部編版語文教材五年級上冊《習(xí)作介紹一種事物》教案

習(xí)作：介紹一種事物經(jīng)過創(chuàng)辦情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有次序地介紹一種事物。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)慣、使用方法等方面的特點(diǎn)依據(jù)必然次序作出介紹。寫完后要仔細(xì)改正，學(xué)會(huì)改正作文。重點(diǎn)靈巧運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法，介紹一種事物。能運(yùn)用一些生動(dòng)描繪，陶冶熱愛生活的情味。難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達(dá)方法適合地運(yùn)用到習(xí)作中。習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不謊言言、空話”，力爭突顯學(xué)生作文的“真切”和“真情”。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常例的思想和習(xí)作的定勢，多角度地去察看、認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回想、思慮、解析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，找尋最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感覺中抒發(fā)最誠摯的感情。授課準(zhǔn)備多媒體課件。授課課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，賞析范文。學(xué)生回想說明方法，確定說明對象及其特點(diǎn)，選擇素材，擬寫綱領(lǐng)。一、游戲激趣，導(dǎo)入寫作課。游戲激趣。（1）今天我們先來做個(gè)游戲——“你說我猜”。(課件出示游戲名稱及規(guī)則）你說我猜規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對屏幕猜物品，其他同學(xué)按屏幕上出現(xiàn)的物品用語言給隊(duì)友提示。一分鐘內(nèi)猜出物品最多的小組獲勝?？墒顷?duì)友的提示要注意兩點(diǎn)：一是不能夠直接說出物品的名稱，二是不能夠做手勢或口型，只能用語言描繪。（2）游戲開始：課件出示各樣事物。每組選出的代表背對屏幕，依據(jù)小組同學(xué)的提示，猜物品名稱。（3）宣布游戲結(jié)果。請獲勝組說說獲勝的經(jīng)驗(yàn)，請失敗組說說失敗的原因。（4）教師小結(jié)：猜不出來的主要原因是隊(duì)友沒有把事物的特點(diǎn)描繪清楚。導(dǎo)入寫作課。我們身邊的事物千千千萬，怎樣才能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描繪呢？今天這節(jié)習(xí)作課，就讓我們?nèi)ゲ炜匆粋€(gè)自己認(rèn)識并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書：介紹一種事物）課件出示：講堂伊始，安排了“你說我猜”的游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)辦了豐饒?zhí)魬?zhàn)性的游戲，讓其學(xué)會(huì)抓住事物的主要特點(diǎn)、運(yùn)用適合的說明方法來描繪事物，進(jìn)而為習(xí)作表達(dá)做好鋪墊。游戲過程中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的希望，為學(xué)生充滿情味的寫作，創(chuàng)辦語言情境。游戲的興趣性強(qiáng)，能調(diào)換學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣性，教師適合的點(diǎn)撥，能很自然地導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)中。二、回首說明文的寫作方法?；叵胍幌抡f明文和一般的記述性文章有什么不同樣?；叵氡締卧鶎W(xué)課文的主要內(nèi)容及說明方法?！短枴芬徽n中，介紹了太陽的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點(diǎn)以及太陽（與人類的親近關(guān)系），運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法?！端墒蟆芬晃闹校榻B了松鼠的（漂亮）、（馴順）、（聽話）等特點(diǎn)，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說明方法。3.寫說明文，要從不同樣的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思慮、討論、溝通）師小結(jié)：在習(xí)作以前,同學(xué)們要鎖定寫作對象,盡可能地多認(rèn)識這個(gè)事物。能夠從習(xí)慣、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)錢、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要依據(jù)必然的次序來介紹這些內(nèi)容。能夠適合借用一些資料，但不要大量抄錄。習(xí)慣、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)錢、使用方法、制作過程等。依據(jù)必然的次序。寫說明文，語言要正確。語言能夠平實(shí)，也能夠生動(dòng)，但必然正確、真切。這一環(huán)節(jié)依靠學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文采用了哪些內(nèi)容，運(yùn)用了什么說明方法，把事物介紹得清楚理解。這不是舊知識的簡單重復(fù)和擺列，要讓學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，學(xué)過的課文就是同學(xué)們寫作的最好的典范，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學(xué)生自主表達(dá)帶路。把方法教給同學(xué)們，比純真地教授知識會(huì)更有效，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、出示寫作內(nèi)容和習(xí)作要求。課件出示：介紹一種事物假如要選擇一種你認(rèn)識并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目能否對你有啟迪？與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅游與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的奧秘草原旅游指南中國傳統(tǒng)祥瑞物能夠選擇表格中的題目，也能夠自擬題目，介紹一種事物。寫以前，仔細(xì)察看要寫的事物，并收集有關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)識這個(gè)事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

