高三上學(xué)期語(yǔ)文第一學(xué)期工作計(jì)劃

高三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃高三年級(jí)組XXX一、指導(dǎo)思想根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考對(duì)高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，踐行學(xué)歷案指導(dǎo)思想，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。3、強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教的藝術(shù)性和實(shí)效性，真正把課堂還給學(xué)生，讓課堂中更多的學(xué)生“在學(xué)習(xí)”即投入學(xué)習(xí)。三、學(xué)生分析我本學(xué)期擔(dān)任高三XX、XX班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，制訂教學(xué)計(jì)劃，不強(qiáng)求整齊劃一。教學(xué)計(jì)劃高三第一學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為文言文閱讀；古代詩(shī)歌閱讀；成語(yǔ)、語(yǔ)病；語(yǔ)言文字運(yùn)用四個(gè)模塊。1.文言文閱讀（1）嚴(yán)格落實(shí)教材文言文的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)教材文言文時(shí)要求學(xué)生先結(jié)合課下注釋進(jìn)行第一遍復(fù)習(xí)，然后通過(guò)挖空訓(xùn)練的方式來(lái)落實(shí)，再把近幾年高考文言文中對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)考察的部分呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)遍遍強(qiáng)化做到點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)文言文熟讀，建立語(yǔ)感；重視教材中文化常識(shí)的積累；對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合歸納，有系統(tǒng)的把握。（2）抓住考綱，落實(shí)考點(diǎn)，強(qiáng)化推斷，提高解題能力。在教材梳理結(jié)束后，學(xué)生有了一定積累的基礎(chǔ)上，輔以推斷方法的指導(dǎo)，以此提高閱讀文言文的能力。比如對(duì)實(shí)詞的推斷，可以補(bǔ)充一些常見(jiàn)的推斷方法：語(yǔ)境分析法、結(jié)構(gòu)分析法、語(yǔ)法分析法、聯(lián)想推斷法等。針對(duì)斷句題和翻譯題，需要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的閱讀能力。2.古代詩(shī)歌閱讀詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)中，教材是復(fù)習(xí)的根本和依據(jù)，要將課本的知識(shí)遷移到復(fù)習(xí)中來(lái)，利用好教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，貫通考點(diǎn)。在教材詩(shī)詞復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，詩(shī)詞一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在重視學(xué)生鑒賞的歷練和積累，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的情感基礎(chǔ)上，讀懂詩(shī)歌，審清題目要求的考點(diǎn)，理清表達(dá)的邏輯后準(zhǔn)確作答。我們?cè)诮滩膹?fù)習(xí)時(shí)，有所側(cè)重地復(fù)習(xí)了教材中涉及的詩(shī)詞部分，重在知識(shí)和方法的梳理復(fù)習(xí)。通過(guò)課內(nèi)復(fù)習(xí)，初步理清并構(gòu)建詩(shī)詞閱讀的知識(shí)與方法體系。首先，讓學(xué)生整理出課本中學(xué)過(guò)的所有的懷古詩(shī)。其次，探究這些詩(shī)詞的共同特點(diǎn)，即都以歷史題材為詠寫(xiě)對(duì)象，或游覽古代遺跡，或追慕古代先賢，或評(píng)歷史人物的功過(guò)，或借古諷今，或懷古傷今發(fā)思古之幽情。這個(gè)過(guò)程中還要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的個(gè)性思想，如杜甫表達(dá)懷才不遇的抑郁之情，而蘇軾則表達(dá)一種看穿世事的曠達(dá)超脫。再次，歸納整理這些詩(shī)詞中用來(lái)表達(dá)情感的形象。主要有古地、古人、以及特定的歷史朝代等，作為知識(shí)性的積累。最后，探究詩(shī)歌的表達(dá)技巧。例如：懷古詠史詩(shī)常用的表達(dá)技巧有對(duì)比襯托、借景抒情、托物言志、化用典故等。通過(guò)這樣的梳理探究，逐漸整理出幾類(lèi)不同題材詩(shī)歌在情感、技巧、形象等方面的特點(diǎn)，以便學(xué)生構(gòu)建鑒賞詩(shī)詞的知識(shí)體系，為進(jìn)一步做好詩(shī)歌鑒賞題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.成語(yǔ)、語(yǔ)病專(zhuān)項(xiàng)成語(yǔ)、語(yǔ)病由原來(lái)整體文段下的選擇題變成了主觀題，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考查和對(duì)語(yǔ)境分析和語(yǔ)文素養(yǎng)的考察，對(duì)邏輯思維能力和閱讀速度提出了更高的要求。這種題型引導(dǎo)考生在理解具體語(yǔ)句的時(shí)候，整體感知文段，在特定的語(yǔ)境下分析并運(yùn)用詞、句的表達(dá)。（1）成語(yǔ)備考策略：把握語(yǔ)境，結(jié)合方法，辨析細(xì)微。要結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，輔以成語(yǔ)積累的常見(jiàn)方法及憑語(yǔ)感進(jìn)行判斷，切忌孤立地對(duì)詞語(yǔ)作理性解釋。（2）語(yǔ)病備考策略：講究規(guī)律，熟記類(lèi)型，運(yùn)用方法。語(yǔ)病的試題一般更有相應(yīng)的規(guī)則，只要熟記病句類(lèi)型，運(yùn)用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問(wèn)題?？梢园选罢Z(yǔ)法判斷”法作為做病句題時(shí)的最主要的解題方法。4.語(yǔ)言文字運(yùn)用根據(jù)近幾年注重實(shí)用性、呈現(xiàn)綜合化、試題開(kāi)放性、語(yǔ)用特點(diǎn)鮮明、題型花樣翻新等特點(diǎn)，在全面?zhèn)淇嫉耐瑫r(shí)，將語(yǔ)言積累與運(yùn)用并重，強(qiáng)調(diào)“正確、熟練、有效”，既題型全面，又要重點(diǎn)突出，?？碱}型講全、練透，次?？碱}型，了解介紹、點(diǎn)到為止，重視情境任務(wù)的實(shí)踐性和典型性。這部分是高考變動(dòng)的試驗(yàn)田，所以關(guān)注各地信息題尤為重要。五、具體措施（1）分層指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一階段的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。（2）整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但我們對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力的提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一階段的復(fù)習(xí)中，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般可以規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查，再校對(duì)答案。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。（3）臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一階段的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的練習(xí)與鞏固。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社