借形想象添畫大班美術(shù)教案蔬菜的肚子

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1、借形想象添畫大班美術(shù)教案蔬菜的肚子

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看，感受蔬菜剖面的美

2.借形想象并添畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.感受作品的美感。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備:

PPT、大小不一的蔬菜橫截面圖片、彩色大圖畫紙、黑色記號筆

活動過程：

一、導(dǎo)入照片，觀賞蔬菜剖面美

1.珍寶們，你們熟悉它嗎?假如把黃瓜切開，你們猜猜里面會是怎么樣的?

2.請你們認(rèn)真看看這些花紋，你想到了什么?哪里像?

3.我們再來看看這張照片，它又會是什么蔬菜呢?

那你們覺得卷心菜肚子里的花紋像什么呢

二、看看想想，啟發(fā)創(chuàng)作

1.珍寶們，蔬菜的肚子能變成許多好玩的東西。我們一起來看一看!

2.先來猜猜它們是什么蔬菜嗎?

3.你們能把這些蔬菜肚子里的花紋變成什么呢?假如你有支記號筆，添上什么會更像?

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1交代要求

——老師把這些蔬菜的肚子都請到了后面的桌子上，一會兒請你們發(fā)揮想象力，通過添畫組合的方法，把它們變成一張新的照片。

2指導(dǎo)創(chuàng)作

四、觀賞溝通，共享歡樂

1誰來說一說，你覺得哪張照片變得最奇異?為什么?

2今日回家后，你們?nèi)タ纯醇依镉心男┦卟?。請爸爸媽媽把它切開，你們看看它們肚子里的花紋是怎樣的，想一想可以變成什么?

2、大班美術(shù)借形想象畫鞋印舞會教案反思

教學(xué)理論依據(jù)：

本活動選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書第128頁中的"借形想象畫"。大班幼兒奇怪好問，思維樂觀活躍，經(jīng)常會產(chǎn)生各種奇思妙想。愛護和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進(jìn)展。本次活動正是遵循幼兒的這一進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在好玩的美術(shù)活動中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主制造的歡樂。

結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè)，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會--鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調(diào)動幼兒樂觀性，讓幼兒在感受歡樂、放松的同時，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。

實施策略：

1、情景貫穿，歡樂印畫。

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的愛好，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。

2、感觀調(diào)動，大膽創(chuàng)作。

在幼兒創(chuàng)作中，老師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點，一個事物不要賜予框死，應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個個新奇的形象。提倡幼兒隨便畫出線條，依據(jù)不同外形，大膽進(jìn)行添畫。

3、借形發(fā)揮，拓展思維。

活動目標(biāo)：

1.樂觀嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。

2.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3.感受在音樂舞會情境中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動重點：

在畫紙上隨便用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來的不規(guī)章的圖像進(jìn)行想象繪畫。

活動難點：

大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。

活動預(yù)備：

1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

2.物質(zhì)預(yù)備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

活動過程：

一、鞋印舞會，結(jié)合畢業(yè)舞會，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。

1.談話導(dǎo)入，引出舞會。

小伴侶們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今日我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧!但是我給每位小伴侶都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來?

2.老師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

在特定的音樂下，做出相應(yīng)的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的!(老師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)小結(jié)：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲--踩，聽到其次個鼓聲--印，聽到第三個鼓聲--回到圓圈上。

二、鞋印想象，依據(jù)自己引出的不同外形和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。

1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫。

下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂結(jié)束后，幼兒觀賞自己的鞋印外形和花紋，在不同角度進(jìn)行觀看，看它想什么。

2.幼兒一同觀看老師的鞋印外形。

你覺得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車)小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。

3.讓我們和鞋印舞伴連續(xù)跳舞吧，說一說它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)三、鞋印創(chuàng)作，依據(jù)自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。

1.幼兒依據(jù)鞋印的不同外形，自由添畫，老師巡回指導(dǎo)。

2.并完成背景裝飾四、鞋印展現(xiàn)，借助舞會，展現(xiàn)作品。

1.鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結(jié)：今日我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真好玩!讓我們和變了裝的鞋印舞伴連續(xù)參與我們的畢業(yè)舞會吧!

