暑期參觀藥廠社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

第9頁共9頁暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)1從教十一年了，對(duì)自己所從事的語文教學(xué)，還確實(shí)沒有比擬系統(tǒng)得地做過反思。借著這個(gè)時(shí)機(jī)，我將這些年的語文教學(xué)的點(diǎn)滴，做一個(gè)梳理。我相信，這將對(duì)我在接下來的教學(xué)工作起到促進(jìn)和引導(dǎo)作用。縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對(duì)學(xué)生的感悟才能要求越來越高，這就需要老師的教學(xué)方法相應(yīng)地做出改變。我發(fā)如今我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問題：忽略了學(xué)生自己的感悟動(dòng)手才能“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語言，假如老師分析^p過多，勢(shì)必限制了學(xué)生的考慮空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。忽略了學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和進(jìn)步。語文是根底性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語文會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語文，就是在學(xué)習(xí)表達(dá)才能，其中包括口頭表達(dá)才能和書面表達(dá)才能。長時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學(xué)生的表達(dá)才能會(huì)有怎樣的進(jìn)步呢？經(jīng)過反思，我認(rèn)為只有語文的根底夯實(shí)了，才有才能進(jìn)展更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。所以，針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生較多根底較薄弱以及班級(jí)語文課上人文性過剩而工具性稍嫌缺乏的特點(diǎn)，我將在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)語文的工具性局部的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生而言，最大的欣慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種沉著、敏捷、高效的才能，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)絡(luò)表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達(dá)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考察。題海戰(zhàn)術(shù)不合適語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文才能。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的上下，而如今高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而如今社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合才能差的原因之一。鑒于此種情況，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中可以循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與理論相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。老師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最正確的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。總之，教學(xué)問題多多，如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)步自身的教學(xué)藝術(shù)程度，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到理論中去完善進(jìn)步。暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)2最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)體育委員李圓上語文課時(shí)總是趴在課桌上，顯得很懶散，屢次提醒他要注意，可效果卻不是特別明顯，但他也不是班上的學(xué)困生。留心觀察之后我發(fā)現(xiàn)：還有好多的學(xué)生聽講時(shí)的狀態(tài)也不是很好，答復(fù)下列問題很被動(dòng)。批閱學(xué)生的周記，我讀到這樣一段文字："老師，您不要生氣，我總覺得進(jìn)入高二以來，語文課上得沉悶了些，總想睡覺。雖說語文課上您也讓我們暢所欲言，可您不覺得那些課文離我們太遙遠(yuǎn)了嗎？與其讓我們對(duì)那些遙遠(yuǎn)的事件發(fā)表意見，倒不如把時(shí)間放在一些更有價(jià)值的事情上，希望老師考慮。"說實(shí)話，讀了這段話，想到出現(xiàn)的這些情況。我有些悲哀，也有些抱怨，但我也在考慮：我們的語文課是不是遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活？學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到開展了沒有？為什么有些學(xué)生，讀書時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，而表現(xiàn)出種種消極心理？然而，這些問題卻往往被我們有意無意地忽略了。我在講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里"賦"與"興"手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于"賦""比""興"的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師假如照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為粗淺，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)？