試著用上適合的說明方法。

能夠分段介紹事物的不同樣方面。寫好后，與同學(xué)溝通分享。假如別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了有關(guān)知識，你就達(dá)成了一次成功的習(xí)作。學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈巧靈巧，還能夠夠重復(fù)使用，時(shí)時(shí)提示、指導(dǎo)學(xué)生的寫作。四、察看事物，指導(dǎo)寫作方法。引導(dǎo)察看。第一要抓住事物的特點(diǎn)來察看。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。其次要按必然的次序來察看。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。自主察看。同學(xué)們，請你抓住自己所帶物品的一個(gè)特點(diǎn)，依據(jù)必然的次序，從不同樣的方面，使用不同樣的方法來察看。（同學(xué)們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）仔細(xì)察看后，達(dá)成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：事物名稱事物所屬種類事物的特點(diǎn)從哪些方面察看事物按什么次序察看師小結(jié)：在寫作以前，同學(xué)們要仔細(xì)察看要寫的事物，并收集有關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)識這個(gè)事物從哪幾個(gè)方面介紹？假如別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了有關(guān)知識，就算是達(dá)成了一次成功的習(xí)作。五、范文帶路，擬寫綱領(lǐng)。出示范文，賞析句段。大家說得很優(yōu)異。那么，怎樣在作文中妙筆生花呢？讓我們一同來欣賞兩篇習(xí)作范文吧。（1）范文1：《我的文具盒》。我的文具盒文具盒，這是一種很常有的物品，但我卻很喜歡它。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上，它就像我的指導(dǎo)老師，給我在學(xué)習(xí)上供給了很大的幫助。它有一個(gè)紅色的車廂，長22厘米，寬8厘米。車背上有三只可愛的小動(dòng)物：一只潔白的小兔子，兩只藍(lán)白相間的小貓咪；它還有個(gè)粉紅色的車頭，駕駛座上畫著一只小熊貓，它有兩個(gè)黑色的眼圈，憂如戴上了一個(gè)墨鏡。車頭前和車頭后都有兩盞光明的車燈，漂亮極了！文具盒共有兩層，第一層很窄，只能放幾個(gè)鉛筆，盒底是乘法口訣表；第二層很寬，能放下的東西很多，里面能放下鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮這個(gè)文具盒給我?guī)砹撕芏喾奖?。我和文具盒之間還發(fā)生了風(fēng)趣的故事呢！有一次，我寫著作業(yè)，突然感覺肚子有些餓了，跑到客堂拿了點(diǎn)零食，正準(zhǔn)備開吃，我隱約聽見了一個(gè)微小的聲音：“小主人，仔細(xì)寫作業(yè)吧，寫完作業(yè)再吃也不遲呀！”于是，我咽下了口水，又開始寫作業(yè)了。還有一次，家里有好朋友來玩，我們打算比賽寫字。開始比賽了，我正要拿鋼筆時(shí)，又聽到文具盒的聲音：“要專心寫字哦，一筆一畫地寫，爭取拿個(gè)第一名！”于是，我的字更工整了。我喜歡我的文具盒。（2）范文2：《小小滅蚊燈》。小小滅蚊燈我家有一盞雅致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不只雅觀，而且作用十分興盛。滅蚊燈像一個(gè)藍(lán)色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長長的辮子。電線頂端是一個(gè)插頭，它的旁邊有一個(gè)鐵環(huán)，顯然，這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個(gè)藍(lán)色的花邊帽，燈的中間是由十四根雅致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各有一根白色的小玻璃管，外面充滿了鐵絲。滅蚊燈下面是一個(gè)藍(lán)色的圓形燈座，支撐著整個(gè)滅蚊燈。滅蚊燈不只漂亮，而且作用十分興盛，是我夏天驅(qū)蚊的好幫手呢!每到夏天,惱人的蚊子便會(huì)繞著人們飛來飛去,各處叮人,特別是夜晚,嗡嗡叫的蚊子惹得人心慌意亂。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經(jīng)別人介紹，我家買了滅蚊燈，只需把滅蚊燈的插頭插上，燈管馬上就亮了，暖白的燈光會(huì)引來那些惱人的蚊子，它們只需一遇到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在鐵絲上，可奇怪了。自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得藏形匿影了。有一天清晨起床，我發(fā)現(xiàn)滅蚊燈的鐵絲上面竟然黏著一堆蚊子，便不由自主地贊美道：“滅蚊燈真是太奇怪了！”??！奇怪的滅蚊燈，你太棒了！幾乎是我生活中的好幫手。學(xué)生朗誦范文，此后師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段賞析。生1：開篇點(diǎn)題，說明“我”要介紹文具盒的原因。生2：介紹文具盒的形狀時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法來寫長和寬。生3：介紹文具盒的外形時(shí)重點(diǎn)寫圖案，運(yùn)用了打比方的說明方法，語言很生動(dòng)、形象。