人版九年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文期末考試試題和答案解析

.PAGE.九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試題一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用〔20分1、加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)〔A．滯留〔zhì麾下〔huī詰難〔jié重蹈覆轍〔zhéB．旁騖〔wù褻瀆〔xié聒噪〔guō一抔黃土〔péngC．睿智〔ruì隕落〔yǔn相契〔qiè廓然無(wú)累〔guóD．扶掖〔yè恣睢〔zì別墅〔yě庶竭駑鈍〔shù2．詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)〔A．腦羞成怒泥民百姓斷章取義諛詞B．狼狽不堪刻骨銘心無(wú)與倫比嗤笑C．歇斯底里根深帝固懷古傷今潮迅D．涕泗橫流一愁莫展面面相覷桑梓3．下邊有語(yǔ)病的一句〔A．任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)都不過(guò)是滄海一粟。B．事實(shí)證明,一個(gè)人知識(shí)的多寡,成就的大小,關(guān)鍵在于勤的程度。C．在知識(shí)的海洋中,使我們感到自己的深深不足。D．學(xué)校希望通過(guò)多種渠道,大力開(kāi)展法制教育,防止青少年違法犯罪。4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的是〔A．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己的學(xué)識(shí)淵博。B．這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。C．生活中,人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。D．人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。5．在下面語(yǔ)段橫線上依次填人關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是<>在一定條件下,科學(xué)知識(shí)之所以正確是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。條件變化了,原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn),會(huì)被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí)是因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)"過(guò)期變質(zhì)",是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上一層樓。A．如果從而并非而B(niǎo)．如果從而不僅而且C．雖然但是不僅而且D．雖然但是并非而6．下面對(duì)蘇軾的《江城子·密州出獵》的解說(shuō),不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔A．"左牽黃,右擎蒼"一句,運(yùn)用借代的修辭手法,塑造了詞人出獵時(shí)左手牽黃犬,右手托著蒼鷹豪邁瀟灑的形象。B．"錦帽貂裘,千騎卷平岡"一句,描寫(xiě)獵隊(duì)武士的裝束打扮,并以千騎飛馳的勇武氣勢(shì)來(lái)烘托親率獵隊(duì)的詞人自己。C．"持節(jié)云中,何時(shí)遣馮唐"一句,運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人以馮唐自況,企盼有朝一日得到信任和重用,戍邊殺敵,報(bào)效朝廷。D．"西北望,射天狼"一句,用代表"貪殘侵掠"的天狼星暗喻數(shù)犯邊境的遼和西夏,表達(dá)詞人渴望抗敵戍邊的雄心。7.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔A．程老師是個(gè)二十多歲的姑娘,頭發(fā)剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明,模樣有點(diǎn)像男孩子。B．那時(shí)候大家簡(jiǎn)直好像馬上就會(huì)看見(jiàn)他揮著手帕喊著："喂！菲利普"！C．我孩子時(shí)候,在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂,人都叫伊"豆腐西施。"D．熟悉的樹(shù)木,村莊,橋梁……都在不停的后退,成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。8.按照上下文連貫的要求,橫線上應(yīng)填的選項(xiàng)是〔蔥嶺腳下則是五顏六色的石頭,紫紅、黛青、黧黑、奶白、豆綠。傳說(shuō),這里是共工怒觸不周山的地方,不周山就是蔥嶺。這色彩繽紛的石頭,就是女?huà)z補(bǔ)天之石嗎？。在這塊滄桑的大地上,今天,一代一代新中國(guó)的建設(shè)者們,遠(yuǎn)離家人,從內(nèi)地來(lái)到邊疆,潤(rùn)色蔥嶺、美化蔥嶺。①唐朝在此設(shè)立了"蔥嶺守捉",高僧玄奘經(jīng)此講經(jīng)月余,然后去天竺國(guó)取經(jīng)。②當(dāng)年周天子姬滿曾駕著八駿到過(guò)這里。③1876年左宗棠率軍挺進(jìn)新疆,驅(qū)除外寇,拱衛(wèi)了這片神圣的國(guó)土。④漢朝的都護(hù)曾到此駐守。A．③①④②B．②④①③C．①④②③D．④①③②9.與下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?lt;>梅花和雪花都是文學(xué)作品中經(jīng)常描寫(xiě)的對(duì)象,它們各有所長(zhǎng)：A．