（新教材）教科版四年級上冊科學(xué) 第一、二單元全套課時練（同步練習(xí)）（共16課）

精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用1.1《聽聽聲音》練習(xí)題1.填空。（1）我們學(xué)到的描述聲音的詞匯主要有、低、、弱、、刺耳、難聽、等，（2）周圍的聲音根據(jù)不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。2.選擇。（1）下列描述聲音的詞語不合適的一組是（）。A.高低、高興B.悅耳、動聽C.刺耳、難聽（2）下列音階中音最高的是（）。A.哆B.發(fā)C.索（3）（）不是自然界中的聲音。A.風(fēng)聲B.琴聲C.雷聲3.把下列聲音現(xiàn)象按照要求分類。⑴汽車剎車聲⑵打樁機發(fā)出的聲音⑶商場噪聲⑷車間車床聲⑸飛機轟鳴聲⑹市場上的叫賣聲⑺火車駛過的呼嘯聲⑻輪船汽笛聲⑼混凝土攪拌機發(fā)出的聲音⑽娛樂場所的喧嘩聲⑾打架斗毆聲生活噪聲:。交通噪聲:。工業(yè)噪聲。建筑施工噪聲:。4.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音5.閱讀下面的材料，回答問題。夏天的夜晚，我們經(jīng)常能聽到蟋蟀的叫聲，可是你知道嗎，只有雄性的蟋蟀會叫，雌性是不會叫的，而是靠翅膀的摩擦來發(fā)聲的。在雌性蟋蟀的前翅上，有漩渦狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膀----弦器，另一邊的翅膀長著較硬的翅膜----彈器。當(dāng)這兩種發(fā)音器相互摩擦?xí)r，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優(yōu)秀的小提琴師。你還聽見過哪些動物的叫聲？試寫出5種。6.讓我們一起來識別樂曲中的音符。（1）通過下面的音符分析圖，你得知《兩只老虎》樂曲中的音最高。（填數(shù)字音符）（2）在這句中，它的高低順序是從到。參考答案：1.（1）高強悅耳動聽嘈雜（2）產(chǎn)生途徑2.（1）A（2）C（3）B3.生活噪聲:⑶⑹⑽⑾交通噪聲:⑴⑸⑺⑻工業(yè)噪聲:⑷建筑施工噪聲:⑵⑼4.示例:同學(xué)的說話聲老師的講課聲上下課鈴聲老師的腳步聲翻書的聲音5.示例:青蛙、小狗、貓、牛、羊。6.（1）6（2）低高1.2《物體怎樣發(fā)出聲音》練習(xí)題1填空。（1）聲音是由物體產(chǎn)生的。（2）敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺音叉在。（3）任何物體振動都能發(fā)出。（4）在我們的周圍，聲音無處不在。我們的喉嚨有一個能發(fā)出聲音、控制自如的器官是。（5）橡皮筋在拉伸后還需要才能發(fā)出聲音。（6）下圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動，這個實驗說明喇叭發(fā)聲時，紙盆在不停地。2選擇。（1）用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，是因為它們沒有（）。A.斷裂B.振動C.受到力（2）下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動C.凡是聲音都能看見（3）下列關(guān)于聲音的說法，錯誤的是（）。A.拉開一根彈性繩子就會有聲音B.撥動塑料尺會發(fā)出聲音C.聲音是由物體振動產(chǎn)生的（4）下列做法中，（）會發(fā)出聲音。A.拉伸橡皮筋B.用手按壓鼓面C.撥動伸出桌面的鋼尺（5）在停止對大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因為（）。A.鐘產(chǎn)生了回聲B.人的錯覺C.撞擊雖然停止，但大鐘仍然在振動把你的做法寫3.下面是四（1）班同學(xué)們準(zhǔn)備的一些器材，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？把你的做法寫下來。4.實驗探究探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。研究的物體研究的方法物體的狀態(tài)是否發(fā)聲鼓按壓不振動敲打振動相同的鼓，在按壓的時候（填“會”或“不會”）發(fā)出聲音，在敲打的時候（填“會”或“不會”）發(fā)出聲音。這說明物體必須才會發(fā)出聲音。5根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，填一填。