新北師大版二年級下認識角教學設(shè)計

新北師大版二年級下認識角授課方案新北師大版二年級下認識角授課方案新北師大版二年級下認識角授課方案北師大版小學數(shù)學二年級下冊《認識角》

【講課內(nèi)容】

北師大版小學數(shù)學二年級下冊《認識角》

【教材剖析】

本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步地認識了長方形、正方形、三角形的

基礎(chǔ)進步行講課的。教材結(jié)合生活情境，指引學生從察看生活中的

實物開始，漸漸抽象出角的幾何圖形，經(jīng)過學生的實質(zhì)操作，加深

他們對角的認識。學生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學生進一步學

習角的有關(guān)知識確立基礎(chǔ)。

【講課目的】

1、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，建立初步的空間觀

念，發(fā)展創(chuàng)新思想。

2、經(jīng)過找一找、做一做、比一比等活動讓學生直觀地認識角，感覺

角有大小。

3、結(jié)合生活情境，感覺生活中各處有角，領(lǐng)悟數(shù)學與生活的親密聯(lián)

系。

【講課重難點】1、講課要點

讓學生初步地認識角。

2、講課難點

判斷一個圖形是不是角

【教具準備】

教師準備多媒體課件、三角板、活動角，學生準備三角板、圓形紙

片等。

【教法與學法】

在本節(jié)課的講課中我努力做到教法和學法的最優(yōu)結(jié)合，使全體

學生都能參加研究新知的過程。整節(jié)課將察看、操作、演示、議論

等方法有機地貫穿于講課各環(huán)節(jié)中，讓學生經(jīng)過找一找、摸一摸、

折一折等實踐活動加深體驗、掌握知識、形成技術(shù)。并充發(fā)散揮多

媒體的優(yōu)勢，把靜態(tài)的課本資料變?yōu)閯酉虻闹v課內(nèi)容，經(jīng)過形象生

動的講課手段吸引學生的注意力，把外在可見和內(nèi)在不能夠見的角印

在腦子里，進而進一步伐換學生的學習興趣。

【設(shè)計理念】

學生是學習的“主人”，新課程要求依據(jù)學生學習數(shù)學的心理

規(guī)律，重申從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實詰責

題抽象成數(shù)學模型并進行講解與應用的過程?！罢J識角”一課意在

讓學生主動地參加數(shù)學活動，并經(jīng)過親自實踐、經(jīng)歷的過程，初步

認識角。

【講課過程】

一、創(chuàng)立情境，引入新課

師:黑板上的圖形誰認識

師：對，這是角，這節(jié)課我就一起來認識角。（板書課題：認識角）

角在我們生活中各處可見，那我們賞識一些圖片，它就藏在這些圖片中，請同學們仔細察看，哪里有角呢對，這些都是角。

【設(shè)計說明：課的引入從學生熟習的圖片知識下手,抓住低年級學好勝心及好奇心，這類方式很奇怪、爽朗，能很快集中學生的注意

力，激發(fā)學生的學習興趣，同時為后邊的研究知識創(chuàng)立了很好的學習氛圍?！?/p>

二、畫角、認角

1、像黑板上這樣的角同樣，你來畫一個角。

2、投影展現(xiàn)，全班同學糾正不規(guī)范的地方，包含極點是尖的，邊是

直的。3、那這尖尖的點和直直的邊分別叫什么呢自學書上認一認部分。

4、生報告自學狀況，到黑板上標出角的極點，兩條邊，和角的符

號。

5、總結(jié)，一個尖尖的極點，兩條直直的邊組成一個角。學生用手比

劃出角并說一說。

三、折角

1、拿起手中的圓片，上邊有角嗎你能用它這一個角嗎把你折出的角

和同學們說一說。

2、報告說一說折出的角，并指出極點和邊。

四、找角、標角

1、找一找自己的四周，哪些物體上邊有角呢看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼

睛。學生自由宣布建議談?wù)勛约阂娺^的生活中的角（也能夠找找教

室里的角）讓學生找找（數(shù)學書上有角，黑板上有角，三角板的

上邊有角等）。

師：哦，本來生活中有這么多的角呢。

【設(shè)計企圖：采納不同樣的議論語言，激起學生學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)問題

的興趣，進一步經(jīng)過搜尋生活中的角，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角，認識

角的過程?！?/p>

2、下邊請看這些圖形，誰來讀題目標一標。3、投影展現(xiàn)同學們標出的角。有問題糾正。

五、練一練（課件）

1、師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了角，能不能夠和角成為好