一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)日期：20xx年X月一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)兒童的心理發(fā)展建立在學(xué)齡前兒童的基礎(chǔ)之上，因此，他們的心理必然害保留某些學(xué)齡前的兒童心理特點(diǎn)。

一、感知特點(diǎn)

與學(xué)齡前兒童一樣，小學(xué)一年級(jí)的兒童以感知事物時(shí)滿足于事物的大概輪廓于整體形象，常常不對(duì)事物作驚喜的分析，容易有忽略事物的某些細(xì)節(jié)，以識(shí)字為例，他們只滿足于對(duì)每個(gè)字的輪廓，卻不去把握每個(gè)字的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致他們認(rèn)字容易張冠李戴，混淆認(rèn)字；導(dǎo)致他們寫(xiě)字時(shí)容易出現(xiàn)不是漏筆畫(huà)，就是添筆畫(huà)，無(wú)法把字寫(xiě)對(duì)?！澳焙汀拔础?，“己”和“已”他們很容易把他們看成一個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候就更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤了，全憑感覺(jué)把字寫(xiě)下來(lái)。

2、注意特點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)的兒童，他們的注意以無(wú)疑注意為主，有意注意還不完善。他們的注意常常容易被活動(dòng)的，鮮艷的、新穎的、有趣的事物所吸引。因此，教室之外的小鳥(niǎo)、飛蝶、蟲(chóng)鳴都容易把他們的注意力分散。他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持在一個(gè)事物上。據(jù)研究，5—7歲的兒童，注意的保持是15分鐘左右，7—9歲的兒童注意力保持在20分鐘左右，就應(yīng)該放松一會(huì)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3、記憶力的特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生兒童的機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)，機(jī)械記憶的水平比較高。因此，他們的記憶不靠理解，而是靠反復(fù)的背誦來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、思維和想象的特點(diǎn)

想象建立在表象的基礎(chǔ)上，以表象未素材。學(xué)齡前兒童游戲的活動(dòng)強(qiáng)有力的促進(jìn)兒童的想象的發(fā)展。他們會(huì)在回憶父母做飯的基礎(chǔ)上把橡皮泥搓成面條，當(dāng)作“面條”。小學(xué)一年級(jí)的兒童的想象還是停留學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)。情境性較強(qiáng)，目的性較差。幻想是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，因此要鼓勵(lì)孩子的幻想是小學(xué)一年級(jí)的兒童想象的另一個(gè)任務(wù)。

一年級(jí)兒童的思維方式主要是以形象思維為主要形式。他們的思維離不開(kāi)具體形象的幫助。他們很難掌握比較抽象的概念。因此，促使他們有形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維始終是小學(xué)一年級(jí)的思維發(fā)展的任務(wù)。

5、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。

根據(jù)埃里克森理論，整個(gè)小學(xué)階段的人格發(fā)展的任務(wù)在于“學(xué)會(huì)勤奮”。勤奮不僅是小學(xué)一年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)成功的保證，也是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的保證。