《熱鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計

第頁《熱鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計《喧鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計理念

本課設(shè)計依據(jù)兒童的年齡特征，以孩子們喜愛的嬉戲活動“打電話”穿針引線，將相識蔬菜、相識生字、品讀韻文融于其中，營造一個充溢激趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在開心的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，本課以大語文觀為指導(dǎo)，將對學(xué)生聽、說、讀、寫實力培育和方法制導(dǎo)落實在各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)與課外、工具性與人文性有機統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)

1．會認本課生字，會寫課后的字。

2．指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)蔬菜的信息，并能按肯定的要求介紹蔬菜，知道多吃蔬菜養(yǎng)分好。理解“喧鬧”一詞的含義，培育學(xué)生的語言表達實力。

3．通過朗讀兒歌，讓學(xué)生體會語言的情趣美，培育學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)重難點

學(xué)會本課的生字；通過品讀兒歌，讓學(xué)生體會韻文的情趣美。

教學(xué)打算

實物圖片、生字卡片。

教學(xué)過程

一、激情入文

1、老師通過“打電話”的嬉戲?qū)氡菊n學(xué)習(xí)。

如：你最喜愛的動物是什么？你最喜愛吃的水果是什么？你最喜愛吃的蔬菜是什么？

2、菜娃娃的圖形。隨即板書“菜地”二個字。

3、情境：這節(jié)課老師就帶著小摯友一起到菜地里去玩一玩，想玩嗎？在什么地方玩呢？請大家翻開課本。

二、讀文識字

1、自主讀認

菜地里的蔬菜娃娃鮮嫩可愛，課文又是怎樣介紹的呢？請小摯友們自瀆課文，畫誕生字詞多讀一讀。

2、同桌互助學(xué)習(xí)，指出不正確的讀音。

3、抽讀生字卡片（較難讀的字，老師反復(fù)教讀）

如：茄子、番茄、燈籠……

4、摘帽子讀生字

5、指導(dǎo)書寫“泥”“南”

注：“泥”字右邊“尼”的撇不出頭，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。

三、情境談話

1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎？檢查學(xué)生讀兒歌的狀況，對發(fā)音不準(zhǔn)的字予以指導(dǎo)。

2、再讀課文

3、老師范讀（提問：文中給小摯友介紹了哪些蔬菜娃娃？）

4、紙?zhí)麍D片

師：小摯友喜愛這些蔬菜娃娃嗎？最喜愛哪種呢？為什么？你能給它披上外套嗎？還有哪些小摯友喜愛它呢？你們能站起來，把你對它的寵愛之情讀出來嗎？（老師以同種方式教學(xué)其他的蔬菜娃娃）

5、“喧鬧”二字，并板書

四、讀背課文

1．分角色朗讀

2．拍拍讀

3．搖頭讀

4．拍桌子讀

5．看圖說讀

6．協(xié)作肢體語言讀（全體起立，請表演好的小摯友上臺表演）

五、課堂延長

這節(jié)課我們走進了喧鬧的菜地，交上了很多蔬菜摯友，孩子們和它們交摯友，會有更棒的身體。因為蔬菜里含有極豐富的養(yǎng)分，它還可以使我們變得更聰慧呢。所以愛挑食的小摯友就應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃！”

《喧鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計2

西師版小學(xué)語文其次冊《喧鬧的菜地》設(shè)計之“趣”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認本課生字新詞，相識文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運用新詞的愛好。

2.能正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受豐收的喜悅，體會勞動的開心。

【教學(xué)重點】

借助拼音和插圖，正確、流暢地朗讀兒歌，會認寫本課生字。

【教學(xué)難點】

能夠通過朗讀，更換“喧鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

【教學(xué)打算】

1.課前布置相識生活中常見的蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣

1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可喧鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書并讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣

1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互訂正。

（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）

（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。

3.溝通記字方法。

方法復(fù)習(xí)：分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內(nèi)溝通。

（2）全班溝通。

（3）新方法溝通――生活中識字：菜譜，大家相識嗎？

星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯

4.認讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜喧鬧燈籠

5.認讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣

1.選擇喜愛的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生協(xié)作讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。