梅花沒(méi)有雪花那么素雅,雪花沒(méi)有梅花那么芬芳。B．雪花沒(méi)有梅花那么芬芳,但它比梅花素雅。C．梅花比雪花芬芳,雪花比梅花素雅。D．雪花比梅花素雅,但它沒(méi)有梅花那么芬芳。10.從文學(xué)常識(shí)的角度看,搭配有誤的一項(xiàng)是〔A．《西游記》—吳承恩《水滸傳》—施耐庵《聊齋志異》—蒲松齡《儒林外史》－吳敬梓B．《故鄉(xiāng)》—小說(shuō)《藤野先生》—散文《風(fēng)箏》—散文《看云識(shí)天氣》－說(shuō)明文C．香菱、劉姥姥—《紅樓夢(mèng)》星期五—《魯賓遜漂流記》韓麥爾先生—《最后一課》D．三顧茅廬—《出師表》溫故知新、舍生取義—《孟子》醉翁之意不在酒—《醉翁亭記》二、積累運(yùn)用〔14分11.按要求默寫(xiě)古詩(shī)文?！?分〔1塞下秋來(lái)風(fēng)景異,?！卜吨傺汀稘O家傲·秋思》〔2《武陵春》中最為人稱道的頗有新意寫(xiě)"愁"的句子是,,?！怖钋逭铡段淞甏骸贰?過(guò)盡千帆皆不是,,?！矞赝ン蕖锻稀贰?《諸葛亮集》中有一句話,"賞不可不嚴(yán),罰不可不均。"與《出師表》中的","兩句意思一致。12.名著閱讀〔1、下面是四大名著中的人物與情節(jié),其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〔2分A,魯智深——倒拔垂楊柳B(niǎo),孫悟空——大鬧天宮C,諸葛亮——三顧茅廬D,劉姥姥——三進(jìn)大觀園〔2、《水滸傳》中一百零八將個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事,人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。請(qǐng)用一句話寫(xiě)出《水滸傳》中你最熟悉的故事：。請(qǐng)寫(xiě)出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)：并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征：?！?分13.仿寫(xiě)<2分>以"愛(ài)心"為陳述對(duì)象,仿造下面的句式,續(xù)寫(xiě)兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?使之構(gòu)成一組排比句。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是_____________,；愛(ài)心是_________________,____________。14.探究名言<3分> 下面是小鵬摘抄的魯迅名言,這些名言反映了魯迅的哪些精神？請(qǐng)你分別用四字詞語(yǔ)概括?！哺爬ǔ鋈N精神即可〔3分 名言一：橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。 名言四：?jiǎn)问钦f(shuō)不行,要緊的是做。 名言五：時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。三、閱讀訓(xùn)練<一>文言文閱讀〔13分〔甲親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也；親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。臣本布衣,躬耕于XX,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣?！惨腋咦妗矂钤唬?公知其一,未知其二。夫運(yùn)籌帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房〔即張良；鎮(zhèn)國(guó)家、撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也。"〔選自《史記高祖本紀(jì)》15、解釋下列加點(diǎn)字詞在句中的意思?！?分〔1先帝不以臣卑鄙〔〔2給饋餉,不絕糧道〔16、下列各組句子加點(diǎn)詞意思不同的兩組是〔〔2分①當(dāng)世之事百萬(wàn)之軍②決勝于千里之外不求聞達(dá)于諸侯③未知其二以彰其咎④可計(jì)日而待也。有一范增而不能用A.①②B.②③C.③④D.①④17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面兩個(gè)句子?！?分〔1未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！?此其所以為我擒也。18、寫(xiě)出源于選文中的兩個(gè)成語(yǔ)〔2分〔1〔219、甲、乙兩文都談到了用人的問(wèn)題,你認(rèn)為諸葛亮和劉邦都強(qiáng)調(diào)了什么？你對(duì)此有何看法？〔3分〔二現(xiàn)代文閱讀〔30分克隆快樂(lè)〔13分在教學(xué)《凡卡》一課時(shí),我刻意設(shè)計(jì)并且營(yíng)造一種十分悲愴的氣氛,目的是讓孩子們深切地感受舊俄國(guó)社會(huì)窮苦孩子悲慘的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡的同情和對(duì)沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。在課尾時(shí),我滿懷傷感地對(duì)學(xué)生講述道："孩子們,你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機(jī)會(huì)寫(xiě)成的這封信,卻是一封無(wú)法讓爺爺收到的‘死信’,可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢(mèng)。