（1）音樂家貝多芬耳聾后，就是用一根棒來聽鋼琴演奏的，他打開鋼琴上蓋將棒的一端與鋼琴接觸，棒的另一端咬在牙齒中間，他就能“聽到”音樂。并且創(chuàng)作了非常多的音樂著作。貝多芬是通過鋼琴發(fā)聲時產(chǎn)生“聽到”聲音的。（2）著名的歌曲《黃河大合唱》的歌詞中有“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這里的“吼”“叫”“咆哮”分別是、、振動而發(fā)出的。（3）笛子發(fā)出的聲音是由振動而產(chǎn)生的。精品文檔用心整理資源來源于收集整理僅供免費交流使用1.3聲音是怎樣傳播的練習(xí)題填空。（1）上課時，老師的聲音是通過振動傳人同學(xué)們的耳朵中的。（2）“隔墻有耳”是因為能傳播聲音。古時候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因為能傳播聲音。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是，最慢的是。（4）花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞，這說明能傳播聲音。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到次敲擊聲。2.選擇。（1）拉小提琴時發(fā)出的聲音是由（）振動產(chǎn)生的。A.木頭B.空氣C.琴弦（2）用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（）從話筒傳到聽筒的。A.空氣B.棉線C.紙杯（3）月球上沒有傳播聲音的（），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。A.空氣B.無線電設(shè)備C.任何物質(zhì)（4）用耳朵緊貼鋼軌，可以聽到很遠(yuǎn)的火車在鋼軌上行駛的聲音，這個聲音是通過（）傳到耳朵里的。A.空氣B.火車C.鋼軌（5）上課鈴聲響起，校園中各個地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說明（）。A.聲音在空氣中比在固體中傳播的能力強B.聲音能通過空氣傳到我們的耳朵C.鈴的振動會引起空氣的振動（6）我們聽到的雷聲是由（）傳到我們的耳朵里的。A.閃電B.空氣C.雨水（7）把三個硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音。下面能讓這種聲音變得輕些的是（）。A.把里面的硬幣用棉花包裹起來B.把整個罐子用棉花包裹起來C.A和B兩個方法都可以（8）體育老師吹響哨聲時，操場上各個角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來，這說明（）。A.聲音在空氣中只能向同一方向傳播B.聲音在空氣中可以向四面八方傳播C.聲音只能在空氣中傳播3.實驗探究觀察下圖，完成下面各題。（1）能聽到鬧鐘聲音的是號。（2）不能聽到鬧鐘聲音的是號。（3）通過實驗得知，聲音能在和中傳播；聲音不能在中傳播。培優(yōu)訓(xùn)練手機是一種不用電線的電話----移動電話，其原理是將接收到的電磁波信號轉(zhuǎn)化為聲音，為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實驗:①將手機放在玻璃瓶中，撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。③接著將空氣灌入瓶內(nèi)，撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽到鈴聲。（1）以上實驗證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能”或“不能”）（2）以上實驗證明真空不能傳聲。（填“能”或“不能”）參考答案1.（1）空氣（2）墻體地面（3）固體氣體（4）水（或液體）（5）22.（1）C（2）B（3）A（4）C（5）A（6）B（7）C（8）B3.（1）1和3（2）2（3）空氣水真空4.（1）能（2）能精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用1.4我們是怎樣聽到聲音的練習(xí)題一、填空。（1）一個振動的物體（發(fā)聲）會使它周圍的空氣發(fā)生，振動的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)----產(chǎn)生了，接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。