《活化石》說(shuō)課稿

第第頁(yè)《活化石》說(shuō)課稿

《活化石》是六年制學(xué)校語(yǔ)文人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元五篇科學(xué)小品文中的第四篇。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌控知識(shí)逐步向技能轉(zhuǎn)換的一架橋梁。本文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了世界上最古老的樹(shù)種之一銀杏樹(shù)、國(guó)寶——大熊貓、水中元老——中華鱘，這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)展生存到今日，被人們稱(chēng)為‘‘活化石”。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)、通俗易懂，使同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。同時(shí)學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓同學(xué)了解一些古生物知識(shí)，還要培育同學(xué)的閱讀技能和搜集信息的技能，加強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

在認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行分析解讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)課文特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，我在第二課時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識(shí)與技能：①掌控第一課時(shí)所學(xué)的生字詞，能夠快速、精確讀出；②正確、流利、有感情地朗讀課文；③初步了解一些古生物知識(shí)，有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

2．過(guò)程與方法：①培育同學(xué)有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)三種活化石的不同寫(xiě)法。②培育同學(xué)認(rèn)真觀(guān)測(cè)、獨(dú)立思索、分析問(wèn)題的技能。③培育同學(xué)自主讀書(shū)，小組合作探究的技能。

3．情感立場(chǎng)與價(jià)值：體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，加強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

閱讀學(xué)認(rèn)為：閱讀教學(xué)的徑直目標(biāo)是培育閱讀技能，間接目標(biāo)是進(jìn)展思維技能，潛在目標(biāo)的陶冶思想情操?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告知我們閱讀的綜合技能是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的?！痘罨愤@篇課文是小科普文，語(yǔ)文味不夠深厚。因此，我認(rèn)為文章的重難點(diǎn)是：〔1〕引導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步了解課文中三種活化石的知識(shí)，讓孩子通過(guò)朗讀去表現(xiàn)每種化石的不同之處?！?〕適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)拓展，補(bǔ)充課外活化石知識(shí)。培育同學(xué)有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

1、說(shuō)教法

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段明確提出了“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”這一要求，在教學(xué)中，讓讀貫穿始終，以讀帶講，在讀中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在讀中探究，加深情感體驗(yàn)是本課主要的教學(xué)方法。我重點(diǎn)抓住每種化石的特點(diǎn)，讓孩子通過(guò)朗讀去表現(xiàn)出每種化石的不同之處。緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊敬孩子的已有閱歷和已有的語(yǔ)文水平，通過(guò)“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過(guò)程按部就班，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語(yǔ)言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，進(jìn)展語(yǔ)言。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程需要依據(jù)學(xué)習(xí)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我在講授第三四小節(jié)時(shí)，先讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的活化石讀一讀，再讓小組間溝通自己喜愛(ài)的活化石，并讓他們說(shuō)出理由。讓同學(xué)們從自主探究和合作溝通中一步步進(jìn)入到課文中。

課標(biāo)指出，在進(jìn)展語(yǔ)言技能的同時(shí)，進(jìn)展思維技能，激發(fā)想象力和制造潛能，加強(qiáng)思維訓(xùn)練是由于，思維是智力的核心，是提高人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。思維又是語(yǔ)文技能的核心，是語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。依據(jù)本課內(nèi)容和同學(xué)特點(diǎn)，我在教學(xué)第三小節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了讓同學(xué)看著大熊貓的圖片，依據(jù)“大熊貓的耳朵……，眼睛……，鼻子……，四條腿……，身子……”用自己的話(huà)來(lái)描繪大熊貓的外貌，培育同學(xué)的語(yǔ)言技能。

2、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)我所執(zhí)教的同學(xué)狀況，教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，愛(ài)好愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平，我確定運(yùn)用“朗讀感知法——自主合作，探究合作法——口語(yǔ)練習(xí)法——寫(xiě)話(huà)練習(xí)法”的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培育他們熟讀技能、想像力和表達(dá)技能，以及團(tuán)結(jié)合意識(shí)。

在教學(xué)中，我尊敬孩子已有的閱歷和語(yǔ)文水平，讓同學(xué)觀(guān)賞有關(guān)古生物的資料，拓展他們的視野，培育他們搜集處理信息的技能。同時(shí)以讀為主線(xiàn)，以悟?yàn)槭侄?，引?dǎo)同學(xué)見(jiàn)風(fēng)使舵練說(shuō)話(huà)，發(fā)表一點(diǎn)新思想，吐露一點(diǎn)新見(jiàn)解。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔1〕、復(fù)習(xí)生字詞，鞏固知識(shí)。

①在這一課時(shí)，我簡(jiǎn)約幫同學(xué)復(fù)習(xí)第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的生字詞，“博、珍、孫、悉、絕、肉、史、核、缺、乏、稀”，讓同學(xué)更好地掌控。

②展示銀杏樹(shù)圖片，請(qǐng)同學(xué)介紹銀杏樹(shù)。目的是幫同學(xué)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。并讓同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié)，從朗讀中感知銀杏樹(shù)的美。

〔2〕自主探究、合作學(xué)習(xí)。

并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“有什么好方法可以愛(ài)護(hù)這種稀有的魚(yú)種？”以此，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。整個(gè)課的`設(shè)計(jì)都重視同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，讓同學(xué)自主地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在課前，我先介紹一點(diǎn)有關(guān)化石及活化石的知識(shí)引起同學(xué)的愛(ài)好，然后布置同學(xué)回去收集有關(guān)這方面的知識(shí)。收集什么，范圍我不加限制，可以是這課里面介紹的三種活化石：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘。可以是其他的珍稀動(dòng)、植物，也可以是自己感愛(ài)好的動(dòng)、植物。但對(duì)收集的資料要求進(jìn)行整理，能流暢地給同學(xué)作介紹。在課堂上，我安排同學(xué)進(jìn)行自主溝通，溝通他們自己收集到的資料。同學(xué)愛(ài)好盎然，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著介紹自己收集的資料給同學(xué)聽(tīng)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我也讓同學(xué)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在三種活化石中，讓他們選擇自己最喜愛(ài)的一種進(jìn)行自學(xué)，這樣既尊敬了同學(xué)的自主性，又讓同學(xué)在聽(tīng)別人介紹時(shí)，保持對(duì)還沒(méi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一種活化石的新奇心。

〔3〕總結(jié)課文，拓展延伸。

現(xiàn)代信息社會(huì)，同學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，是他們今后人生中特別重要的本事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激勵(lì)同學(xué)通過(guò)多種形式多種渠道學(xué)習(xí)，激發(fā)他們愛(ài)惜珍稀動(dòng)物的意識(shí)?？傊诒竟?jié)課的設(shè)計(jì)中，我力圖表達(dá)以下教學(xué)理念“以同學(xué)為主體，以讀為本，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是課堂