這個(gè)結(jié)局似喜實(shí)悲,暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望,凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……"我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅,心里暗暗為自己的"煽情藝術(shù)"叫絕,此時(shí)我又趁熱打鐵說(shuō)："今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫(xiě)一篇小作文。"下課鈴響后,我拿著課本,邁著最輕快的步子回到辦公室,期待著孩子們的"杰作",我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。當(dāng)我閱讀完學(xué)生的習(xí)作后,驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖寫(xiě)出了凡卡盼望親人的急切心情,卻沒(méi)有寫(xiě)凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場(chǎng)面。相反,他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫(xiě)老板突然良知覺(jué)醒,改變了對(duì)凡卡的態(tài)度；有的寫(xiě)一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫(xiě)凡卡成功逃跑,和爺爺一起過(guò)上幸福生活……面對(duì)辦公桌上的這摞作文本,我迷惑了,茫然了：學(xué)生為什么會(huì)這么寫(xiě)？這明明不符合事實(shí),是我沒(méi)把當(dāng)時(shí)的歷史背景介紹清楚？還是我沒(méi)把文章分析透徹呢？……一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái),令我無(wú)法動(dòng)筆批閱,于是作文一本都沒(méi)改,先聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法再說(shuō)吧。第二天的作文講評(píng)課上,學(xué)生們憤憤不平的情緒,擊潰了我所有的假設(shè)。課堂已經(jīng)沒(méi)有了先前的平靜,孩子們爭(zhēng)著表白自己的心聲——咱們班最有愛(ài)心的李露露最先發(fā)言："凡卡夠可憐的,我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點(diǎn)點(diǎn)生存的希望？老師,你真殘忍,人家契訶夫就不忍心看著他死,所以文章才嘎然而止,你卻要借我們的筆讓他死。"我啞然了,原來(lái)她是這么理解作者意圖的,我備課時(shí)可從來(lái)沒(méi)這樣想過(guò)。靦腆的高陽(yáng)說(shuō)："要是凡卡還活在我們身邊,我一定會(huì)把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去,希望他能像我們一樣無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活……"黃子涵沒(méi)容高陽(yáng)說(shuō)完就搶著說(shuō)："還有我的動(dòng)畫(huà)碟片和游戲機(jī)。"在同學(xué)們的笑聲中,他不好意思地又坐下了?！蹅儼嗟陌嚅L(zhǎng)見(jiàn)同學(xué)們情緒稍微平靜時(shí),接過(guò)話茬,無(wú)限感慨地說(shuō)："要是快樂(lè)也能克隆,那該多好??！"教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長(zhǎng)的,還是送給凡卡的。是啊！孩子畢竟是孩子,他們的心靈里儲(chǔ)存的就是陽(yáng)光,原來(lái)孩子們?cè)谟米约旱?仁愛(ài)"給絕望的凡卡找一個(gè)生命的出口。為什么要用我的成熟來(lái)禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評(píng)判來(lái)折斷他們想象的翅膀呢？切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!20．概括文章故事情節(jié)〔字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)。<2分>"我"課后布置學(xué)生寫(xiě)小作文"我"課后布置學(xué)生寫(xiě)小作文"我"從這件事上有所感悟"我"從這件事上有所感悟21．結(jié)合具體語(yǔ)境,理解下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。〔2分下課鈴響后,我拿著課本,邁著最輕快的步子回到辦公室,期待著孩子們的"杰作",我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。答：22．根據(jù)提示品析下面句子在表達(dá)上的妙處?！?分〔1一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái),令我無(wú)法動(dòng)筆批閱?！沧⒁庑揶o手法答：〔2切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!〔注意"凝固"一詞答：23．讀完全文后,你對(duì)題目"克隆快樂(lè)"的含義有了哪些認(rèn)識(shí)？〔3分答：24．作文講評(píng)課上完了,"我"作為孩子們的老師對(duì)這節(jié)課要有一個(gè)結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)你代替老師擬寫(xiě),不超過(guò)60個(gè)字。〔2分答：人人皆可為國(guó)王〔11分①說(shuō)到權(quán)力和享受,國(guó)王可算是一國(guó)之最。因此王位就成了很多人追求的目標(biāo),但我們也大可不必妄自菲薄,我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱膰?guó)王。