落實“雙減”政策打造高效課堂

“雙減”政策之下，問課堂要效率，已經(jīng)成為每位老師必須要面對的問題之一。而數(shù)學(xué)知識住往過于抽象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時經(jīng)常需要付出更多的時間精力，為學(xué)生帶來了不小的學(xué)習(xí)負擔(dān)。既要使學(xué)生切實消化所學(xué)的知識，又要考慮作業(yè)量的問題，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手操作能力。因此，在“雙減”政策之下，我們更要努力打造一個高效數(shù)學(xué)課堂。一、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。俗話說的好：“興趣是最好的老師”,所以培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常要思考的問題。教師首先要深入數(shù)學(xué)教材，挖掘教材中具備的趣味性因素，并且要通過更加生動更加直觀的教學(xué)手段，以及靈活多變的教學(xué)方法來將學(xué)生自身心智技能提升。運用藝術(shù)化的教學(xué)語言，營造出一種課前產(chǎn)生學(xué)習(xí)趣味、教學(xué)中趣味性強的高效課堂。例如，教師在為學(xué)生們開展“角”相關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時，教材中就會出現(xiàn)學(xué)生們熟悉的三角板等圖片。此時，教師就可以在教學(xué)過程中，將教材中出現(xiàn)圖片上的物體帶到教室中來，以便學(xué)生對這些真實的對象進行觀察與分次，接著教師再針對物體，對三角形、長方形等形狀出現(xiàn)的角進行依次的介紹其次教師要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作循序漸進的過程，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實際情況因材施教，進行隨機應(yīng)變和隨時調(diào)整，加強與學(xué)生之間的雙向溝通與交流，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師也可以利用先進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶維把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實際問題得以解二、作業(yè)優(yōu)化，減輕壓力有書面作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)不超過一個小時。雙減政策背景下，如何在有限的時間內(nèi)優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生的壓力呢?我認為應(yīng)該從嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計、嚴(yán)控作業(yè)總量、嚴(yán)把作業(yè)難度、嚴(yán)肅作業(yè)批改、嚴(yán)謹作業(yè)反饋入手。大家還進行了自主作業(yè)設(shè)計的分享，將作業(yè)分為基礎(chǔ)達標(biāo)、拓展性、提升性等類型，堅持作業(yè)彈性化和個性化，讓作業(yè)真正實現(xiàn)從“量”的減少到“質(zhì)”的提升。一個學(xué)生，摸透他們的知識結(jié)構(gòu)以及個性特長等，以便有針對性地做到因材施教。例如我在學(xué)習(xí)《圖形的運動》這一課時，我設(shè)計了三種作業(yè)，學(xué)生可以選擇適合自己的作業(yè)：A、說說生活中平移或者旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；B、畫軸對稱圖形；C、在方格紙上畫出平移后的圖形。教師課前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自選完成相應(yīng)的作業(yè)，對每一個學(xué)生真正做到因材施教。其次我認為教師為學(xué)生們布置的趣味性作業(yè)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計出具備較強針對性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練之后，朝著預(yù)期的方向前進發(fā)展。例如我設(shè)計三年級數(shù)學(xué)親子活動作業(yè)：1跳繩活動。記錄自己一分鐘跳繩的次數(shù)，再記錄媽媽一分鐘跳繩的次數(shù)，求出兩人跳繩的和與差。2、跑步活動。記錄自己一分鐘跑的米數(shù)，再記錄爸爸一分鐘跑的米數(shù)，求出兩人跑步的和與差。3、仰臥起坐活動。記錄自己一分鐘仰臥起坐的個數(shù)，做兩次，求出兩次的和與差。這樣子的活動充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，意在落實雙減政策，減少學(xué)生書面作業(yè)時間，作業(yè)形式多樣化，加強學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生的體質(zhì)健康，通過親子活動，加強學(xué)生與家長的感情交流，提升學(xué)生與家長的感情空間。三、合理利用多媒體，提高課堂效率隨著“班班通”“白板”等多媒體走進學(xué)校的課堂，很大程度上改善了數(shù)學(xué)認知環(huán)境，增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入一個全新的境界?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)所表現(xiàn)出來的新穎、生動、直觀、有趣的知識形象，正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲望，此時若能結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在文字呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時，利用Flash設(shè)計多媒體課件，配以不斷變化的圖、文、聲、像，更加可以激發(fā)學(xué)生的興趣，打造更好的高效課堂?！皫缀螆D形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，也是難點。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果能利用多媒體進行輔助教學(xué)讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如：在教學(xué)計算組合圖形的面積時，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程從而理解圖形的組成，找到解題的方法。從而真正達到營造高效課堂的目的?？傊?，在“雙減”政策背景下，教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和布置作業(yè)的方式，利用更多有趣的方式，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性被