（2）用紙卷一個“喇叭”，聽小的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)聲音的音量變（填“大”或“小”）了。二、選擇。（1）下列保護(hù)我們聽力的方法中錯誤的是（）。A.遠(yuǎn)離噪聲B.控制物體發(fā)聲C.耳機音量開到最大（2）我們把手放在耳廓后面，是為了（）。A.擴大耳廓聽得更清楚B.控制聲音進(jìn)入耳朵C.為了好看三、根據(jù)你對耳朵的了解，完成下表。耳朵的結(jié)構(gòu)作用耳廓收集（）耳道傳遞（）到中耳鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為（）聽小骨將振動傳遞到內(nèi)耳耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為（）聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到（）四、寫出下圖各部分的名稱。五、實驗探究右圖是樂用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實實驗裝置圖完成下列問題。（1）這是模擬（）的裝置。A.物體振動產(chǎn)生聲音B.耳朵鼓膜振動C.液體溶解（2）實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過（）傳到氣球皮上。A.音叉B.空氣C.杯子（3）實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（）。A.被音叉吸引B.不動C.在氣球皮上跳動（4）實驗時用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，（）。A.跳動幅度小B.跳動幅度大C.一樣（5）通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的（），它就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動。A.耳道B.鼓膜C.聽小骨六、培優(yōu)訓(xùn)練觀察下面這張圖，同學(xué)丙在寫字同學(xué)甲和同學(xué)乙都能聽到同學(xué)丙寫字的聲音。（1）同學(xué)甲和同學(xué)乙聽到的聲音相比，（）。A.同學(xué)甲聽到的聲音會更清楚此B.同學(xué)乙聽到的聲音會更清楚些C.他們聽到的聲音樣清楚（2）甲同學(xué)聽到的聲音是通過（）傳播到他耳朵的，乙同學(xué)聽到的聲音是通過（）傳播到她耳朵的。A.固體B.氣體C.液體參考答案：1.（1）振動鼓膜信號大腦（2）大2.（1）C（2）A3.聲音聲波振動信號大腦4.5.（1）B（2）B（3）C（4）B（5）B6.（1）A（2）AB精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用1.5聲音的強與弱練習(xí)題一、填空。（1）聲音的可以用音量來描述，振動幅度越大，聲音越；振動幅度越小，聲音越。單位:（dB）。（2）影響聲音強弱變化的因素是。（3）我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的不同。二、選擇。（1）撥動（）的聲音最強。A.皮尺B.塑料尺C.鋼尺（2）下列關(guān)于聲音強弱的說法，正確的是（）。A.聲音沒有強弱之分B.聲音的強弱無法控制C.聲音的強弱與物體的振動幅度有關(guān)（3）同一個物體，振動幅度越（），發(fā)出的聲音越強。A.大B.均勻C.小（4）下面對“昨晚雷聲很大”的描述錯誤的是（）。A.雷聲是通過空氣傳播而來的B.雷聲很大，說明音量很強C.我們聽到雷聲是因為耳道中聽小骨振動產(chǎn)生的（5）一列火車自遠(yuǎn)而來經(jīng)過你的身邊，又離你而去時，你聽到的聲音是（）。A.逐漸變強B.逐漸變?nèi)魿.先由弱變強，再由強變?nèi)跞嶒炋骄刻骄夸摮甙l(fā)聲強弱與振動幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力撥動，聽聲音的不同和觀察鋼尺振動的幅度的大小。實驗記錄表伸出桌面長度用力大小振動幅度發(fā)出聲音20厘米輕輕小弱20厘米用力大強實驗發(fā)現(xiàn):用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度，發(fā)出的聲音；輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度，發(fā)出的聲音，說明聲音的強弱與有關(guān)。四、培優(yōu)訓(xùn)練下面是一根橡皮筋的音量變化實驗數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。