3.分四組連讀課文，競賽誰讀得整齊、聲音嘹亮，讀出喧鬧來。

4.喜愛哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)喧鬧的課堂，感受什么叫喧鬧。

5.給題目“喧鬧”換個詞：歡樂、收獲、豐收……

四、仔細寫字，檢測享趣

1.視察生字格里的字，看看哪里須要提示，提示“南、黃”。組詞練習(xí)。

2.仔細書寫出這些漢字，完成檢測！

《喧鬧的菜地》檢測：

（1）把下列音節(jié)補充完整。

（）ng（）ng（）in（）i

裳藏蓮泥

（）（）ui（）n

辣嘴南

（2）寫出喜愛的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

《喧鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計3

《喧鬧的菜地》是西南師大版小學(xué)語文其次冊第七單元的開篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣?！缎[的菜地》是一首充溢生活情趣的兒歌，兒歌雖然短小，但卻生動形象的向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形態(tài)、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，讀起來瑯瑯上口，易于理解，易于背誦，便于孩子們駕馭。在教學(xué)時，要擅長創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生愛好。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認字，在讀中習(xí)字。

一、依據(jù)本篇課文的特點，結(jié)合新課標(biāo)理念，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生能精確認讀已學(xué)的生字、詞語。相識本課生字，會寫課后的3個生字(角、綠、黃)，組詞。

2、實力目標(biāo)：學(xué)生能相識蔬菜，了解蔬菜的特點;正確、流暢地背誦課文。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)習(xí)用“喧鬧”一詞練習(xí)說話，回來生活運用，培育學(xué)生的語言表達實力。

二、我認為本片課文的教學(xué)重難點在于：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)字詞、朗讀課文，能背誦課文。

2、學(xué)生能能用“喧鬧”一詞練習(xí)說話。

三、教法學(xué)法方面：

1、教學(xué)方法：我主要采納情境教學(xué)法，即：全部的蔬菜娃娃聚在一起開展比美大賽，引導(dǎo)孩子加入競賽。通過自主、合作、探究等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，引導(dǎo)孩子們相識蔬菜的特點(顏色、大小、形態(tài)等)，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：①體驗法，比如：激勵孩子一邊讀一邊表演蔬菜娃娃們比美的樣子，感受學(xué)習(xí)的歡樂。②探討溝通法，比如：“青青”是什么顏色?課文中還有一個生字娃娃跟“青青”是講的一個顏色?生自讀找一找。學(xué)生通過自讀課文，很快找出“絲瓜長長披綠袍”的“綠”，原來“豆角青青”的“青”是一個意思。③課文教授中我還用了競賽、嬉戲法，自學(xué)、合作、探究法等。

四、教學(xué)過程設(shè)計方面

1、利用生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)語文學(xué)習(xí)的生活性與實踐性。我從生活實際動身，注意學(xué)生的親身實踐體驗，創(chuàng)設(shè)情景：利用課件將全部的`蔬菜娃娃聚在課堂開展比美大賽，引導(dǎo)孩子加入競賽一起比美，隨文識字;熟讀成誦;再指導(dǎo)背誦。

2、匯報溝通、學(xué)文識字。

通過激趣，孩子們看、讀、寫、比美多種感官，自主探究發(fā)覺，讀熟了課文，相識了與蔬菜特點相關(guān)的生字。他們沉醉在自主探究的驚喜與驕傲中，此時他們也急迫盼望把自己的收獲與大家一起共享、溝通。從中培育學(xué)生口頭表達實力和表演實力，順當(dāng)進入兒歌的學(xué)習(xí)。

3、多種朗讀、背誦課文

①、讀準(zhǔn)字音。利用課件檢查上一節(jié)課已學(xué)的生字、詞語，剛好正音。

②、流利朗讀。是低年級閱讀教學(xué)中培育學(xué)生朗讀實力的非常重要的要求。利用PPT，我讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式練習(xí)朗讀兒歌，激勵孩子們表演朗讀。再通過指名讀，互評等方式進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的疊詞。

