《論學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法》教育論文

Word-11-《論學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法》教育論文

《論同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的辦法》教導(dǎo)論文

一天接著一天，從開頭接觸到漸漸認(rèn)識，再到彼此相知，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與同學(xué)們共同走過的高二班級下半學(xué)期，這一學(xué)期同學(xué)們個(gè)頭長高了不少，懂事了不少，也學(xué)會(huì)了無數(shù)東西，他們就這樣一點(diǎn)一滴地成長起來，而我作為他們的教師，作為同學(xué)們成長的見證者最大的感觸就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切體味到：只要專心去愛同學(xué)們，你將在愛同學(xué)們的過程中獲得同學(xué)們對你的愛與敬重，而這種愛將增加集體的凝結(jié)力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展，從而使同學(xué)們在愛的滋潤下各方面都得以進(jìn)展。

在科技迅猛進(jìn)展的今日，對人才的需求數(shù)量和質(zhì)量不斷的提升。百年大計(jì)，教導(dǎo)為本。為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才是小學(xué)教導(dǎo)工的根本目標(biāo)。在《關(guān)于教導(dǎo)問題的談話》曾指出："正確引領(lǐng)和協(xié)助青少年同學(xué)健康成長，使他們可以德、智、體、美全面進(jìn)展，是一個(gè)關(guān)系我國教導(dǎo)進(jìn)展方向的重大問題。'過去的應(yīng)試教導(dǎo)已不適應(yīng)社會(huì)的需求，新的教導(dǎo)理念教導(dǎo)模式不斷涌現(xiàn)并日益完美。從整體上提升同學(xué)的素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才成為小學(xué)教導(dǎo)的長遠(yuǎn)的任務(wù)。受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，許多人還認(rèn)為素養(yǎng)教導(dǎo)僅僅只是學(xué)習(xí)上的素養(yǎng)教導(dǎo)，只重視同學(xué)的各種學(xué)習(xí)本事，其根本目的還是為了提升同學(xué)的分?jǐn)?shù)，依舊存在著中"智育'而輕"德育'的現(xiàn)象。我國聞名教導(dǎo)家陶行知老先生曾說過"千教萬教，教人學(xué)真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。'陶先生的話道出了教書與人的真諦?？梢?，培養(yǎng)同學(xué)良好的道德品質(zhì)是德育工作的中心目標(biāo)，也是素養(yǎng)教導(dǎo)不行或缺的重要組成部分。

那么，什么是道德品質(zhì)呢?它是指一個(gè)人按照一定的道德規(guī)范在道德行為、意識和態(tài)度上常常表現(xiàn)出來的一些比較穩(wěn)定的特點(diǎn)或傾向。如熱愛勞動(dòng)，助人為樂，勤思好學(xué)等品德。強(qiáng)化德育不僅培養(yǎng)人的品德，還要利于共性品質(zhì)的形成。從小趕緊良好品德教導(dǎo)，將為培養(yǎng)"四有'新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但就教導(dǎo)而言依舊存在忽略對同學(xué)平時(shí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向，不同程度的存在著"分?jǐn)?shù)衡量一切'的現(xiàn)象，影響了同學(xué)的全面成長。尤其學(xué)校低班級是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和共性開頭形成的重要時(shí)期，因而學(xué)校低班級的德育工作重點(diǎn)應(yīng)放在抓好同學(xué)良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。

習(xí)慣是長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不簡單轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。它包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、言談舉止習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。習(xí)慣是一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式，它是人在生活實(shí)踐和教導(dǎo)過程中經(jīng)反復(fù)重復(fù)或練習(xí)逐漸形成的。習(xí)慣一旦形成，只要碰到相關(guān)的情景，人就會(huì)不由自主的做出特定的反應(yīng)，如：舉止文明，待人有禮貌等等。所以人們把習(xí)慣看做是一種巨大的力氣，稱之為"其次天性'。好習(xí)慣一生受益，壞習(xí)慣貽害終身。

同學(xué)的行為習(xí)慣不僅影響其自身的成長，而且對教導(dǎo)工作的各個(gè)方面都有影響。好的習(xí)慣不僅對同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展有益，而且對年級群體有益，對集體建設(shè)有益，對老師工作有益。培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長久而艱難的工作。