橡皮筋被拉開的距離聽到的聲音強弱聲音持續(xù)的時間50厘米強10秒40厘米較強9秒30厘米較弱8秒20厘米弱7秒（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動幅度就越，聽到的聲音就越。（2）橡皮筋被拉開的距離越長，振動持續(xù)的時間就越，聽到的聲音持續(xù)的時間就越。參考答案：1.（1）強弱強弱分貝（2）物體振動的幅度（3）音量2.（1）C（2）C（3）A（4）C（5）C3.大強小弱振動幅度4.（1）大強（2）長長精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用1.6聲音的高與低練習(xí)題一、填空。（1）聲音的可以用音高來描述，音高是由物體振動的決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就；振動越慢，發(fā)出的聲音就。單位:赫茲（HZ），它表示物體一秒鐘振動的。（2）聲音的高低與發(fā)聲物體的長短、等因素有關(guān)。（3）在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的，尺子振動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子振動的改變了。（4）尺子伸出桌面，發(fā)出的聲音；尺子伸出桌面，發(fā)出的聲音。二、選擇。（1）（）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。A.把橡皮筋拉開撥動B.拉松一點C.把橡皮筋用力搓（2）向暖水瓶中倒水時，聲音的高低會隨著水位上升（）。A.越來越高B.越來越低C.不變（3）如圖，鋁片琴（）邊的音高，（）的音低。A.左邊B.右邊C.中間（4）敲擊下面的杯子，能發(fā)出高音的是（）。（5）要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（）。A.放松琴弦B.拉緊琴弦C.增加部分弦線的長度三、實驗探究把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開鉛筆盒面。撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的振動及聲音的變化。（1）把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點，撥動時橡皮筋振動的速度變。（2）把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動時橡皮筋振動的速度變。（3）實驗表明:聲音的高低與有關(guān)。四、以小組為單位，探究通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的音高的變化。探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實驗記錄表尺子伸出桌面的長度（厘米）我的預(yù)測我聽到的我看到的音高振動的快慢音高振動的快慢8高快高快12較高較快較高較快16較低較慢較低較慢20低慢低慢音高的變化規(guī)律：尺子伸出桌面越長，振動的越，音高越。尺子伸出桌面越短，振動的越，音高越。五、培優(yōu)訓(xùn)練敲擊下面的排鐘，哪邊的聲音高？哪邊的聲音低？請按照它們發(fā)出的聲音高低排序。聲音由低到高排序：。六、在圖中用“高→低“或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。通過比較，我發(fā)現(xiàn)聲音是由物體產(chǎn)生的，一般短的、細(xì)的物體快，所以聲音就，而長的、粗的物體慢，所以聲音就。參考答案：1.（1）高低快慢越高越低次數(shù)（2）粗細(xì)（3）長度快慢（4）越長越低越短越高（或越短越高越長越低）2.（1）A（2）A（3）BA（4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物體振動的快慢4.慢低快高5.6543216.低→高低→高高→低振動振動高振動低精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用1.7讓弦發(fā)出高低不同的聲音練習(xí)題一、填空。各種物體，只要就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止。二、選擇。（1）如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動時，（）。