生4：依據(jù)從上到下的次序來描繪文具盒里的文具，語言生動(dòng)。還寫了與文具盒之間發(fā)生的事情，最后，抒發(fā)了“我”對文具盒的喜歡之情。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)?！段业奈木吆小芬罁?jù)由外到內(nèi)的次序介紹了文具盒的形狀、圖案及盒里的各樣文具。列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用使得本來不會(huì)說話的圖案和文具變成活的了。這樣，文章更為生動(dòng)、風(fēng)趣。再加上“總、分、總”的構(gòu)造安排，這就是一篇很好的說明文。師評：《小小滅蚊燈》采用了一個(gè)小電器作為寫作對象，先寫滅蚊燈的外形，再寫滅蚊燈的作用，最后衷心地贊美滅蚊燈。文章的脈絡(luò)特別清楚，同時(shí)適合地運(yùn)用打比方的說明方法把滅蚊燈寫得活龍活現(xiàn)。學(xué)會(huì)擬題。好的文章，還需要一個(gè)好的題目。老師有些小建議：課件出示參照題目：《我的學(xué)習(xí)百寶箱——文具盒》《受歡迎的蘋果》《鋼筆的自述》《我愛吃的西紅柿》《酷酷的機(jī)器人》《玩具王國的公爵——遙控車》《我的新伙伴——滑板車》擬寫綱領(lǐng)，溝通改正。（1）引出說明對象，點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)。（2）寫特別來歷及意義、外形特點(diǎn)、構(gòu)造特點(diǎn)、使用價(jià)值等。（3）總結(jié)全文，進(jìn)一步重申它的特點(diǎn)，表達(dá)喜歡或珍惜之情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有指導(dǎo)、有例文、有實(shí)踐，同學(xué)們對行文構(gòu)想有了清楚的認(rèn)識。范文貼近學(xué)生的實(shí)質(zhì)，符合同學(xué)們的生活經(jīng)歷，寫起來也比較簡單，同學(xué)們簡單模擬和上手。這樣寫出的作文才能條理清楚，主次分明，讓人如數(shù)家珍。六、講堂小結(jié)。經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫，而且列出了綱領(lǐng)，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了使自己的作文更詳細(xì)生動(dòng)，希望同學(xué)們課下連續(xù)察看寫作對象，更全面、更深入地認(rèn)識說明對象，爭取使文章更優(yōu)異。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)個(gè)性習(xí)作，彰顯自我。引導(dǎo)溝通，賞析改正。一、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們能介紹的事物千千千萬，文具能夠按必然的次序、運(yùn)用適合的說明方法和描繪方法寫下來，那水果、蔬菜、玩具都能夠這樣把它寫下來。那現(xiàn)在請你提起筆，運(yùn)用學(xué)到的方法把你喜歡的事物用文字記錄下來。學(xué)生運(yùn)用寫法，構(gòu)想醞釀，草擬習(xí)作，注意書寫工整，語句暢達(dá)。教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題和困難，實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)解決，重點(diǎn)指導(dǎo)按必然次序運(yùn)用適合的說明方法；也要發(fā)現(xiàn)好的作文，提出炫耀和激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。教師的指引起到撥云見霧的收效，能使學(xué)生茅塞頓開。課標(biāo)指出：“寫作授課應(yīng)抓住取材、構(gòu)想、草擬、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！倍?、溝通習(xí)作，討論改正。自主改正。寫好后自己讀一讀，重點(diǎn)改正錯(cuò)別字、不正確的標(biāo)點(diǎn)符號、語句不暢達(dá)之處。而且把自認(rèn)為的好詞佳句畫出來?；ピu互改。在小組內(nèi)互換習(xí)作，將別人寫得好的地方標(biāo)出來，對存在問題的地方提出改正建議，互相溝通。組內(nèi)評改后，學(xué)生依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行改正。共同討論。各小組內(nèi)選出優(yōu)異的作文，在全班進(jìn)行朗誦，師生共同討論，炫耀學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，對存在的問題提出改正建議。(投影儀出示比較優(yōu)異的習(xí)作，供同學(xué)們閱讀、討論。)二次創(chuàng)作。依據(jù)同學(xué)和老師提出的改正建議，對作文進(jìn)行第二次創(chuàng)作。講評環(huán)節(jié)，主要把習(xí)作討論的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我討論的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我改正和互相改正的過程中提高寫作能力，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。學(xué)生習(xí)作興趣消弭的原因之一，就是學(xué)生經(jīng)常感覺不到習(xí)作帶給他的興趣成長體驗(yàn)。當(dāng)習(xí)作表達(dá)成為學(xué)生自我興趣成長的需要，學(xué)生參加習(xí)作積極性和寫好習(xí)作的情味就會(huì)大大增強(qiáng)。所以，最后環(huán)節(jié)盡可能給學(xué)生創(chuàng)辦習(xí)作“宣布”的園地，感覺“寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通”的需要。三、講堂小結(jié)。經(jīng)過寫作前的仔細(xì)察看和積累，以及精心的組織和仔細(xì)的寫作，我們的這篇作文寫完了。在寫作過程中，我們對說明文又有了新的認(rèn)識，而且能適合地使用說明方法，語言也正確、生動(dòng)，內(nèi)容豐饒必然的條理。希望同學(xué)們連續(xù)培養(yǎng)自己的察看能力和寫作能力，把生活變成自己習(xí)作的源泉活水。在整個(gè)授課活動(dòng)中，教室從回首課文內(nèi)容下手，引導(dǎo)學(xué)生溝通課前收集的寫作素材，使學(xué)生感覺有東西可寫。經(jīng)過合作分