3.參與舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨老師推出活動室，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

3、大班美術(shù)活動教案：手型借形想象教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

本次活動選自大班下冊主題六《快樂大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式?；顒又?，我不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機會，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進(jìn)行有機整合，讓幼兒在好玩的情境中充分體驗到藝術(shù)活動的歡樂。

依據(jù)幼兒年齡特點，圍繞學(xué)問、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標(biāo)：一是能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣;二是進(jìn)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，進(jìn)展想象力。

活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡短的謎語導(dǎo)入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發(fā)幼兒愛好，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表達(dá)自己手的造型。

此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點，我奇妙地運用語言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線;還有用“只有一個小手太孤獨了，我們給他找個好伴侶，讓他們抱一抱!”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言關(guān)心幼兒提高技能技巧。

在最終的展現(xiàn)、評價中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和制造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編誕生動好玩的故事，同時注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會敬重其他幼兒的想法和制造，共同共享創(chuàng)作的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

2、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

牛皮紙、記號筆、油畫棒

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

——老師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎?那要認(rèn)真聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它?(手)

——對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本事呢?你們知道嗎?(這里可能會有孩子立刻就說出來手還可以做XXX，老師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過看一段視頻了解一下。

二、通過談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾畫，并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。

1.變手型

——剛才畫面里的動物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動物呢?

(這里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等)

——哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

——那假如只用一只小手你可以變出什么動物。

(這里孩子會用以往的閱歷，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示范)

——看看我把哪個手指藏起來了，變成了什么動物?或者說你們看看我變出了什么動物，把哪根手指藏了起來了呢?一邊說123變一邊做(還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動物?；蛘叨疾仄饋碇宦冻瞿粗?。)

——你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢?

(引導(dǎo)幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物)

2.強調(diào)作畫要求。

——今日這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢?你可要看認(rèn)真啦。

——首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。留意小線條要拉好小手喲!

——今日不只一個小動物來做客了，它的好伴侶也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦!

——要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能觀察線條嗎?(示范遮擋的畫法，留意肯定要講清晰)(有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再認(rèn)真的看一下好嗎?)

——你們知道今日來作客的都是什么動物嗎?(請幼兒依據(jù)老師的手型說一說都有什么動物來了)

老師示范畫動物的眼睛、五官等。

——(老師可以畫和小伴侶說的不一樣的動物)我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。

——你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

——那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特殊的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，留意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今日邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你預(yù)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請你的小動物吧!

3.幼兒作畫

老師指導(dǎo)：

三、有可能消失的問題：

1.畫面

一邊重復(fù)作畫要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

(將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。留意小線條要拉好小手喲!)

2.幼兒布圖問題

(1)畫手形

指導(dǎo)策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面對評委舉起來說：“我看到一個小伴侶已經(jīng)在紙得中間畫好一個小手型了，特別好表揚你哦，其他小伴侶要加加油了”

(2)動物眼睛畫的小了

指導(dǎo)策略：小伴侶看看這個眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。

“這個小伴侶為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真美麗，表揚你哦”

(3)線條裝飾

指導(dǎo)策略：假如有畫的很好的孩子可以將他的作品展現(xiàn)出來說：“這個小伴侶可以用好看的花紋來裝扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很仔細(xì)認(rèn)真哦”

(4)畫的快的孩子

指導(dǎo)策略：你都畫了什么動物，他們在做什么事情呢，請你來想一想好嗎?

假如同一組兩個孩子都畫完了可以說：“你們兩個相互講一講你們的小動物都在做什么呢?”

四、評析作品，確定、鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，關(guān)心幼兒學(xué)會觀賞、評價作品。

整體評價：

首先請小伴侶做成一個半圓

——孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經(jīng)預(yù)備好了，你們要加速啦

要選擇幾幅有代表性的作品

——我發(fā)覺小伴侶你們畫的都很不錯哦這幾個小伴侶請來了許多動物(體現(xiàn)大滿密)，還有的好伴侶抱在了一起呢。

——這幾個小伴侶把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小伴侶們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些!

——還有的小伴侶為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們裝扮的特殊漂亮。

隨機點評：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓舞幼兒大膽敘述畫中的故事。

請幼兒上來介紹自己的作品的時候留意老師幫孩子拿作品，孩子自己敘述故事。

消失問題：孩子會攔住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提示(“孩子你站到側(cè)面讓全部的大家都能看到你的畫”)

——你的小手型都變出了什么動物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎?

活動反思：

這次我所組織的美術(shù)活動《手型借形想象》，在經(jīng)受了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

從活動的設(shè)計意圖、活動過程、點評等多方面，每一步老師都要思索清晰為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應(yīng)對呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。

就著這次的活動我想談?wù)勛约簩σ还?jié)優(yōu)質(zhì)活動的幾點感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對學(xué)科活動的教學(xué)在意識上有了很大的轉(zhuǎn)變。自立的學(xué)科是很強調(diào)學(xué)科性的，但我們究竟不是在培育將來的畫家肯定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們提倡的素養(yǎng)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來進(jìn)行有機整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素養(yǎng)教育的意義。

以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關(guān)音樂《一根手指頭》，激發(fā)幼兒的愛好。在活動的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個生動好玩的故事，這不僅進(jìn)展幼兒想象力還讓語言表達(dá)力量得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的進(jìn)展。不過也要留意教育的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那樣我們又走入了另一個誤區(qū)。

再次是老師在教學(xué)中的應(yīng)變力量肯定要強。老師在熟識孩子的狀況下可能指導(dǎo)起來會比較得心應(yīng)手，假如面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的狀況，考的就是老師的應(yīng)對力量，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能消失的問題及應(yīng)對方法是什么。當(dāng)活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

再次是點評的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽視的就是點評環(huán)節(jié)，其實小環(huán)節(jié)存在大力氣。點評能夠讓幼兒相互學(xué)習(xí)別人的特長，也能共享創(chuàng)作的樂趣，同時也可以關(guān)心幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小伴侶可以學(xué)習(xí)到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小伴侶們共享到好聽的故事等等。

以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾消失過，有時候自己就忽視掉了。在經(jīng)受磨課后我也了解了一節(jié)看似簡潔的活動背后需要預(yù)備的東西許多許多，我還有許多的不足，這些不足需要我自己在日常教學(xué)中漸漸完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來上，那在面臨挑戰(zhàn)時我會更加的英勇了。

最終還想說的是我能有幸參評市優(yōu)質(zhì)課，對我來說就是一次熬煉與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時機靈敏捷、動靜交替，那種幼兒老師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，將來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。

4、大班美術(shù)活動雞（手形添畫）教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣。

2、把握手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培育肯定的觀看力、想象力、形象思維力量和制造力。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動重點難點：

重點：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

難點：依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動預(yù)備：

繪畫紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小伴侶，老師今日帶來了5位小客人(出示一只手)你們熟悉它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎?

(2)、再看：這幅畫有點象什么?對了，這位小伴侶真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫?

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個新本事：(板書：手形畫)

二、指導(dǎo)點撥，由扶到放

1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請小伴侶回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(同學(xué)爭論溝通)

(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

(3)誰能擺出與老師不同的手形

(4)同學(xué)自行添加嘗試(師做簡潔評析)

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動動腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。進(jìn)行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。)

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。評比出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延長

1、小伴侶，今日我們學(xué)會了一個什么本事?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

2、那你的小手將來想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

活動反思：

本次教研活動課幼兒參加性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1.活動導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動中。

2.活動過程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面力量的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機會更多。

教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。

5、大班美術(shù)借形想象教案反思

活動目標(biāo)：

1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

2.能依據(jù)動物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對色)、PPT等。

2.閱歷預(yù)備：幼兒已有拓墨借形想象的閱歷。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的愛好。

二、講解示范——在互動中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

1.出示拓墨色塊，觀看它的外形。

老師：小伴侶，你發(fā)覺這是什么動物?

2.幼兒進(jìn)行各種猜想。

3.老師：想不出來沒關(guān)系，我們換個角度，轉(zhuǎn)個面來看一看，就會有新的發(fā)覺。

4.老師：老師也動腦筋想一個和小伴侶不一樣的。

5.請一個幼兒上來進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：正確定位

合理搭配顏色進(jìn)行裝飾

大膽想象，添畫情節(jié)

6.全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動講評。

1.展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2.觀賞講評：請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點評中指導(dǎo)孩子能依據(jù)動物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行裝飾，表揚有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動延長：

1.區(qū)域活動：美工區(qū)，連續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動物。

2.語言區(qū)：敘述添畫后的故事。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

6、大班美術(shù)活動拓墨借形想象教案

活動目標(biāo)：

1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。

2.能依據(jù)動物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已有拓墨借形想象的閱歷。

活動過程：

1.故事導(dǎo)入——激發(fā)愛好。

2.示范講解——在互動中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

3.幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：

l正確定位l合理搭配顏色進(jìn)行裝飾l大膽想象添畫情節(jié)

