健康教育與科普-PPT幻燈片

概述健康是人類追求和探索的永恒主題，是人類最大的財富，也是21世紀醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的追求。隨著社會的發(fā)展和各種條件的改善，人們的健康觀也隨之發(fā)生了變化。過去，人們由于受傳統(tǒng)世俗的影響，把健康單純地理解為“無病，無殘，無傷”。1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康下了一個科學(xué)的定義，明確地指出：“健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而且是在身體、心理和社會適應(yīng)上的一種完好狀態(tài)。根據(jù)1988年第13屆世界健康大會提出的新概念健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術(shù)，影響個體和群體行為，消除危險因素，預(yù)防疾病，促進健康的科學(xué)。重點研究知識傳播和行為改變的理論、規(guī)律和方法，以及社區(qū)教育的組織、規(guī)劃和評價的理論與實踐。通過傳播和教育手段，向社會、家庭和個人傳授衛(wèi)生保健知識，提高自我保健能力，養(yǎng)成健康行為，糾正不良習(xí)慣，消除危險因素，防止疾病發(fā)生，促進人類健康和提高生活質(zhì)量。健康教育通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。健康教育，就是將與健康息息相關(guān)的各種知識（而不僅僅只是疾病知識），傳播給大眾。現(xiàn)在，有一個常識性的誤區(qū)——一提健康教育，就把它與醫(yī)學(xué)科普教育完全等同起來。健康教育，它包含著醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)科普、養(yǎng)生保健、休閑娛樂、修身養(yǎng)性、情志調(diào)節(jié)、道德勵志等等與人們健康生活方式有關(guān)的各種知識、文化和藝術(shù)。醫(yī)學(xué)教育——針對專業(yè)學(xué)生及從業(yè)技術(shù)人員；發(fā)行量不多，閱讀人群受限。

健康教育的目的1、增強人們的健康，使個人和群體實現(xiàn)健康的目的；

2、提高和維護健康；

3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；

4、改善人際關(guān)系，增強人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式健康教育主要內(nèi)容1.建立和完善適應(yīng)社會發(fā)展的健康教育工作體系。