一、充分熟悉培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣的長久性、艱難性

培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)長久而艱難的目標(biāo)，要樹立常抓不懈的思想。尤其是低班級同學(xué)，自制力和堅(jiān)持性都很差，有時(shí)候不能很好的控制自己的行為，需要教師的協(xié)助和提示。所以針對處于青少年期的特點(diǎn)，老師就要堅(jiān)持不懈的抓好這項(xiàng)工作。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活到思想等等都要了解他們的思想動(dòng)向，善惡愛憎。因勢利導(dǎo)，通過有利因素，排解不利苦惱，不斷加強(qiáng)，反復(fù)訓(xùn)練，是同學(xué)把種種行為規(guī)范內(nèi)化為指導(dǎo)自己言行的行為準(zhǔn)則，從而增進(jìn)其良好習(xí)慣形成的有效途徑。老師要抓住每一個(gè)教導(dǎo)機(jī)會(huì)，特殊是在平時(shí)生活中，常常反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，才干取得應(yīng)有些效果。

二、培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣要從身邊的小事做起

(一)注重培養(yǎng)同學(xué)的自理本事

同學(xué)自理本事是其自立性進(jìn)展的第一步，是保證同學(xué)全面進(jìn)展的基礎(chǔ)素養(yǎng)。同學(xué)增加其自理本事的過程就是其養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及勞動(dòng)習(xí)慣的過程。同學(xué)自理本事主要分生活上的自理和學(xué)習(xí)上的自理。增加同學(xué)生活上的自理本事，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣先要從培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣先要從培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣入手，組織和鼓舞他們參與各種力所能及的活動(dòng)，逐步提升勞動(dòng)強(qiáng)度，掌控一定的勞動(dòng)技能，這是自我服務(wù)的須要條件。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣還要建立合理的生活作息制度，注重勞逸結(jié)合，其中包括課業(yè)學(xué)習(xí)(課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè));課外文娛體育活動(dòng);飲食、歇息、睡眠等所有時(shí)光的合理支配。嚴(yán)格落實(shí)合理的作息制度，才干使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二，還應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。許多同學(xué)家庭作業(yè)中的錯(cuò)誤自己不能查找出來，而需要家長的協(xié)助，這種習(xí)慣使同學(xué)喪失了在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，慢慢地使他們對自己的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果變得沒有責(zé)任心了，所以應(yīng)注重同學(xué)在學(xué)習(xí)上的自理本事。要求其自覺主動(dòng)完成作業(yè)，做后檢查;寫完作業(yè)后自己整理書包，預(yù)備其次天的學(xué)具;課堂上仔細(xì)聽講等。久而久之，形成動(dòng)力型，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就養(yǎng)成了，這樣才干保證同學(xué)有效地舉行學(xué)習(xí)。當(dāng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，他們的生活、學(xué)習(xí)也就變得有邏輯了。

(二)培養(yǎng)同學(xué)的文明行為

文明的言行舉止是一個(gè)人品德的基本表現(xiàn)，要嚴(yán)格要求和反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)具有基本的文明行為，如講禮貌，愛干凈，恭敬師長，注重言語美和行為美等。要協(xié)助同學(xué)提升對文明行為的熟悉，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，并厭惡那些粗野模樣怪樣的不文明表現(xiàn)，可以自覺的對不文明行為舉行批判，這對同學(xué)形成良好的道德品質(zhì)會(huì)有很大的協(xié)助。

培養(yǎng)同學(xué)良好的品質(zhì)。這是一個(gè)人提升修養(yǎng)的重要內(nèi)容，要引領(lǐng)他們隨時(shí)注重熬煉自己的基本品質(zhì)，形成誠實(shí)、熱烈、虛心、樸實(shí)、英勇、果斷、沉著、老狡猾實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)，為培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)提升同學(xué)對遵守紀(jì)律的熟悉

這是保證小學(xué)教學(xué)有秩序舉行的重要條件，也是培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣的基石。無法規(guī)不成方圓，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的框架，約束同學(xué)行為的良方。要使同學(xué)從入學(xué)第一天起，切實(shí)懂得法規(guī)的須要，熟悉到一個(gè)班、一個(gè)小學(xué)，假如沒有紀(jì)律就會(huì)一片混亂，如抓好作息制度、課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求同學(xué)不遲到、不早退、發(fā)言先舉手、按時(shí)完成作業(yè)等，養(yǎng)成不折不扣自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，敢于批判破壞紀(jì)律的行為。

