三年級美術(shù)教材梳理

三年級美術(shù)教材梳理三年級美術(shù)教材梳理三年級美術(shù)教材梳理V:1.0精細(xì)整理，僅供參考三年級美術(shù)教材梳理日期：20xx年X月三年級上冊美術(shù)教材梳理一、

學(xué)情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接受思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。通過一、二年級的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生他們具有了最基本的造型能力和對各種綜合材料運用的能力，他們接受信息途徑廣，思維活躍，有較高的創(chuàng)新意識。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣。但是學(xué)生也存在貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。二、三年級上冊教材教學(xué)重難點提示及教法建議（一）本冊教材的教學(xué)重點提示：1、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域（1）初步讓學(xué)生從五官、發(fā)式、衣著和習(xí)慣動作、動態(tài)特征上來表現(xiàn)人物；（2）初步掌握在寫生的過程中表現(xiàn)組合、轉(zhuǎn)折、穿插、遮擋關(guān)系及生活物品形象特征的基本方法；（3）初步理解和積累進(jìn)行聯(lián)想造型創(chuàng)作的知識，掌握創(chuàng)作的步驟方法；（4）在造型與表現(xiàn)過程中表達(dá)情感和思想。2、設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域（1）初步理解和積累設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域教材內(nèi)容中涉及的造型、色彩、創(chuàng)作的基本知識，初步掌握基本能力。（2）初步掌握紙盒“城堡”立體造型方法；（3）初步理解和積累采用卷、壓、疊、貼的方法，用紙、毛線、紙盒、塑料等材料設(shè)計制作紙偶的知識及掌握制作紙偶的基本技能，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)工藝的熱愛。（4）在設(shè)計與應(yīng)用過程中傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力。3、欣賞·評述領(lǐng)域(1)輔助和促進(jìn)學(xué)生積累本冊教材內(nèi)容中造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用內(nèi)容所涉及的自然美和美術(shù)作品形、色與質(zhì)感進(jìn)行欣賞和評述的知識和經(jīng)驗；(2)激發(fā)學(xué)生參與欣賞和評述活動的興趣；(3)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法；(4)運用語言表達(dá)自己感受和認(rèn)識，逐步提高美術(shù)欣賞能力、形成健康的審美情趣、發(fā)展審美能力。4、綜合·探索領(lǐng)域(1)初步理解和積累綜合·探索領(lǐng)域教材內(nèi)容中涉及的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域、設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域、欣賞·評述領(lǐng)域的造型、色彩、創(chuàng)作的基本知識、經(jīng)驗以及美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系的基本知識，初步掌握基本技能。（2）在綜合與探索過程中初步形成主動探索、研究、創(chuàng)造及綜合解決問題的能力。（二）本冊教材的教學(xué)難點提示：1、根據(jù)學(xué)生已有的造型、色彩和創(chuàng)作知識以及所具備的審美素養(yǎng)等情況，找到切合實際的知識切入點，輔助學(xué)生建立相應(yīng)的知識鏈接并進(jìn)行拓展，達(dá)到知識的理解與積累。2、根據(jù)學(xué)生已有的造型、色彩和創(chuàng)作技能以及積累的經(jīng)驗、所具備的審美素養(yǎng)等情況，找到切合實際的技能切入點，輔助學(xué)生建立相應(yīng)的技能鏈接并進(jìn)行拓展，達(dá)到技能的掌握與提高。(三)教材的特點：1、強(qiáng)調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強(qiáng)調(diào)熟悉性和生活化，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，加以升華利用只有針對學(xué)生先前的經(jīng)驗和他們感興趣的事物，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動的。本冊書本著這個原則，設(shè)計了大量這樣的課，讓學(xué)者有一種親切感、熟悉感，更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料，真正把藝術(shù)溶于生活中去。2、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)貫化，每個主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計應(yīng)用，體現(xiàn)了聯(lián)貫性。先進(jìn)行欣賞評述，讓學(xué)生從色的感受上，體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果，可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生要從熟悉的事物出發(fā)，尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，即《魔幻的顏色》和〈協(xié)調(diào)色作畫〉，這樣學(xué)生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強(qiáng)的詞語有所理解了，同時我覺得更重要地是培養(yǎng)學(xué)生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確、全面的認(rèn)識。如〈大人國與小人國〉等課，都是先通過欣賞、了解、認(rèn)識到畫畫、做做這一過程，體現(xiàn)了由易到難的特點，可激發(fā)興趣，提升到理性的認(rèn)識。新課標(biāo)倡導(dǎo)的理論是“以人為本，關(guān)注學(xué)生的生活”。本冊教材中，有〈化平凡為神奇〉〈彩線粘畫〉，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)日里的生活經(jīng)驗與美術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，加以升華利用，培養(yǎng)學(xué)生愉悅、美好的健康的情感，讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行制作?！疵利惖幕ā怠茨Щ玫某潜ぁ档榷甲寣W(xué)生學(xué)會怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活。同時許多課例中，都不限制學(xué)生使用的材料種類，任由學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導(dǎo)思想。（四）教學(xué)安排表：周次教學(xué)內(nèi)容第一周準(zhǔn)備課（認(rèn)識美術(shù)課）第二周《魔幻的顏色》第三周《萬花筒》第四周《大人國與小人國》第五周國慶節(jié)休息第六周《前前后后》《重重復(fù)復(fù)》第七周《登山游戲》第八周《黑與白》《動物的花衣裳》第九周《星空的聯(lián)想》第十周《美麗的花》第十二周《彩線貼畫》第十四周《立體的畫面》第十五周《化平凡為神奇》第十六周