2.做好重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康教育。

3.廣泛開展農(nóng)村健康教育。

4.深入開展城市社區(qū)的健康教育。

5.以學(xué)校、醫(yī)院、工礦企業(yè)和公共場所為重點，開展各類場所的健康教育工作。

6.重點人群的健康教育。

7.控制煙草危害與成癮行為。

醫(yī)學(xué)科普它的主要讀者是針對性的疾病患者它的主要內(nèi)容是醫(yī)學(xué)科學(xué)的科普化內(nèi)容的科學(xué)性較強，而且，大多數(shù)內(nèi)容都是有關(guān)疾病的醫(yī)學(xué)知識，所以內(nèi)容比較簡單，表達接近于專業(yè)知識對于患者而言，一個是不容易看懂，第二個是沒有閱讀興趣，還有一個重要的原因——這些必備的醫(yī)學(xué)知識，與去醫(yī)院看病時醫(yī)生的醫(yī)囑基本大同小異，沒什么新信息——醫(yī)學(xué)的疾病知識與醫(yī)囑本來就是標準化的建立健康的生活方式，就意味著我們要有一個正確的生命價值觀，要有堅定的健康信念，有一個良好的道德修養(yǎng)，有平衡的心理協(xié)調(diào)能力，有豐富的人際關(guān)系處理經(jīng)驗，有非常適合自己而有健康的生活習(xí)慣，還要有一些自己喜歡的養(yǎng)生保健方法-----無論是吃的、玩的、可以運動的、還是調(diào)節(jié)心理的，我們都需要健康教育的內(nèi)容，已經(jīng)遠遠超出了你要告訴我的有關(guān)打針吃藥的知識----雖然我們也需要，但它不是我們的唯一選擇！健康教育的實質(zhì)，是健康文化傳播產(chǎn)業(yè)！健康科普宣傳潛力很大專家一句話，百姓記住一輩子科普宣傳形式急待多樣化一讀就懂，一懂就學(xué)，一學(xué)就會，一用就靈醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)治病是醫(yī)生的職責(zé)，防病更是醫(yī)生的職責(zé)“只治不防越治越忙，只治不防花錢心慌，只治不防痛苦非?！苯】倒芾碇卦谥挝床?，若能在未病之時對于健康精心維護，其作用遠勝于病后治療21世紀的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變：從疾病醫(yī)學(xué)逐漸向健康醫(yī)學(xué)發(fā)展慢性非傳染疾病已成為當(dāng)今我國城鄉(xiāng)居民死亡的重要原因醫(yī)學(xué)科普教育工作無疑是提高早期健康管理水平的一條捷徑醫(yī)務(wù)工作者理當(dāng)成為醫(yī)學(xué)科普的主要先鋒力量科普的內(nèi)涵科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識文字，用以普及科學(xué)知識為目的醫(yī)生將專業(yè)知識用通俗的語言寫成雅俗共賞的科普文章，是為大眾送去了一劑“良藥”醫(yī)生不僅治療疾病，鉆研尖端醫(yī)療技術(shù)，并用積累的經(jīng)驗向廣大人民群眾普及疾病防治知識，這是健康理念的最高原則因為無論醫(yī)療技術(shù)、治療水平怎樣先進，都不可能存在治療所有疾病的“特效藥”、“萬能刀”一篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)科普文章所受益的將遠不止一人，而是百人、千人，甚至更多由此可見，科普文章本身就是一劑“良藥”。人類疾病取決于生活方式，而醫(yī)療條件僅占極少數(shù)通過醫(yī)學(xué)科普知識的宣傳，使得大眾對疾病的發(fā)生、發(fā)展過程有清晰的了解積極主動地進行早期預(yù)防，自覺克服不良生活習(xí)慣正確的生活方式，能從根本上減少疾病的發(fā)生率醫(yī)生是醫(yī)學(xué)科普宣傳的主力軍全國每年有許多病人，還有更多渴望健康的民眾，醫(yī)護人員的科普文章，都可能讓他們終身受益醫(yī)生工作在臨床一線，積累了豐富的防病治病知識熟知疾病的機制，能夠最大限度地了解病人疾苦了解病人對疾病防治知識的渴望，也更有權(quán)威發(fā)言權(quán)醫(yī)學(xué)科普文章的要求主題突出：最好只有一個主題，文章應(yīng)緊緊圍繞這個主題展開，在展開之前，列出展開提綱概念準確：科普文章概念很重要，基本原理、基本概念不能出錯內(nèi)容新穎：科普文章要“與時俱進”，有科學(xué)研究的新成果、新概念、新知識、新說法，應(yīng)把普及新的科學(xué)知識為己任

具有深度：科普文章應(yīng)有深度，對新概念、新知識的敘述不能僅停留在表面上，要適當(dāng)向一定的深度展開具有趣昧：文章能吸引讀者，要使用生動活潑的比喻，幽默詼諧的語言醫(yī)學(xué)科普文章的要求文章緊湊：

文章層次要清楚，邏輯性強，前后呼應(yīng)，避免重復(fù)語言簡練：

能用簡單的句子講清楚的就不用復(fù)雜的句子，能用字數(shù)少的詞匯說清楚的就不用字數(shù)多的詞匯篇幅不長：

文章最好要在1000—2000字左右，最多不要超過5000字通俗易懂：

科普文章是面向廣大群眾的，要把群眾聽不懂的“行話”變?yōu)槿罕姸摹按蟊娫挕?，用恰?dāng)?shù)恼Z言形象化有戰(zhàn)斗性：

科普文章要代表先進生產(chǎn)力，對封建迷信，歪理邪說進行批駁醫(yī)學(xué)科普目的醫(yī)學(xué)科普就是在提高生活質(zhì)量、生命質(zhì)量、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)上作文章醫(yī)學(xué)科普就是把疾病向健康轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)科普就是防治結(jié)合醫(yī)學(xué)科普就是醫(yī)患溝通與人文醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)科普就是將新技術(shù)和成果通俗化醫(yī)學(xué)科普就是為了了解疾病、去除疾病醫(yī)學(xué)科普就是為了提高生活質(zhì)量、生命質(zhì)量醫(yī)學(xué)科普就是將醫(yī)療新技術(shù)和成果通俗化醫(yī)學(xué)科普就是將以疾病為中心向以健康為中心1、醫(yī)學(xué)科普的健康意識世界衛(wèi)生組織指出健康不僅是軀體沒有疾病，還要有完善的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力

健康指沒有疾病還須良好個性能與他人融洽相處在生活上有頑強的適應(yīng)能力在工作學(xué)習(xí)上能發(fā)揮高效率健康的心理需以健康身體為基礎(chǔ)心理健康又可反作用于身體