為能精確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點燃學(xué)生的朗讀愛好、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教學(xué)中，我主要采納激趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們豐富多彩的朗讀，如：齊讀、開火車讀、對讀、賽讀，讓學(xué)生在歡快的比美氛圍下感知蔬菜的特點。

③、朗讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生在自然狀態(tài)下熟讀成誦。指導(dǎo)孩子們獲得背誦的方法與竅門，借助圖畫(PPT)誦讀，或?qū)W生選自主擇適合自己的方法誦讀等。

④剛好拓展，回來生活運用。結(jié)合教材特點與要求，指導(dǎo)學(xué)生感知“喧鬧”。練習(xí)用“喧鬧”一詞練習(xí)說話。

如：菜園里有___________,也有__________,還有__________,真喧鬧啊!

花園里有___________,也有__________,還有__________，真喧鬧啊!

還有那些地方也很喧鬧呢?請你試著說一說。

五、板書設(shè)計方面

我這節(jié)的板書力求簡潔美觀的原則，板書上有：1、課文題目2、三個磁鐵板(用于指導(dǎo)生字“角”“綠”“黃”的書寫)。

《喧鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解蔬菜的特點，背誦課文，

2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

重點難點

1、了解蔬菜的特點。

2、會寫四個生字。

教法預(yù)設(shè)

講授法、探討法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

學(xué)生活動

時間安排

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)了《喧鬧的菜地》，這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點，你們還相識這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!

二、圖文結(jié)合：相識蔬菜的特點。

1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)

2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。

3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜愛這些蔬菜嗎?能站起來，把對它的寵愛之情讀出來嗎?

四、背誦兒歌：

1、同桌合作拍手讀兒歌。

2、激勵學(xué)生背誦課文。

3、指名溝通背誦方法，老師指導(dǎo)。

4、學(xué)生用自己喜愛的方法背課文。

5、指名背誦。

6、全班背誦。

7、用像練習(xí)說話。

五、涂一涂，讀一讀。

茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()

六、拓展延長：

1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。(從顏色、樣子、味道方面來說。)

2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。

七、完成堂清：

八、課堂小結(jié)：

喧鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還相識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”

《喧鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計5

設(shè)計理念

本文是一首充溢生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形態(tài)、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們駕馭。在教學(xué)時老師要擅長創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生愛好。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認字，在讀中習(xí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識本課生字，會寫課后的字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、相識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的開心。

教學(xué)重點

借助漢語拼音和課文插圖，正確、流暢地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。

教學(xué)打算

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜愛猜謎語嗎?今日老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

(打一蔬菜)

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，假如你相識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜)，那它們生長在哪里呢?(菜地)今日我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《喧鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1借助漢語拼音，自由讀課文。

2送生字“回家”。

(1)媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些簇新的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧!請大家再讀讀課文，望見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。(媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。)

(2)跟這些生字娃娃交交摯友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。

3讀準(zhǔn)生字字音，提示大家留意簡單讀錯的字音。

抽生讀、小老師教讀、齊讀。老師相機區(qū)分本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

4以多種形式鞏固識字。

(1)小組長拿誕生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜愛的方式，檢查伙伴的識字狀況。

(2)檢查小組學(xué)習(xí)識字狀況。大家學(xué)得真仔細，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它(抽讀、齊讀、小組讀……并相機給生字組詞、說話)。

5猜字嬉戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜“是不是××字”，假如猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！奔偃绮洛e了，大家就說“不是××字”。當(dāng)然，假如你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。

三、讀課文，理解感悟。

1學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。

2老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思索：能在文中發(fā)覺哪些隱私，了解文中有哪些蔬菜?你還知道其他哪些蔬菜?

3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)覺哪些隱私?老師相機引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形態(tài)的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形態(tài)。抽生匯報。

4小組合作，提出問題，共同探討。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳等