《中國五老說》觀后感

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“新時代精神是新時代青年的精神，就是中國的精神。”唐明生爺爺鏗鏘有力的話語始終在我的腦海中回蕩。

今日，我看了一個特別有意義的節(jié)目《中國五老說》，節(jié)目講解并描述了新冠病毒以來白衣天使們感人的戰(zhàn)役故事，我知道了誰是新時代最可愛的人。

2022年新冠病毒來勢洶洶，黑暗和恐驚席卷著全國乃至全世界。然而，當人們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到處買口罩，買消毒水的時候，卻有這樣一群人，他們身著白大褂，義無反顧逆流而上，奔赴抗疫一線。日日夜夜和時間賽跑，與病魔抗爭，累了席地而坐，困了席地而睡，她們剪去秀發(fā)，臉上身上都是汗水泡過的痕跡，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中他們是光明的使者，是中國精神的寫照,他們用自己的生命守護著眾多別人的生命。

如今，我們的疫情阻擊戰(zhàn)已經(jīng)取得了巨大的成功?？墒牵诳箵粢咔橐痪€中的許多人，或者被病毒感染了，或者勞累過度，倒下了就再也沒有站起來。

我恒久也忘不了，蔡利萍護士長追著運走丈夫劉智明的車，苦痛哀嚎撕心裂肺的那一幕。2月18日，武漢武昌醫(yī)院院長劉智明因為感染新型冠狀病毒不幸病逝，他的妻子蔡利萍(在一線抗擊疫情的醫(yī)護人員護士長)，擺脫眾人的阻攔，拼盡全力追車，那哭聲揭斯底里，痛憾每一個人的心。我們都知道，無論她怎么呼喊再也喚不回丈夫那張鮮活的面容。

“我要在能動的時候與病毒賽跑，生命留給我的時間不多了，我必需跑的更快，把要做的事情做完。”張定宇院長的這句話不知感動了多少人。他是一名“漸凍人”患者，肌肉萎縮行動不便，卻毅然堅守在抗疫一線與病魔作斗爭。每每想到這里，我就無地自容。由于疫情開學一再延遲，我經(jīng)常利用上網(wǎng)課的時間拿著電腦，想盡各種方法避開父母，偷偷看電影、聊QQ、玩嬉戲……常常沒有聽課，作業(yè)也是應付了事。我想從今往后，我肯定要好好學習，駕馭好各科文化學問，以白衣天使為榜樣，希望將來能像他們一樣成為有用的人!

熱忱的五月最終攜著復學的日子翩然而至，少年歸來終有時!因為有他們這些最可愛的人為你我負重前行!

《中國五老說》觀后感2

勞動對每個人的意義都特別重大。

沒有經(jīng)驗過勞動磨煉的孩子，往往不知道勞動成果的.寶貴，不會學會珍惜，也不知道勞動的重要。俗語說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有他親身去經(jīng)驗、親身去勞動，才能體會勞動的不易，珍惜勞動創(chuàng)建的成果。

青少年是國家的將來，是民族復興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。是否還記得我們小時候上的勞技課嗎？是否還記得老師常常在我們耳邊嘮叨著要把我們培育成新一代的德、智、體、美、勞青少年嗎？全面發(fā)展的青少年是國家發(fā)展的基石，是人民的殷切希望，是創(chuàng)建美妙將來生活的基本前提。國家在人民教化這方面，特殊是勞動，做了一系列的相關要求，學習各種技能，熬煉體魄、錘煉精神和意志。所以說青少年的全面發(fā)展不僅僅關系到它自身將來的成長，更是間接影響到整個民族素養(yǎng)的凹凸。

人的很多優(yōu)秀品質是在勞動中形成的。只有在勞動實踐中，才能培育孩子愛人民、珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉、艱苦樸實的好作風。勞動能熬煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅毅意志，有助于培育孩子良好的社會適應力，促進身心健康。勞動能培育孩子勤快、主動的工作看法，有利于形成對集體、對國家的義務感和責任心。勞動能培育孩子獨立、自理、自強的獨立生活實力和進取精神。

勞動能促進孩子的智力發(fā)展。有些家長不讓孩子干家務活，不愿讓孩子參與學校組織的勞動，一個很重要的緣由是怕影響孩子的學習。其實學習并不能解除孩子參與勞動。因為勞動可以改善呼吸、血液循環(huán)，促進生理的新陳代謝過程，調整大腦疲憊，有利于大腦發(fā)育。在勞動中，孩子雙手的活動有益于左右腦的開發(fā)，促進邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于提高學習實力。勞動還可以培育孩子的視察、分析、推斷、創(chuàng)建實力和動手實力。

憶苦思甜，其實勞動本身就是一種學問，是一種生存的技能，我們學習的目的就是為了勞動，創(chuàng)建更加美妙的生活。所以我們千萬不能忽視勞動的重要性，在生活中幫助父母做力所能及的事，這對我們也是很好的熬煉，我們將來只有通過勞動才能創(chuàng)建更美妙的生活。

《中國五老說》觀后感3

當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，學生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到肯定的宣泄。特殊是因為疫情，今年的寒假特殊長，學生在家上網(wǎng)課，沒有了課堂上老師的約束，學習不像在校時那么高效，開學后心理產(chǎn)生了巨大的落差，而導致心理與行為上的失誤，嚴峻影響了學生的身心健康和發(fā)展。在教化教學中，應當注意培育學生良好的心理素養(yǎng)，我對小學生的心理健康教化有如下體會。

一、名人為榜樣相識自我培育自信

眾所周知愛因斯坦是宏大的科學家，然而許多人不知道他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小凳子，當他拿出自己做的凳子時，同學們都大聲訕笑起來。他告知大家，這個不象樣的凳子，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很明顯，小愛因斯坦有一種自信念理，他信任自己能做好凳子，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信念，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告知學生，讓學生正確相識自己的潛力，信任自己通過努力肯定會獲得勝利。

二、在熬煉中挑戰(zhàn)自我培育自信

交給學生辦的事,老師最好不要插手。我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象:打掃衛(wèi)生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗。我在工作中力戒這種做法，結果是，同學們分工合作，有的去擺桌椅，有的掃地。有的拖地，有的倒水，打掃的特殊干凈。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在熬煉中不斷增加了自信念理。

三、在集體生活中感受自我培育自信

培育學生的集體榮譽感，是一件非常重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛惜這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教化。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝合著全班每個學生的心血和汗水。還