失落一角遇見圓滿 教學(xué)設(shè)計-高一班會課

?高二班會課教學(xué)設(shè)計失落一角遇見圓滿活動理念：高中階段的學(xué)生在高強度的學(xué)業(yè)壓力、人際壓力等壓力源之下容易產(chǎn)生失望等消極情緒以及自卑不如人的消極心態(tài)。因此，設(shè)計本課的理念是為了幫助學(xué)生了解自身在成長過程中不免有缺憾，但是我們也可以尋找信息和資源，讓自己更具主動性和心理彈性，以更積極的心態(tài)面對人生中的起起伏伏。活動中鼓勵學(xué)生認(rèn)識自己的獨特性，以及了解到發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特點的重要性，更好地在集體中悅納自己?；顒訙?zhǔn)備：《失落的一角》繪本視頻，準(zhǔn)備白紙，筆等美術(shù)工具?；顒訉ο螅焊叨昙墝W(xué)生活動過程熱身活動：生日排隊學(xué)生圍成一個圓圈，按照生日的月和日大小，不出聲排隊，1月1日的在主持人左手邊，按順時針方向依次排隊。在生日排隊中，只要和其他人簡單的交流，每個人都可以輕松準(zhǔn)確找到自己的位置，共同構(gòu)成了一個大的圓圈。學(xué)生簡單分享感受。設(shè)計意圖：簡單的熱身活動，通過非言語信息加強同學(xué)間的團體動力。繪本視頻播放：《失落的一角》師：今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍起了一個大圓圈，代表著大圓滿。接下來分享的一個繪本寓言，其中的主人公正是一個大圓滿。但是，這個大圓滿卻缺失了一個角。這是怎么回事呢？看完以后告訴我這個繪本的寓意是什么？你是怎么看出來的？作者:謝爾·希爾弗斯坦，

愛心樹童書

出品出版社:北京聯(lián)合出版有限公司出版時間:2018年01月

PPT呈現(xiàn)：我覺得那一角是_____,因為_______。我覺得那個缺角的?是_____,因為_______。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享感悟?？偨Y(jié)學(xué)生的感悟：?和∠可能是人與人之間的關(guān)系，可能是愛情的相遇和離別，可能是人生的旅途有山高水長，可能是自我有缺陷，也有圓滿。我們的解讀有很多，而作者的寓意是：有缺憾，勝于完美。什么是我們?nèi)狈Φ非蟮模裁从质俏覀儞碛械?，請大家?guī)е活w愿意陪伴自己的心，隨著活動去感受。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命中完美并非最好，有缺憾但有特色是生命的本色。沒有人是完美無缺的，有缺憾，勝于完美，我們愛自己，也要愛全部的自己?；顒右唬何业氖涞囊唤牵?）在下發(fā)的白紙上請自由地剪或撕下一個“?”

（2）在“?

”上請自由地剪或撕下一個“角”（3）缺失一“角”的圓上，寫下你目前擁有的資源?！敖恰鄙蠈懴履隳壳跋胍非蟮臇|西。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在活動中自由地表達(dá)，“自由地處理”可以看出學(xué)生們微妙的不同的處理辦法，而寫下資源和追求的東西則可以引導(dǎo)學(xué)生理性思考自己的得與失。大家談（1）你本身擁有的是什么？

（2）你想追求的是什么？生1：我覺得沒有什么真正擁有的，我所追求的東西，也是我擁有的，我的精神力量。師：很辯證，也許有追求本身就是擁有。很好。還有呢？生2：我一無所有，一無所求。師：有種老子的哲學(xué)思想，謝謝分享。生3：我想追求的很多，錢、名望、知識、愛情、權(quán)力。我擁有的是我家世界最可愛的小貓，因為每天可以擼它。師4：你有很高的追求，又擁有著發(fā)現(xiàn)小確幸的眼光，謝謝分享。教師總結(jié):每個人的追求和擁有都不盡相同，因為我們每個人獨一無二的。即便一無所有，我們其實也有著年輕、也有著頑強的生命。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生真誠分享，不比較，說出特色，真實就好。引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生積極的想法，能夠更多關(guān)注自己所擁有的，而不是缺失的。播放故事《失落的一角遇見大圓滿》師：失落的一角后來怎么樣了？是happyending還是sadstory?讓我們拭目以待。教師播放視頻。師：故事的結(jié)局和你的預(yù)期相同嗎？學(xué)生簡單分享。師：其實，這個結(jié)局與也只是一個暫停鍵，故事的解讀也是千萬種中的一個，而新的故事早已經(jīng)發(fā)生。接下來，希望大家能夠自己為失落的一角寫下新的故事。設(shè)計意圖：給學(xué)生一個另外的視角審視原來的故事，讓學(xué)生了解故事的解讀可以有很多，為之后新的領(lǐng)悟做鋪墊?；顒佣菏涞囊唤呛髞碓趺礃恿?？教師：看到了失落的一角后來的故事，你還有一些什么新的領(lǐng)悟嗎？

PPT呈現(xiàn)要求：靜下心來，花一點時間，試著寫寫畫畫，運用手邊的材料，自由想象，以《尋找失落的一角》為故事基礎(chǔ)，完成一幅漫畫/插圖/寓言/拼貼小作品，并準(zhǔn)備好分享。提交作品，準(zhǔn)備分享，也可以作為本節(jié)課的課堂作業(yè)。設(shè)計意圖：教師鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的作品，同時在故事的哲理中獲得自我成長。小結(jié)從一張白紙開始，我們從審視自己希望追求的以及擁有的，到把這張白紙變成自己的一份作品，我們非常棒！每一位作品設(shè)計師的作品帶著自己特質(zhì)的烙印，閃閃發(fā)光與眾不同。即便是同一個人，有了新的靈感，同樣的題目下一次也會呈現(xiàn)出不同的作品。每個人都有優(yōu)劣勢，每個人的特點都是不同的。發(fā)現(xiàn)和接納自己的優(yōu)勢很簡單，但是恰當(dāng)運用卻不簡單。適當(dāng)運用優(yōu)勢才是真正的擁有。

恰當(dāng)看待優(yōu)劣勢，也許可以化危機為成長契機，化腐朽為神奇，在人生低谷中不至于破碎，在人生的高峰具有開闊心境。設(shè)計意圖：總結(jié)全課，讓學(xué)生積極的心態(tài)可以延續(xù)到課堂之外，回味無窮。教學(xué)反思心理健康教育課堂是否能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心里？這很依賴于學(xué)生的配合和老師的配方。心理健康教育課堂的核心要素應(yīng)當(dāng)包括：活動、覺察、表達(dá)、輔導(dǎo)、自我成長幾個方面。按照這幾個要素，心理課的設(shè)計就應(yīng)當(dāng)是以活動形式為主，學(xué)生在體驗的過程中有所覺察、領(lǐng)悟，并且將這種內(nèi)心覺察和新的領(lǐng)悟通過各種方式表達(dá)出來。而在這個過程中教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行具體的現(xiàn)場輔導(dǎo)，最終使學(xué)生得到自我成長。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《失落的一角》繪本資源時，作為一個普通人，我也被深深吸引了。它的筆法質(zhì)樸，但是情節(jié)跌宕起伏，令人遐想?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，這樣優(yōu)秀的繪本促使我運用全新的方式組織心理健康教育課堂，我就想運用一些表達(dá)性藝術(shù)治療的方法，讓學(xué)生在白紙上留下一些哲思，在課