A.1號弦發(fā)出的聲音最高B.2號弦發(fā)出的聲音最高C.4號弦發(fā)出的聲音最高在彈吉他時，想要使它發(fā)出的聲音強些，可以（）。A.換新吉他B.用的力氣大一些C.調(diào)節(jié)弦的松緊度三、把下面的操作與聽到的聲音特點用線連起來。撥動拉的較緊的橡皮筋聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快聽到的聲音強鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子四、下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續(xù)移動。以上三種方法都是識別的變化。五、實驗探究如圖所示，在一塊木板上釘兩個釘子，在兩個釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實驗記錄表橡皮筋撥彈情況橡皮筋振動情況發(fā)聲情況不撥彈橡皮筋沒有振動不發(fā)聲把橡皮筋拉緊撥彈振動得快發(fā)出的聲音高把橡皮筋稍稍放松撥彈振動得慢發(fā)出的聲音低實驗結(jié)論：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越；同時還說明聲音是由物體產(chǎn)生的。六、培優(yōu)訓(xùn)練閱讀下面的材料，回答問題。二胡是一種拉弦樂器，有兩根弦?，F(xiàn)代二胡以純五度定弦，在胡琴之中屬于中高音域樂器?，F(xiàn)在各地方根據(jù)需要的條件，獨立發(fā)展出不同形狀的弓弦樂器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。為滿足中樂交響化的需要，根據(jù)二胡的制式，也另外發(fā)明了中胡等。弦樂器的音調(diào)高低跟弦的下面三個因素有關(guān)。（1）弦的粗細(xì)。（2）弦的長短。（3）弦被繃緊的程度。我們用相同的力從二胡琴弦下端往上移動時，發(fā)出的聲音由到。我們用同樣的力從上往下移動，發(fā)出的聲音是從到，這是因為琴弦越短，振動越，聲音越。第7課時讓弦發(fā)出高低不同的聲音1.振動振動2.（1）C（2）B3.撥動拉的較緊的橡皮筋聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快聽到的聲音強鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子4.音高5.高低振動6.低高高低快高精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用1.8制作我的小樂器練習(xí)題一、基礎(chǔ)練習(xí)用大小不同的鐵釘進(jìn)行敲擊實驗，分別進(jìn)行輕輕擊打和用力擊打，聽到了怎樣的聲音？將下面表格補充完整。實驗器材輕輕擊打時對聲音的描述用力擊打時對聲音的描述大鐵釘弱而低中鐵釘強而略高小鐵釘弱而高（2）輕輕擊打鐵釘時，鐵釘振動的幅度，發(fā)出的聲音；用力擊打時，鐵釘振動的幅度，發(fā)出的聲音。二、培優(yōu)訓(xùn)練根據(jù)下面每幅圖所提供的從1~8的順序，用“高→低”或“低→高“來表示聲音的變化規(guī)律。（1）按1~8順序撥動粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是。（2）按1~8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是。（3）通過以上的實驗，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長短相同粗細(xì)不同時，越粗的振動的越，發(fā)出的聲音越。粗細(xì)相同、長短不同時，越短的振動的越，發(fā)出的聲音越。參考答案1.（1）實驗器材輕輕擊打時對聲音的描述用力擊打時對聲音的描述大鐵釘弱而低強而低中鐵釘弱而略高強而略高小鐵釘弱而高強而高（2）小弱大強2.（1）低→高（2）低→高（3）慢低快高精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用2.1感受我們的呼吸練習(xí)題一、填空。（1）吸氣，是含有的空氣由鼻子或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入的過程。此時胸腔，腹部。（2）呼氣，是交換后的空氣由到氣管，再由或呼出的過程。此時胸腔，腹部。（3）我們呼吸時吸入的是維持生命所必需的物質(zhì)。是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。