②雖然大有大的好處,但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光。比如,同是長(zhǎng)度單位,以"里"去量路程可以,去量房屋之大小則不成；以"尺"去量房屋大小可以,去量一本書(shū)甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具,望遠(yuǎn)鏡可以觀數(shù)里、數(shù)十里之外,看微生物則不行,能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論,權(quán)大位顯,如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之樂(lè)、平民之趣?！都t樓夢(mèng)》里鳳姐說(shuō)得好,"大有大的難處"。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁,因?yàn)樗娜齻€(gè)子女因擔(dān)心失去生活之趣對(duì)王位都不感興趣。③在現(xiàn)代社會(huì)里,每一個(gè)成功者都可以在自己的王國(guó)里成為國(guó)王,享受高呼萬(wàn)歲的崇敬,享受鮮花和紅地毯。你看歌星、球星是追星族的國(guó)王；作家、畫(huà)家是欣賞者的國(guó)王；學(xué)者、教授是他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國(guó)王；幼兒園的阿姨、小學(xué)校的教師整天享受著孩子們的擁戴,也儼然如王——孩子王。就是牧羊人,在藍(lán)天白云下長(zhǎng)鞭一甩,引吭高歌,也有天地間唯我獨(dú)尊的國(guó)王感。④當(dāng)一個(gè)人壯志難酬或懷才不遇時(shí),他仍然可以為王。塞翁失馬,焉知非福；失之東隅,收之桑榆。北宋時(shí)的柳永,宋仁宗不喜歡他,幾次考試不第連個(gè)做臣子的資格也拿不到,他只好去當(dāng)"民"。"凡有井水處都有柳詞"。因而他在詞壇成為了自己的國(guó)王——詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁,沿途官民卻爭(zhēng)相拜迎,淚灑長(zhǎng)亭,贈(zèng)衣贈(zèng)食爭(zhēng)睹尊容。到住地后人們又去慰問(wèn),去求字。以至于待寫(xiě)的宣紙堆積如山。在人格王國(guó)里林則徐被推舉為王。⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過(guò)一場(chǎng)演唱會(huì),那歌手也沒(méi)有什么名,但當(dāng)時(shí)著實(shí)有王者風(fēng)范,臺(tái)下的女孩子毫不羞澀地高喊"我愛(ài)你",演唱結(jié)束,要跟他擁抱。⑥國(guó)王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追隨者。只要做到這三點(diǎn),不管你是白金漢宮里的英國(guó)女王,還是拉著小提琴的街頭藝術(shù)家,在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點(diǎn)并不難,只要誠(chéng)實(shí)、勤奮就行——因?yàn)槟汶m沒(méi)有王業(yè)之成,大小總有事業(yè)之成；雖沒(méi)有權(quán)的自由,但有身心的自由；雖沒(méi)有臣民追隨,但一定有朋友、有人緣,也可能還有崇拜者。所以人人皆可為國(guó)王,誰(shuí)也不用自卑,誰(shuí)也不要驕傲。25．文章的中心論點(diǎn)是什么？〔2分26．文章第②段運(yùn)用的論證方法主要是什么？作用是什么？〔3分27．文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來(lái)論述文章觀點(diǎn)的？〔2分28．請(qǐng)?jiān)诘冖芏谓Y(jié)尾處列舉一個(gè)事例來(lái)補(bǔ)充論述?！?分29．你認(rèn)為本文的觀點(diǎn)對(duì)生活中的哪些人會(huì)有非常大的觸動(dòng)？〔2分關(guān)于智力問(wèn)題〔9分什么是智力？有人說(shuō),智力的涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度,能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中,智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔,說(shuō)智力是作猜測(cè),是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的"出色的猜測(cè)"。對(duì)許多人來(lái)說(shuō),就是你不知怎么辦時(shí),無(wú)計(jì)可施時(shí),慣常的做法不奏效時(shí),所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度,腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成"新的聯(lián)想"有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄,大約只有２毫米,僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶,但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi),它的面積大約相當(dāng)于４張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有１張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此,人的智力比動(dòng)物的智力高很多?！补?jié)選自《大腦如何思維》,有刪改,作者威廉·卡爾文