4.觀賞講評——請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點評中指導(dǎo)孩子能依據(jù)動物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行裝飾，表揚有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

7、大班美術(shù)活動拖色借形想象教案反思

活動目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試將不規(guī)章的色塊想象成不同的動物，并添畫動物特征。

2.感受創(chuàng)作的樂趣體驗勝利的喜悅。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備：

舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽ppt

活動重點難點：

重點：借形想象添畫動物特征。

難點：大膽拖色拖到畫紙外面

活動過程：

一、談話導(dǎo)入引出主題

師：1.假如我們不當(dāng)心把顏料灑在紙上怎么辦呢?(幼兒回答)

2.好，那我把它擦掉(老師按幼兒說的將顏料抹開)

3.你們能在抹開的色塊中看到什么?像什么?(幼兒找找看)

二、借形想象添畫動物特征。ppt

1.在畫面中找出動物，老師示范添畫動物特征(眼睛)

師：沒想到畫紙上奇異的圖形里藏了好多個伴侶，一起找找它們是誰。(找到一個動物就把它的眼睛畫出來，然后再給它添畫鼻子花紋……)

2.依次看可以轉(zhuǎn)動畫紙看看其他方向是不是也躲著動物伴侶。(請個別幼兒上來添畫)

三、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)(播放輕音樂)

師：請你們也來試試吧!

要求：

1.選一種顏料倒在畫紙上，(四個人為一組，一組一張大紙)

2.然后取一塊抹布把顏料擦開，擦的時候遇到別的顏色就要停住或者繞過去

3.現(xiàn)在請小伴侶看看你們的畫紙里藏著哪些小動物。(找到小動物先把眼睛畫出來。然后再為它添加它的特征……)

4.為畫添上背景(線條)

師：你們的顏料盒里還有一些顏料，可以用線條為你們畫添一些背景。

畫完的幼兒可以觀賞小伴侶的畫。

四、幼兒互評老師評價

1.請每組幼兒來講講自己的畫

a.你都找到了那些小動物呀?

b.你用抹布拖色時轉(zhuǎn)了個圈還拖到了外面特別好。

c.你找到的小動物可真多

五、結(jié)束活動

現(xiàn)在小伴侶可以觀賞同伴的畫。

活動反思：

在活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報紙蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告知幼兒拓印時不要排隊，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術(shù)活動，不像以前的活動那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個個都活躍了起來，加上我供應(yīng)的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個幼兒的作品都消失了顏色絢麗的畫面。

在其次個環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。由于噴壺噴出的水是霧狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。

在第三個環(huán)節(jié)借形想象時，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣消失的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活閱歷少，而且還不能很好的遷移自己僅有的閱歷。大部分幼兒在繪畫時，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾畫，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。由于孩子頭腦中的表象少，在平常生活中注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看一些動物或植物，引領(lǐng)幼兒觀賞一些名畫，豐富幼兒的閱歷。

8、大班美術(shù)活動教案：樹葉添畫教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅?！?/p>

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。

9、大班美術(shù)活動教案：圖形想象畫教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過各種圖形綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重難點：

重點：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

活動預(yù)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)

2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“小伴侶，圖形王國今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的仆人聽說大×班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動身吧!”(參觀時可與幼兒小聲爭論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的圖形)。

自由爭論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?

總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)

“小伴侶，圖形王國的仆人說立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請小伴侶來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨特表現(xiàn))

四、展現(xiàn)與體驗――參觀“圖形王國”其次期畫展。(播放音樂)

“小伴侶們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡潔及鼓舞性的評價。

“老師發(fā)覺今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的仆人也說要感謝大×班的小伴侶，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來。”

活動反思：

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動手力量。

在組織完教學(xué)活動后，我深有感受，主要有以下幾點：

一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。

在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛的烏龜、漂亮的房子……在溝通作品時，幼兒有的用簡潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。

二、適時的表揚和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。

在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!

整個活動緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

10、中班美術(shù)活動借形想象畫—舞動的小手教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過舞動雙手讓幼兒參加到音樂中，感受音樂的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫的愛好。

2、依據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語言簡潔表述、培育幼兒間的合作意識。

3、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

音樂“我愛洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個)、紅黃黑顏色各一個、1開大白紙若干。

活動重難點：

活動重點：通過舞動雙手讓幼兒參加到音樂中，感受音樂的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫的愛好。

活動難點：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡潔表述。

活動過程：

1、導(dǎo)入：音樂“我愛洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽過嗎?我們一起來拍拍手，小手拍出來的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。

2、用不一樣的方式打節(jié)奏。你還能用小手拍哪里?用小手拍桌子的聲音是砰砰砰的，這是小手在桌子上跳舞，那么假如小手在紙上跳舞會怎么樣呢?