三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的一些行之有效的辦法

(一)榜樣的作用

榜樣是以他人的模范行為和成就來影響同學(xué)品德的辦法，榜樣把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范詳細(xì)化、人格化了。形象而生動(dòng)，具有極大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力。而兒童富有仿照性，愛效仿父母、師長、學(xué)習(xí)有威望的學(xué)生，尤其崇拜偉人、好漢及其他名人。在良好環(huán)境里，榜樣的力氣是無窮的，它能給同學(xué)以正確的方向和巨大力氣，引領(lǐng)他們樂觀向上。特殊是對低班級同學(xué)更具有巨大的感染力和說服力。榜樣的內(nèi)容包括：偉人的典范，教導(dǎo)者的示范，同學(xué)中的好樣板。老師家長和其他長者給同學(xué)所做的示范，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。其中，班主任是班集體的總負(fù)責(zé)人，與同學(xué)接觸最多，在同學(xué)心目中的地位也很特別，是同學(xué)極易仿照的對象。所以，班主任要樹榜樣，立標(biāo)兵，領(lǐng)先垂范，以身作則，即重言教，更重身教，自己的一言一行都將成為同學(xué)的表率，這本身就是對同學(xué)教導(dǎo)的重要內(nèi)容和活的教導(dǎo)。例如，要求同學(xué)自覺養(yǎng)成衛(wèi)生，敬重他人勞動(dòng)成績的良好習(xí)慣時(shí)，班主任看到地上的廢紙就要順手拾起來放入垃圾箱，時(shí)光一長，這種潛移默化的影響就會(huì)有效果了。其它，班內(nèi)存在某一方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，他們產(chǎn)生于同學(xué)，為同學(xué)親近和認(rèn)識，簡單引起同學(xué)的關(guān)懷和學(xué)習(xí)。尤其是少年兒童樂觀向上，不甘落后，班內(nèi)的優(yōu)秀同學(xué)對他們的影響很大，也對其他學(xué)生具有一定的刺激作用。

運(yùn)用榜樣開展道德教導(dǎo)要注重：引領(lǐng)同學(xué)用榜樣來調(diào)整行為

我們常碰到這種狀況，每當(dāng)同學(xué)聽到杰出人物的事跡時(shí)，總是感動(dòng)不已，立刻表示出學(xué)習(xí)的決心，做事的決心。但事過便煙消云散，收斂甚微。主要緣由在于，沒有抓住時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)的情感沖動(dòng)引領(lǐng)到行為上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化成道德行為和習(xí)慣。所以，我們倡導(dǎo)的是"學(xué)榜樣，見行為'。

(二)擅長通過表揚(yáng)、激勵(lì)的手段，以鼓舞表揚(yáng)為主、用樂觀因素克服消極因素

發(fā)揚(yáng)樂觀因素，克服消極因素是指舉行德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教導(dǎo)的樂觀性，依賴和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂觀因素去克服它們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德進(jìn)展的內(nèi)部沖突的轉(zhuǎn)化。同學(xué)的品德進(jìn)展，主要在于他們思想感情內(nèi)部的沖突運(yùn)動(dòng)，在于其中樂觀一面不斷獲得發(fā)揚(yáng)并打敗了消極一面，于是，才表現(xiàn)出長進(jìn)。對于同學(xué)的長進(jìn)和優(yōu)點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)的給以絕對和表揚(yáng)，多加贊許，以鼓舞的口吻提示同學(xué)如何做，這樣不僅能協(xié)助同學(xué)明辨是非、分清好壞，還故意與鞏固良好的思想和行為的形成，增加上進(jìn)心和自信念，利用發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。鼓舞的形式無數(shù)，如老師和氣的目光，對同學(xué)的微笑，點(diǎn)頭暗示，甚至擁抱，握手等，都會(huì)給同學(xué)莫大的鼓舞。許多老師可能都有這樣的經(jīng)受，因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)表現(xiàn)好，獲得一朵小紅花，他會(huì)感動(dòng)好半天?？梢娎蠋煹谋頁P(yáng)對同學(xué)多么重要。記得在教高二班級時(shí)，有一次，我在課堂上發(fā)覺有同學(xué)在做筆記，但他集的內(nèi)容并沒有多大價(jià)值，我見到后，立刻賦予了表揚(yáng)，并告知他更科學(xué)、更有效地做筆記辦法。在接下來的幾天里，班里做課堂筆記的學(xué)生越來越多了。還有一次，班里一個(gè)日常性格內(nèi)向的同學(xué)在放學(xué)后主動(dòng)把晾在教室外面的盆花搬進(jìn)教室，看著他累得滿頭大汗，我抓緊過去和他一起干了起來，并且在其次天表揚(yáng)了他。從今，他不僅主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了護(hù)花的目標(biāo)，而性格也開朗了許多。勝利是每個(gè)人都盼望獲得的，老師要擅長發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長進(jìn)，抓住機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，為同學(xué)們制造勝利的機(jī)會(huì)，是他們獲得勝利的體悟，但表揚(yáng)要實(shí)事求是這樣才干有良好的效果。

