一年級思想品德教學總結

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本學期我擔當了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際的學習狀況，扎扎實實的抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學期里，在教化教學任務中，我盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并起先在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二年級的學習和生活充溢信念和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充溢感謝之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去擔當。

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡潔的假設和驗證進行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學安排和教案，幫助兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。

因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。

平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的`人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研實力、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

其次、接著加強品德與生活學科教學探討，努力提高教研水平。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要接著學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)建性地開展教學工作。

一年級思想品德教學總結2

本學期，我擔當了一年級思想品德課的教化教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

一年級思想品德教學總結3

解扣法就是解學生思想相識上的扣子，解理論理解中的扣子。而解決社會現(xiàn)實問題的“癥結”顯得更重要。因此，對一些學生普遍關注的社會熱點問題，我從不回避，而是有打算地先把問題提出來，盡量賜予他們一個既滿足而又有勸服力的解答。比如一些學生提出：“既然我國經(jīng)濟現(xiàn)在還落后于資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越？”針對這個問題，我運用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越于資本主義制度。學生聽了不僅解開了思想相識上“扣子”，而且比較信服。所謂探討法，就是有打算地把問題提出來，盡量給學生供應一些事實材料，運用有關原理，通過對材料的分析、探討，自然得出某一正確的觀點或結論。例如：從對二戰(zhàn)后發(fā)達資本主義國家無產(chǎn)階級狀況的三個改變，經(jīng)過分析、探討得出三個不變，即工人勞動條件的改善、勞動方式的改變，并沒有變更無產(chǎn)階級的階級屬性；工人生活水平的提高，并沒有變更他們受雇傭受剝削的經(jīng)濟地位；資本主義國家福利政策的實施，并沒有減輕資本家對工人的剝削。

老師擔負著雙重的職責：一是傳授學問，二是育人。

在教學中我深深地感到，老師的教學行為給學生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對學問的接受，更重要的會干脆影響到道德觀念、價值觀念、工作看法的形成。在教學中，我盡力以自己的教學行為、精神、看法去感染學生，這就是所謂身教法。此外在教學中，我還采納圖示法幫助學生解決難以理解的抽象理論。多年的教學實踐使我體會到，只有在教學內容、教學方法、備課方面做到全身心地投入，才能講好政治課。

一、政治課教學必需轉變思想觀念。

我們現(xiàn)在大力提倡教化現(xiàn)代化，而教化現(xiàn)代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備，管理設備等物質條件的現(xiàn)代化，也包括教學思想和管理方法的現(xiàn)代化。

對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教化思想觀念的現(xiàn)代化。

長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習愛好。從教學效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成果與學生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成果優(yōu)異，而參與集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成果較好的同學之間常相互嫉妒，搞不團結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣袤的胸懷。諸如此類，就根本緣由來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現(xiàn)在很多學校的政治課教學只滿意以下兩個方面：讓學生駕馭一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學生能對學問有肯定的理解、鞏固即可。

我認為，政治課教學目標除以上內容外，還應當至少包含以下兩個方面，讓學生把所學學問轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論，培育學生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標準的良好行為習慣?？偫ㄆ饋碇v，不但要讓學生學學問，還要教會學生用學問，讓他們面對紛繁困難的現(xiàn)實生活，能用自己目光去發(fā)覺，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去變更。全部的教化者都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從學問型向實踐型轉化，唯有這樣，才能保證教學改革的勝利，才能真正訂正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培育出為社會主義市場經(jīng)濟所須要的新型人才。

二、政治課必需改革教學方法。

傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。老師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不象現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡潔，它實質上具有重老師主導作用、輕學生主體作用，重學問灌輸、輕養(yǎng)成教化，重群體教化、輕個體教化，重課堂教化、輕社會實踐，重學校教化、輕社會教化等諸多特征。因此要改革教學方法，就必需徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要實行了以下幾點作法。

一年級思想品德教學總結4

轉瞬一個學期過去了，本學期，我擔當了一年級思想品德課的教化教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：

在這學期的教化教學任務中，我能根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學工作安排。通過教學，學讓生能酷愛生活，酷愛大自然，樂于交往，體驗歡樂，形成好的生活習慣，并能有一個正確的生存看法和處事方法。

1、尋求新課程的改革。

我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。能采納一些主動有效的教學手段，使學生主動學習，培育學生良好的行為習慣。

2、以學生的已有閱歷為基礎。

我在教學時，做到了關注學生的接受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。

3、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受實力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過視察、調查、試驗、探究、服務、制作、創(chuàng)建、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和須要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

4、講求教學的實效性。

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。細心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。我創(chuàng)設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。在教學過程中創(chuàng)設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受學問。

通過本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：

1、努力學習教學