3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請你分別沾自己的喜愛的一種或兩種顏料，聽到音樂后開頭雙手在紙上跳動，跳完后(用濕毛巾準(zhǔn)時幫幼兒擦拭小手)請認(rèn)真觀看小手變成了什么?用棉棒勾畫出來。

4、雙手用棉棒勾畫小手形狀，然后和同伴的變成一個好聽的故事

5、相互說說自己編的故事，鼓舞個別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個漂亮的故事，接下來讓我們的小手休息一下吧!

6、放帶歌詞的音樂“我愛洗澡”和孩子們一起跳起來。

活動反思：

通過這次活動盼望能提示其他老師在組織類似活動時肯定要多給孩子機會，由于孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的珍貴看法我會汲取在日常教學(xué)中多加留意。漸漸磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的!

11、大班美術(shù)活動好玩的剪貼添畫教案反思

活動目標(biāo)：

1.幼兒能選擇喜愛的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫。

2.幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫、充實畫面。

3.幼兒能用語言敘述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

時裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看范畫，了解繪畫步驟

1.畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)

2.猜一猜是怎么做出來的?

老師小結(jié)剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最終添畫背景。

(幼兒在觀賞范畫的過程中，看一看，說一說，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫的步驟。)

二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象敘述

1.出示一個有動作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個人做了什么動作、什么表情?他為什么要做這個動作和表情?(競賽、熬煉身體……)依據(jù)孩子的回答延長提問：他在哪?他的四周可能有什么?(觀眾、體育器械……)

②讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么?

2.出示一個人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個人缺了什么?(下身。)有可能被什么攔住了?(柜臺、書桌……)他有可能在哪?(車?yán)?，飛機里……)②假如讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么?

(老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的表情、動作，調(diào)動幼兒已有閱歷大膽綻開想象，發(fā)表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。)

三、幼兒剪貼添畫，老師巡回指導(dǎo)

1.認(rèn)真觀看，想好要畫什么，再在想好的位置進(jìn)行粘貼。

2.留意桌面的衛(wèi)生，平安使用剪刀。

老師提示幼兒依據(jù)剪出的人物動作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫。鼓舞幼兒有自己獨特的想法，與別人添畫的不一樣。

四、幼兒作品觀賞

1.幼兒相互溝通自己的作品，說出自己作品的名稱是什么，畫面里的人物在什么地方，在干什么。

2.老師選擇幾幅作品講評。可從創(chuàng)意、畫面飽滿程度、涂色勻稱、比例等方面進(jìn)行評價。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

12、大班美術(shù)活動設(shè)計指紋添畫好玩的動物教案

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中大膽想象，留意畫面的干凈。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

二、活動預(yù)備：

畫紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調(diào)色盤，衛(wèi)生紙，報紙，ppt課件《指紋添畫：好玩的動物》。

三、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點;利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，把握技法、技巧。

教學(xué)難點：設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。

三、活動過程(一)、手指嬉戲，激發(fā)愛好。

1、師："小伴侶今日我們班來了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來玩?zhèn)€手指嬉戲吧!

手指嬉戲：

我有一雙小小手，一只左來一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈活來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

2、師:剛才我們每個小伴侶都是奇妙的魔術(shù)師，用手指頭變出了很多什么?有哪些動物?

3、我們的手指頭本事可大啦，不僅能用玩嬉戲的方法變出很多動物，還能用另一種方法變出很多動物呢!你們想知道是用的什么方法嗎?就讓老師來告知你們吧。

(二)、觀看指紋添畫，了解繪畫步驟1、出示課件：單個指紋：你們看，這是什么?指紋。它是什么樣子的?是什么外形、什么顏色的?橢圓形的。它是怎么畫上去的呢?

2、師：原來是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手指頭都是奇妙的魔術(shù)師，你們猜猜看這個指紋會怎么變出小動物來呢?

3、"小眼睛認(rèn)真看好了，這個指紋要變魔術(shù)了!變-變-變-出示單個指紋動物：變成什么了?剛才的指紋變成了小魚的什么?又添畫了什么?

