六年級美術下冊第2課 俯仰之間

六年級美術下冊第2課俯仰之間六年級美術下冊第2課俯仰之間六年級美術下冊第2課俯仰之間V:1.0精細整理，僅供參考六年級美術下冊第2課俯仰之間日期：20xx年X月第二課俯仰之間學習目標知識與能力目標培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼光，使之體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。方法與過程目標增強學生表現(xiàn)的能力，使之在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。情感與態(tài)度目標激發(fā)學生的愛國主義情感，使之從新的視角出發(fā)，看美好山川，抒熱烈情懷。重點難點分析增強學生表現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的眼光，使之體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。教具準備：攝影作品，多媒體等。課時：2課時教學過程：欣賞導入激發(fā)興趣師：美麗的岳麓山是我們長沙著名的景點，前幾天老師去登山了，特地拍了幾張照片，我們一起來欣賞一下，說說它們分別是從什么視角拍攝的師小結：需要抬頭拍的是仰視視角，需要低頭拍的是俯視視角，介于兩者之間的是平視視角，這節(jié)課我們一起來學習《俯仰之間》。課件1播放平視、仰視、俯視三種不同角度拍攝的作品《美麗的岳麓山》課件2出示課題——“俯仰之間”觀察分析交流討論師：課前同學們收集了仰視視角表現(xiàn)的一些攝影、繪畫作品。我們一起來分享一下，談談仰視視角的作品會給你一種什么感覺呢作者為什么要采用仰視視角學生分小組交流資料，分享各自收集的作品，談感受。

師：仰視多用來變現(xiàn)高大、壯觀的物體，能突顯人物的偉岸、建筑物的宏偉氣勢，有時，呈現(xiàn)出來的畫面給人一種戲劇性的趣味感。師：仰視鏡頭常被用來表現(xiàn)宗教建筑中的神像、人民領導者、擁有特殊能力的超人或者巨大的怪物。課件出示有代表性的片，引導學生欣賞，談談自己的體會。課件3出示“分享交流”課件4出示小結圖片課件5出示代表性的圖片發(fā)散思維自主探究1．師：為了追求最佳拍攝效果，攝影師會站在不同位置拍攝，畫面的美感各不相同。接下來，我們來玩?zhèn)€小游戲，找找攝影師所在的位置。2．課件出示同一景物三種不同位置拍攝的圖片，由學生說，并請個別學生上臺表演攝影師。3．課件出示書上三幅圖片，學生接著分析，找攝影師位置。4．欣賞視頻《愛麗絲夢游仙境》片段。5．師：愛麗絲掉進了兔子洞，喝了變小的藥水，發(fā)現(xiàn)身邊的景物都變大了，發(fā)生了奇妙的故事。試想有一天，你早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己置身井底，這時，你仰起頭會看見什么呢

6．學生邊說，老師邊調出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。課件6出示小游戲：同一景物三張不同位置拍攝的圖片課件7出示書上三幅圖課件8播放視頻《愛麗絲夢游仙境》片段課件9出示提示圖片創(chuàng)作表現(xiàn)巡視指導1．師示范自己的創(chuàng)意，強調畫仰視作品的要點：高于視平線，近大遠小，近實遠虛。2．欣賞其他學生優(yōu)秀作品。3、教室播放輕音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導。課件10出示其他學生優(yōu)秀作品課件11出示作業(yè)要求展示評價拓展延伸1．展示學生作品，評價交流。2．自評：說說自己的創(chuàng)意及自己對作品最滿意的地方。3．學生互評、師評作業(yè)。課件12出示大藝術家們筆下的仰視角度作品4．欣賞大藝術家們筆下的仰視角度作品，開闊學生視野，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。。作業(yè)與課堂評價你早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己置身井底，這時，你仰起頭會看見什么呢