我在講"賦"和"興"時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講"賦"時(shí)，在解釋了"賦"的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)展表達(dá)或描寫后，我引了《小芳》的歌詞："村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又仁慈，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長……"指明這種從多方面進(jìn)展描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的"賦"。講"興"時(shí)，我引了《纖夫的愛》的歌詞："天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想"，講清了"先言它物以引起所詠之辭"的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松幽默，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在這節(jié)課中，課堂氣氛活潑，學(xué)生承受知識(shí)的效果也較好。這個(gè)案例說明：老師一定要具備課堂開發(fā)的意識(shí)與才能，擅長把握和調(diào)控課堂氣氛，增加課本知識(shí)容量和密度，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。從而讓語文教學(xué)走向生活，走向理論，走向智慧?？鬃釉唬?知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。"可見，愛好和興趣以及生活經(jīng)歷在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，老師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)理論中，雖然我不擅長創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化"壓力"為"魅力"，讓"學(xué)生喜歡你教的東西"，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。只有具備了這種意識(shí)與才能，以往那些被我們無視的生活場景與生活體驗(yàn)，才會(huì)被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的材料，從而為語文教學(xué)開拓出一片新天地。同時(shí)，我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此，老師要擅長把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，分開了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。作為老師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，更要保護(hù)他們的智慧火花。這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教"活"、讓學(xué)生"活"好，讓學(xué)生學(xué)得聰明一點(diǎn)、靈氣一點(diǎn)，讓學(xué)生課堂所獲得的各項(xiàng)語文才能、語文知識(shí)，在綜合理論中整合起來，并加以積淀，成為一種綜合素養(yǎng)。這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。假如老師死守教案，那么最好的教案也會(huì)成為束縛教學(xué)的桎梏?；钌膶W(xué)生也會(huì)變成課本的奴隸。課堂靈敏地放開一些，反而更能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更能活潑思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到意想不到的效果。以上是我近來考慮的問題，或許在正確理解新課標(biāo)之后這些問題會(huì)迎刃而解。不可否認(rèn)，這也正是解決問題的.泉所在，活那么水清，只有深入地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中老師教無成就、學(xué)生學(xué)無興趣的問題。暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)3今年暑假，我有幸來到常州四藥制藥參觀學(xué)習(xí)，暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)。以下，寫一些這次暑期社會(huì)理論的學(xué)習(xí)所得。第一，不要小看了學(xué)校的公選課來到企業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校公選課學(xué)的東西真正和消費(fèi)理論能嚴(yán)密結(jié)合。大一下學(xué)期，我選修的是我校梁毅教授的“藥品質(zhì)量管理與監(jiān)視”，當(dāng)時(shí)選這個(gè)課僅僅是考慮到今后考證所需，我以為這類課程屬于文科類的，會(huì)很無聊。不過，上課之后才漸漸體會(huì)到其很強(qiáng)的操作性，不過苦于沒有實(shí)際廠房的參觀，所有的學(xué)習(xí)還是停留在課本上。來到企業(yè)，書本上很多東西都“詳細(xì)”起來。廠區(qū)的環(huán)境當(dāng)然沒有話講，沒有大樹，綠化也是一些草坪之類低矮的植物，這些都是出于對(duì)環(huán)境的布置。到制藥廠參觀，美國fda指定的油漆，廠區(qū)墻角圓弧的設(shè)計(jì)，內(nèi)外壓差對(duì)環(huán)境的保持，10萬級(jí)干凈廠房的過濾措施，留樣室內(nèi)詳細(xì)的樣品保管……假如說之前的選修課平面的話，今天的學(xué)習(xí)就是立體的書本了，心得體會(huì)《暑期參觀藥廠社會(huì)理論心得體會(huì)》。第二，關(guān)于做良心藥的考慮記得選修課上，梁教授曾經(jīng)講到過，藥廠進(jìn)步利潤的一些方法，其中有一條就是干凈設(shè)施少開一些。聽有關(guān)負(fù)責(zé)人講到，中等規(guī)模的藥廠進(jìn)步一個(gè)干凈度，每天要多花費(fèi)10000度電費(fèi)，這樣看來，這個(gè)進(jìn)步利潤的方法制造的利益還是很可觀的。這樣以來，藥品質(zhì)量如何保證？藥品的質(zhì)量不是最終檢驗(yàn)出來的，所有消費(fèi)過程中產(chǎn)生的偏向都不能帶到最終成品中去，要把對(duì)最終產(chǎn)品質(zhì)量造成風(fēng)險(xiǎn)的因素消滅在消費(fèi)過程中，這也是gmp的根本要求。做良心藥，這也是對(duì)人民安康負(fù)責(zé)，莫不可為了自己利益而將別人安?？摧p，當(dāng)然以此試法者也有很多，于是乎，一些藥廠閃電般關(guān)門也便見怪不怪了。用心做好良心藥，其真正含義大概就由于此吧。第三，關(guān)于國情，社會(huì)，專業(yè)，管理到了企業(yè)才發(fā)現(xiàn)，原來專業(yè)知識(shí)，僅僅是其中很小的一局部。在我國，很多時(shí)候要考慮到國情和社會(huì)，當(dāng)然，管理也是一門很深的學(xué)問，上述幾點(diǎn)必須都具備才能在企業(yè)，在制藥業(yè)有所成果。帶我參觀的負(fù)責(zé)人舉了這么一個(gè)例子：在國外，設(shè)計(jì)的人員不光光是要把藥物作用