4、師：這個指紋不光能變出小魚，還能變出很多其他的動物呢。出示其次個動物：這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?

5、剛才我們看到的小動物是用幾個指紋印變出來的?

6、我們不僅能用一個指紋變出小動物，還能用2個或幾個指紋變出更多小動物呢。

7、出示2個指紋印的圖片：這是由幾個指紋印出來的，這些指紋有什么不一樣的地方?大小、外形?它們變成什么動物了?

8、出示多個指紋的動物添畫，請幼兒觀賞。問：這是什么動物?它添畫了哪幾筆?

9、剛才我們觀賞了這么多指紋添畫，現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動物來的嗎?

(三)、結(jié)合兒歌，示范指紋畫的步驟，提出要求。

1、師：小伴侶，你們想不想自己用指紋來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你仔細(xì)看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動哦，手臂抬高一點。我們一邊用手指印畫，一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。

手指輕輕蘸顏色，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，顏色潔凈又漂亮。

然后拿筆畫一畫，立刻變成孔雀。

2、提出留意點：請小伴侶留意哦，老師有3個要求:①用左手印指紋，右手添畫;②輕輕蘸顏色，用力壓一壓;③準(zhǔn)時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。

1、師：請小伴侶開動小腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后依據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用一個指紋，也可以用2個或更多的指紋，先印好指紋，再進(jìn)行添畫。請小伴侶卷起袖口，趕快來試一試吧。

2、幼兒分組操作，老師適時地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品評價，跟著音樂：

1、幼兒敘述自己的作品，體驗勝利的歡樂，老師準(zhǔn)時評價幼兒的作品，賜予樂觀的鼓舞。

2、小伴侶們今日學(xué)習(xí)了用好玩的指紋添畫，下節(jié)課我們再試試一些更加簡單的指紋添畫，比一比哪個小伴侶的想象力最豐富。

13、大班美術(shù)活動樹葉添畫教案反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅?！?/p>

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的愛好點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小伴侶喜愛的活動，因此樹葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的愛好、內(nèi)在需求組織的。

14、大班美術(shù)活動果殼添畫教案反思

活動目標(biāo)

1.感受果殼制作的樂趣。

2.能依據(jù)果殼的不同形狀特征綻開想象并進(jìn)行動植物造型。

3.能大膽添畫有關(guān)形象，豐富畫面內(nèi)容。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

重點：能利用各種果殼進(jìn)行大膽地造型感受果殼制作的樂趣

難點：畫面內(nèi)容豐富

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉各種果殼，知道有關(guān)動植物的外型特征

物質(zhì)預(yù)備：各種果殼、幫助用品、較厚實的廢紙(做底板)

活動過程

一、引出課題

出示各種果殼，提問：這種果殼的形狀像什么?有什么用?

二、老師演示

老師示范2―3種果殼造型，做出好玩的圖畫，激發(fā)幼兒愛好。

三、制作要求

1.用棉簽蘸白膠進(jìn)行粘貼，用完后把棉簽放到指定處;

2.用水彩筆進(jìn)行添畫;

3.大膽想出各種造型。

四、幼兒制作

老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒豐富畫面。

五、參觀觀賞

展現(xiàn)幼兒作品，相互參觀評價，說說哪些造型又好看又好玩，哪些作品畫面最豐富。

延長活動

在美工區(qū)投放各種果殼，供幼兒自選活動時使用。

活動反思

一、設(shè)計意圖

開展本次活動主要是為了結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒學(xué)習(xí)利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富，而造型美觀、立體感強的果殼能激發(fā)幼兒綻開豐富的想象，啟迪他們的才智。活動開頭先向幼兒展現(xiàn)各種果殼，啟發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的想象，再觀看果殼組合成的圖畫，引起幼兒操作的愛好，而且也能讓幼兒自然、開心地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動手操作，利用果殼進(jìn)行貼畫，在做做玩玩時進(jìn)一步感受其中的樂趣。

二、效果分析

本次活動讓幼兒感到又新奇又奇怪，一開頭就產(chǎn)生了很大的愛好。在操作中，全體幼兒樂觀投入，把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……，充共享受到了自然物制作的樂趣。幼兒對本次活動相當(dāng)喜愛，久久不愿停止操作，因此活動結(jié)束后，仍在美工區(qū)進(jìn)行著果殼添畫活動。

15、大班美術(shù)活動描圖添畫教案反思

活動目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。

2.依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和場面。

3.通過操作活動，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1.各類幾何圖形。

2.水彩筆、蠟筆、紙。

3.投影機、掩蓋片、泡沫板。

活動過程

一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法

師：小伴侶已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告知老師什么叫描畫，請一個小伴侶上臺描畫，其他幼兒觀看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。

二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法

1.分別出示掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?

