《桂花雨》優(yōu)秀教案

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《桂花雨》優(yōu)秀教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路。

3、指導(dǎo)同學(xué)抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)抓住課文中敘事寫(xiě)景的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)母親說(shuō)的這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花所表達(dá)的感情。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)案

一、學(xué)習(xí)提綱

1、審題，桂花雨什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件關(guān)于桂花的什么事?

2、按現(xiàn)實(shí)→小時(shí)候→念中學(xué)時(shí)的順次把課文分成三段。

3、勾畫(huà)小時(shí)候念中學(xué)的時(shí)候愛(ài)桂花、搖桂花、賞桂花的語(yǔ)句，思索批注體會(huì)。

⑴勾畫(huà)喜愛(ài)桂花的語(yǔ)句，思索批注，表達(dá)了()思想感情。

⑵搖桂花的緣由是();搖桂花的動(dòng)作有();搖桂花的美好樂(lè)趣是()。搖桂花透露了()的思想感情。

⑶賞桂花帶桂花中這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達(dá)了什么思想感情?

4、全文主要寫(xiě)了()的事情，表達(dá)了()的思想感情。主要用()的寫(xiě)作方式表達(dá)自己的思想感情。

二、練習(xí)提綱

1、背誦搖桂花的段落。

2、仿寫(xiě)句子：

例1：這里的`桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這里的()，也比不上()。

例2：桂花在紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨啊!

()紛紛落下來(lái)，我們()。我喊著()。

〔一〕、審題，初讀課文，理清寫(xiě)作思路

小時(shí)候：

1、愛(ài)桂花。

2、送桂花。

3、搖桂花。

4、收桂花

讀中學(xué)時(shí)：

1、賞桂花

2、帶桂花

〔二〕、精讀深思，討論寫(xiě)作目的

1、研讀愛(ài)桂花的語(yǔ)句。

2、研讀搖桂花，體會(huì)懷念童年，懷念家鄉(xiāng)的深情：

⑴抱搖：

桂花雨

懷念童年、思戀家鄉(xiāng)

⑵仿說(shuō)句子：

(練習(xí)提綱例1例2)

3、研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會(huì)母親懷念家鄉(xiāng)之情。

三、研討寫(xiě)法特點(diǎn)

用人事景物表達(dá)童年樂(lè)、思鄉(xiāng)情。

四、評(píng)價(jià)歸

《桂花雨》優(yōu)秀教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)通過(guò)景物表達(dá)的思想感情.

4.培育喜愛(ài)生活的情趣和喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.

課前預(yù)備

1.按要求預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞.

2.查找有關(guān)桂花的資料.

3.課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位華僑老人，傲雪而立的梅花寄予了這位老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡思念?，F(xiàn)狀正值中秋前后，還有一種花也裝飾起我們的生活，它就是——桂花

2.提起“桂花”你會(huì)想到些什么？〔鏈接生活與積累的古詩(shī)詞〕

3.生活在江浙的琦君每見(jiàn)桂花飄香，就會(huì)想起那一場(chǎng)場(chǎng)“桂花雨”板書(shū)課題

4.讀題質(zhì)疑

二、品析開(kāi)頭結(jié)尾

1．接讀課文，思索：在美妙的記憶中的桂花雨是什么樣的？課文哪句話點(diǎn)了題。

2.溝通：〔1〕文中描寫(xiě)桂花落的語(yǔ)句。課件

〔2〕結(jié)尾的句子。課件師點(diǎn)撥：文末點(diǎn)題是寫(xiě)作常用的方法，可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

〔3〕結(jié)尾的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，那么開(kāi)頭一二節(jié)呢？

A.采納對(duì)比的方法，突出對(duì)桂花的喜歡。舊知牽引——《桂林山水》課件

B.讀了這段語(yǔ)句，你能用合適的AA式疊詞補(bǔ)充這段文字嗎？課件詞語(yǔ)手冊(cè)P36

點(diǎn)撥：疊詞往往能更生動(dòng)地表情達(dá)意，富有童趣，習(xí)作中有意識(shí)地加以運(yùn)用。

3.那么，文中是什么使我“又”想起了家鄉(xiāng)同年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

課件出示母親的話

三、品悟重點(diǎn)句，輻射全文

1.“這里”指哪里？課文哪些句子在描寫(xiě)杭州的桂花香？哪些句子在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的桂花香？

2.讀這兩段語(yǔ)言，你覺(jué)得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？

3.為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？〔哪些方面比不上〕

〔1〕第三節(jié)：關(guān)注桂花、饋贈(zèng)桂花的歡樂(lè)?！差惐任覀冏约河鰜?lái)的豆苗和買來(lái)的沒(méi)什么兩樣，但感情不同〕

〔2〕第四節(jié)：桂花給鄰居帶來(lái)的香甜。

〔3〕第五節(jié)：收獲桂花的歡樂(lè)——板書(shū)：搖花樂(lè)桂花雨指導(dǎo)感情朗讀。

〔4〕第六節(jié)：吃著這些桂花做的食品，喝著桂花茶。香甜四季，香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分，生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進(jìn)了母親的情感，僅僅是母親的嗎？

4.再讀課件“于是，我又想起……”你還讀懂了什么？〔又一次〕

僅僅為了寫(xiě)搖花樂(lè)、桂花雨？板書(shū)：思鄉(xiāng)情。

四、閱讀延伸，品讀同題材文章。

同步中的《家鄉(xiāng)路》

板書(shū)：桂花雨

搖花樂(lè)——桂花雨

思鄉(xiāng)情

《桂花雨》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。

3．體會(huì)表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)中難點(diǎn)：

理解深層文意，體會(huì)文章中精美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美妙的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章?！舶鍟?shū)課題〕

2．齊讀課題。

3．老師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

〔同學(xué)自由提出疑問(wèn)〕

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

2．讀書(shū)溝通。

〔l〕請(qǐng)同學(xué)選讀感愛(ài)好的段落。

〔2〕說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

〔3〕提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)溝通、爭(zhēng)論。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

1．“我”為什么喜愛(ài)桂花？

①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矏?ài)桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜愛(ài)桂花。

②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

〔l〕為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？〔理解“總是”〕

〔2〕畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，用勁地?fù)u”。

②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。

③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

〔3〕指導(dǎo)感情朗讀。

3．理解“于是，我也想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了怎樣的思想感情。

四、課堂總結(jié)

1．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

2．指名有感情地朗讀全文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11

桂花雨

我喜愛(ài)的是桂花

搖花

樂(lè)〔言、行〕

懷念、喜愛(ài)家鄉(xiāng)

比不上家鄉(xiāng)的桂花

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容