(三)樂觀通過集體的力氣

同學(xué)群體對其行為有很大影響，這主要表現(xiàn)在力氣和群體的增進(jìn)力氣兩個(gè)方面，當(dāng)一個(gè)人表現(xiàn)出符合群體的規(guī)范符合群體所期盼的行為時(shí)，群體既是機(jī)遇贊許和協(xié)助，以支持他的所作所為，從而使他的行為習(xí)慣獲得鞏固。老師要注重培養(yǎng)同學(xué)群體中相互合作，相互監(jiān)督的本事。同學(xué)年齡小，自制力差，穩(wěn)定性也較差，即使臨時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣，如不強(qiáng)化監(jiān)督，反復(fù)強(qiáng)調(diào)就會(huì)功虧一簣，這是，同學(xué)群體的支持和增進(jìn)力氣就顯得特殊強(qiáng)大。例如，一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，他會(huì)受到其他學(xué)生的批判，從而激活他的上進(jìn)心，一旦他有了長進(jìn)，仔細(xì)完成作業(yè)，樂觀回答問題，他會(huì)獲得老師和其他學(xué)生的贊許和鼓舞，也就是得到了群體對他的支持力，從而提升他的學(xué)習(xí)的樂觀性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用集體教導(dǎo)同學(xué)個(gè)人，利用同學(xué)個(gè)人改變影響集體。

(四)要注重家校協(xié)作

家庭是人生的第一所小學(xué)。家庭以夫妻關(guān)系為基礎(chǔ)，是包括父母和子女關(guān)系的最小的社會(huì)基層組織，擔(dān)當(dāng)著生養(yǎng)和教導(dǎo)子女的責(zé)任。對每一個(gè)人的成長來說，家庭是第一所小學(xué)，父母是第一任老師。家庭對兒童身體的發(fā)育，學(xué)問的得到，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，共性的形成，都是至關(guān)重要的。我國古代就有"養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰'的說話，把父母與老師對下一代舉行教導(dǎo)的作用相提并論，不允許父母推卸教導(dǎo)子女的責(zé)任，除此之外，家庭教導(dǎo)是小學(xué)教導(dǎo)的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。兒童進(jìn)入小學(xué)以后，接受小學(xué)有目的、有系統(tǒng)的教導(dǎo)，但他們的成長仍然離不開家庭的教導(dǎo)，但父母的教導(dǎo)是對他們常常起作用的因素。小學(xué)和家庭互相支持和協(xié)作，能增進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。老師必需重視家庭教導(dǎo)，密切與同學(xué)家庭的聯(lián)系，發(fā)揮同學(xué)家庭的教導(dǎo)作用。就拿同學(xué)自理本事的培養(yǎng)來說吧，有的家長往往由于自己工作忙，長輩情愿協(xié)助，便把同學(xué)的教導(dǎo)交給了小學(xué)和長輩;有的家長過分溺愛同學(xué)或怕棘手而代替同學(xué)做他們應(yīng)當(dāng)做的事，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)和時(shí)光的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了在家中對同學(xué)舉行教導(dǎo)的良好時(shí)機(jī);還有的家長缺少正確的教導(dǎo)辦法這些問題都不利于進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。所以，小學(xué)老師應(yīng)注意與家長的交流工作，指導(dǎo)和協(xié)助家長做好家庭教導(dǎo)工作。我們能夠試試來訪，書面聯(lián)系，約請家長來校，開家長會(huì)，設(shè)立教導(dǎo)講座等，真正使家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)同步，同學(xué)處在協(xié)調(diào)全都的教導(dǎo)環(huán)境中，才有利于他們良好習(xí)慣的形成和鞏固。

同學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的。單獨(dú)進(jìn)展同學(xué)某一方面的品質(zhì)或本事是不科學(xué)的。我們應(yīng)把好習(xí)慣于教導(dǎo)工作的各方面聯(lián)系起來。這樣才有利于同學(xué)素養(yǎng)的提升，一個(gè)既有良好班風(fēng)、正確年級輿論的優(yōu)秀年級也就隨之出生了，如此，亦為老師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

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