2.觀賞老師的添畫。

內(nèi)容：

a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。

b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。

c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫

師：今日我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。

幼兒繪畫:老師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克服各人繪畫中的難點。

四、講評

1.幼兒講評。

提問：

a.你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精確?

b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨特?

c.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?

2.老師講評。

發(fā)覺重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小伴侶上臺介紹自己的方法。

活動反思

在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的時間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實踐獲得的過程。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡潔的作品，而相對力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡潔的，主要激發(fā)他們參加活動的愛好、這樣有利于老師對幼兒的觀看和指導(dǎo)。

16、大班教案：想象畫《手形畫》

幼兒園大班教案：想象畫《手形畫》

活動目標(biāo)

1、依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備

1、課件：樂趣卡—用手掌印出小雞

2、背景紙：用手掌畫公雞

3、幼兒用油畫棒

活動過程

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么?

二、出示范畫手開圖

1.這是我的手形

你們能不能把我的手變成其他東西。

2.出示樂趣卡

這是我變的小雞，你會變什么?

3.老師手掌動作示范

可以這樣豎著放，也可以橫著放。

他可以變成什么?

4.我又變了一只雞，你會變什么?

5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。

看我可以這樣放。

6、這是我變的小花，你會變什么?

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

老師來示范一遍，講解留意點。

四、幼兒作畫

老師指導(dǎo)，開頭作畫

五、展現(xiàn)幼兒作品

17、大班美術(shù)活動光影添畫—貝殼暢想教案反思

設(shè)計思路：

這節(jié)課是一個延長課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參加了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大愛好，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感愛好，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。

我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精致的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

2、體驗光影添畫的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。

閱歷預(yù)備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的閱歷。

活動過程：

1、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛好。

嬉戲活動《猜猜它是誰》

老師：今日我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼兒：螃蟹

老師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

老師：真聰慧，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

老師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

老師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

老師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?(幼兒溝通爭論)

老師：我有一個好方法!

老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇怪的想象力嘗試訴說，老師現(xiàn)場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

老師：你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢?老師操作投影儀并講解詳細(xì)的做法。

幼兒兩人合作操作，老師巡回指導(dǎo)老師指導(dǎo)幼兒，可適時引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)意。

3、觀賞評析

老師：剛才你都描得很好，許多小伴侶添上幾筆后變成了另外好玩的造型?，F(xiàn)在請小伴侶們來說說，你是怎么進(jìn)行創(chuàng)意的。

幼兒介紹自己的作品。

活動延長：

海底的世界特別豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的嬉戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時候，我們再一起玩噢。

活動反思：

這節(jié)課是我們幼兒在接省級幼兒教育專項課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜愛畫畫，喜愛用五彩的畫筆來表達(dá)對四周世界自己的熟悉，在此同時也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培育、想象力、觀看力和制造力?！吨改稀分赋觯骸肮奈栌變涸谏钪屑?xì)心觀看，體驗，為藝術(shù)活動積累閱歷與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作”。

貝殼在海南處處可見，假如讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對大班孩子來說就顯得單調(diào)了些。因此，在開頭我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰?幼兒可以依據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對本節(jié)課的愛好點?！吨改稀分小瓣P(guān)注孩子在美術(shù)活動中進(jìn)展幼兒的想象力量”，愛因斯坦也曾說過“想象力比學(xué)問更重要，因?qū)W問是有限的，而孩子的想象力變化萬千是學(xué)問進(jìn)化的源泉。”

直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們綻開想象，充分發(fā)揮自己想象力和制造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體，順手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的愛好。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很感動，孩子們自己動手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣。

在此同時，麻煩也消失了，幼兒聽了老師敘述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時，對手電筒上下移動和光影在紙上大小變化的體現(xiàn)，使幼兒在調(diào)整物體大小時手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對材料和貝殼都很奇怪地，左摸摸右看看，顯得這時候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處，也是下一節(jié)課調(diào)整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗的同時豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受美和發(fā)覺美，呈現(xiàn)幼兒對藝術(shù)的憧憬。

