相關教材認真地再學習一遍，并多做有關練習。出現計算錯誤，要分清是偶然的還是經常性的。如果只是偶然出錯，只需下次考試時，在檢查上對計算多下功夫就行了。如果是經常在計算問題上丟分，則說明學生在筆算技巧上有問題，需要特別加以訓練，應把各種類型計算題的規(guī)則好好復習，并進行反復地計算練習，從根本上提高計算能力。還有就是要把每部分丟分的比重弄清，比重最大的就是我們的弱點。針對錯誤采取對策加以克服，且要牢牢記住錯誤的地方，以免再犯同樣的錯誤。所以要把平時考試中的錯題集中分類，并與過去的錯題加以比較，找出隱藏其中的知識難點“登記注冊”，作為以后臨考復習的重點。（四）調整考后抑郁心態(tài)1.正確面對外界壓力相信同學都覺得學習有很大的壓力，這些壓力主要來源于父母、老師、同學、親戚朋友等等。覺得沒有達到父母的期望值，很難面對望子成龍、望女成鳳的父母，其實你可以先分析一下：自己是否努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達到父母的要求，就不必再過多地責備自己。你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的，不必再傷心、再痛苦，但求問心無愧，父母對我們的關愛是一種人的本能，一種天性，雖然父母對我們不太理想的考試成績會表現出焦慮，甚至會有一些指責，這也是親人間親情的自然流露。反過來說，你對父母的愛感到壓力，也是一種對父母的愛。還有的同學認為自己考得不好，覺得很難面對同學輕視的眼光和譏諷的話語。但我們認真地想一想，如果自己身邊的同學考得不好，我們有表露了輕視的眼光和說了很多譏諷的話語嗎？應該沒有吧。所以那些所謂輕視的眼光和譏諷的話語都是我們假想出來的，我們不必在意那些我們假想出來的東西！2.學會消除不良情緒不管怎樣，考得不好總是令人沮喪的事情，要學會尋找合理方式消除內心沮喪。把積壓在內心的壓力宣泄出來，