30、選文的說(shuō)明對(duì)象是?！?分

31、選文的說(shuō)明順序是?！?分

32、第二段選文運(yùn)用的說(shuō)明方法有：〔2分

33、第二段選文中兩次用到"大約"一詞,這體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？〔2分

答：34、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容?！?分

答：。

35、選文對(duì)"智力"作了五種解釋,請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種,結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么?！?分

答：四、作文<40分>生活中我們常常聽(tīng)到這樣一句話："他不理解我。"你希望別人理解你么？那你就真誠(chéng)地理解別人,你會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解比過(guò)去多得多。生活中,當(dāng)你抱怨別人不理解你時(shí),先看看自己的狀態(tài)如何。有這樣一句話："如果你在流淚,就看不見(jiàn)燦爛的星光。"理解是一座橋梁,理解是填平溝壑的石土。理解是真誠(chéng)的,理解是相互的。父母之間需要理解,師生之間需要理解,同學(xué)之間需要理解。請(qǐng)以"學(xué)會(huì)理解"為話題寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬,立意自定,不少于600字。②可以寫(xiě)感受和認(rèn)識(shí),也可以寫(xiě)自己或別人的故事及給自己的啟迪,但要有真情實(shí)感。參考答案一、基礎(chǔ)及其運(yùn)用部分〔18分1．A2．B3．C4．D5．A6．C7.A8.B9.C10.D二、積累運(yùn)用〔16分11.略12.〔1、C〔2.例：吳用智取生辰綱〔2分智多星吳用〔1分足智多謀〔2分13.愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水,使鐵石心腸受到震撼；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔,使迷途航船找到港灣。14.愛(ài)憎分明；珍惜時(shí)間〔勤奮努力；勇于實(shí)踐〔勤于探索。〔意對(duì)即可三、閱讀訓(xùn)練15、〔2分①身份低微,見(jiàn)識(shí)短淺②斷絕阻絕〔每個(gè)1分16、〔2分C17、〔4分〔1對(duì)于桓帝、靈帝時(shí)代,沒(méi)有不哀嘆和憾恨的?！?這就是他被我擊敗的原因?！裁烤?分每點(diǎn)0.5分18、〔2分計(jì)日而待不求聞達(dá)三顧茅廬運(yùn)籌帷幄〔答出一個(gè)給1分19、〔3分強(qiáng)調(diào)了善于使用人才〔親賢的巨大作用。〔1分緊扣文章內(nèi)容談看法〔2分如：劉邦論楚亡漢興,做到用人所長(zhǎng),人盡其才,體現(xiàn)了他得人才得天下的精髓思想。那么今天,我們企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)則更應(yīng)學(xué)學(xué)古人,勝于先賢,要具