評價環(huán)節(jié)，我請創(chuàng)意獨特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作，鼓舞孩子們大膽述說，敬重每位孩子的想法，在美術(shù)活動中讓孩子嘗試制作具有制造性的作品。觀賞孩子在美術(shù)活動中的創(chuàng)意和閃過點，我們對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒作品。培育幼兒對繪畫的愛好，進(jìn)展幼兒的共性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動手操作等綜合力量的提高。

18、大班美術(shù)活動蔬菜蓋印畫教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、爭論，發(fā)覺多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對蔬菜、對植物的愛好與探究欲望。

2、能大膽地依據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備：

1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入“你們平常吃過哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”

(二)出示預(yù)備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、“你熟悉這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說，老師介紹個別蔬菜名稱。

2、“你熟悉的蔬菜是什么樣子的?”請幼兒對個別蔬菜形狀和顏色特征進(jìn)行描述。

3、“蔬菜有各種外形、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請幼兒大膽進(jìn)行猜想。

4、驗證猜想結(jié)果：老師現(xiàn)場切開各種蔬菜，請幼兒進(jìn)行觀看、溝通，發(fā)覺蔬菜內(nèi)部特征。

(三)制作彩印畫。

1、引起幼兒對蔬菜內(nèi)部紋路的愛好，加深印象。

“你看到的蔬菜切開后是什么樣的，你最喜愛哪種花紋?”鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法與他人進(jìn)行爭論、溝通。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒觀看并猜想做畫方法，然后進(jìn)行介紹。

3、介紹活動場地、材料和要求，幼兒操作。

作畫步驟：選擇自己喜愛的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

(四)觀賞作品、溝通作畫感受。

1、“你畫的是什么?你選擇了哪些蔬菜進(jìn)行印畫?”

鼓舞幼兒間相互觀賞并大膽向同伴介紹。

2、展出作品，自由爭論評價。

活動反思：

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

19、大班美術(shù)活動隱身動物(印添畫)教案反思

活動目標(biāo)

1.依據(jù)不規(guī)章的拓印材料添畫不同的小動物。

2.運用繪畫語言進(jìn)行制造性表現(xiàn)。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，外形為不規(guī)章形。

2.油畫棒每人一盒。

活動過程

1.動物在哪里。

――有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?

――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提示幼兒不要任意移動紙板。

――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)勻稱涂抹。

――觀看幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。

2.找動物。

――這是動物的一部分，它們究竟是什么動物呢?

――鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整。

――依據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，準(zhǔn)時表揚有制造性的幼兒。

――幼兒依據(jù)動物的習(xí)性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。

3.動物現(xiàn)身。

――說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。

――動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么?

活動建議

1.在添畫過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒力量不強，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，老師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。

2.活動中，老師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，適時給不同層次的幼兒以支持。

3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒連續(xù)創(chuàng)意性繪畫。

活動反思

每一次的活動都有很多讓我深思的地方，就老師自身而言，只有不斷的實踐，才能升華理論，比如在本活動的添畫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動的重點，若幼兒力量不強，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，老師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢。活動中，老師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，要留意觀看幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時給幼兒的作品進(jìn)行確定和鼓舞，樹立他們對美術(shù)活動的寵愛及對自己的信念。

20、大班美術(shù)活動漂亮的想象畫教案反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試用豐富的線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)。

2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。

師：小伴侶你們喜愛畫畫嗎?老師也很喜愛，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

(2)演示課件，展現(xiàn)從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，關(guān)心幼兒把握畫線條的要點，進(jìn)一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。

(1)消失有基本外形的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)老師強調(diào)要點：從基本外形動身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)老師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛的顏色。

(2)鼓舞力量較弱的幼兒大膽運用線條進(jìn)行作畫，引導(dǎo)力量較強的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。

6.展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂。

(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

(2)請幼兒敘述別人的作品。

活動反思：

整個活動緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

21、大班美術(shù)奇異的手形畫教案反思

活動設(shè)計背景

孩子們在午后曬太陽和漫步時，就會三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戲。借著從指縫中透去的陽光，孩子們在墻上找到了很多好玩的小東西，有的想小狗，有的像小鴨子，有的像老鷹，有的像小鳥孩子們興奮極了，原來小手真的很奇妙，能在陽光下變出好多好玩的小動物來。而且怎么也玩不膩的小嬉戲。

我想既然孩子們對手指的嬉戲如此感愛好，和不以手指想像畫為主題，讓孩子們