（4）一呼一吸算次呼吸。二、選擇。（1）下列器官不參與呼吸的是（）。A.肺部B.胃C.氣管（2）魚用（）呼吸。A.鰓部B.嘴部C.鱗片（3）（）是維持生命的必需氣體。A.二氧化碳B.氧氣C.氮氣三、實驗探究3右圖是演示呼吸運動的模型圖，根據(jù)圖回答下面的問題。（1）寫出下列字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱:A.B.C.D.（2）當(dāng)用手往上頂橡皮膜D時，小氣球變癟表示過程，拉下橡皮膜D時，小氣球鼓起表示過程。四、培優(yōu)訓(xùn)練下圖是肺吸氣和呼氣時的示意圖，請在圖中的括號中標(biāo)注“吸氣"或“呼氣”。（1）當(dāng)吸氣時，胸部和肋骨向運動;當(dāng)呼氣時，胸部和肋骨向運動。也就是說，當(dāng)吸氣時，由胸骨和肋骨等圍成的胸腔容積；呼氣時，胸腔容積。（2）當(dāng)吸氣時，腹部；呼氣時，腹部。原因是的下降和上升。參考答案：1.（1）氧氣肺擴張收縮（2）肺口腔鼻收縮放松（3）氧氣二氧化碳（4）一2.（1）B（2）A（3）B3.（1）氣管肺胸腔膈肌（2）呼氣吸氣4.吸氣呼氣（1）外下內(nèi)上變大變?。?）擴張收縮膈肌2.2呼吸與健康生活練習(xí)題一、填空題。（1）通過分析探討哪些活動會影響我們每分鐘呼吸的次數(shù)，運動都會我們的呼吸次數(shù)，呼吸次數(shù)的增加對我們的健康是有的。（2）是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站。（3）人體通過呼氣和吸氣這種呼吸運動，不斷進(jìn)行著與外界的交換。（4）我們?nèi)说暮粑鼘嶋H上是在進(jìn)行著氣體交換，吸入進(jìn)人血液，呼出排出體外。（5）與平靜狀態(tài)相比，運動后呼吸次數(shù)都會。（6）下面是某同學(xué)在學(xué)習(xí)這一課時進(jìn)行的記錄。平靜狀態(tài)慢走一分鐘跑步一分鐘每分鐘呼吸次數(shù)324978從上面的數(shù)據(jù)中，我發(fā)現(xiàn)每分鐘呼吸次數(shù)是最少的，每分鐘呼吸次數(shù)是最多的。二、選擇題。（1）下列（）不是保護(hù)呼吸器官的正確方法。A.空氣不良時，出門戴口罩B.經(jīng)常開窗通風(fēng)C.經(jīng)常吸二手煙（2）對于吸煙者，我們要做到（）A.積極勸阻B.大加贊賞C.不理不睬（3）體育課進(jìn)行100米跑后，同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A.呼吸比較深，呼吸頻率不變B.呼吸比較淺，呼吸頻率增加C.呼吸深度和呼吸頻率都增加（4）關(guān)于運動與呼吸的關(guān)系描述正確的是（）。A.運動時呼吸變慢B.運動時呼吸與平靜狀態(tài)下一樣C.運動時，隨著運動量的增加呼吸急促（5）在安靜狀態(tài)下每位同學(xué)一分鐘的呼吸次數(shù)是（）。A.一模一樣的B.有一些差別C.有很大差別（6）人體從呼吸過程中獲取（）。A.血液B.氧氣C.細(xì)胞三、實驗探究題下面是樂樂記錄的自己在三種狀態(tài)下意分鐘的呼吸次數(shù)。安靜狀態(tài)下運動結(jié)束時休息3分鐘后休息10分鐘后第一次24次45次39次27次第二次25次44次38次26次第三次23次45次40次25次（1）樂樂安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)平均值是次。（2）在不同狀態(tài)下，一分鐘的呼吸次數(shù)（填“相同”或“不相同”）。（3）運動結(jié)束后呼吸次數(shù)比安靜狀態(tài)次數(shù)，說明運動時呼吸會。四、培優(yōu)訓(xùn)練下圖是奇奇根據(jù)自己的呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計圖。（1）通過課堂實驗以及觀察、比較：運動后，每分鐘呼吸次數(shù)明顯，休息3分鐘后，逐漸。（2）呼吸時，奇奇吸入含有的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的。這些氣體在呼吸器官中進(jìn)行交換。參考答案：1、（1）增加益（2）肺（3）氣體（4）氧氣二氧化碳（5）增加（6）平靜狀態(tài)跑步一分鐘后2、CACCBB3、（1）24（2）不相同（3）多加快4、（1）加快減慢（2）氧氣二氧化碳肺精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用2.3測量肺活量練習(xí)題一、填空題。（1）人一次能呼出的最大氣體量就是。（2）可以用法測量肺活量，肺活量越大的同學(xué)會使塑料瓶里排出的水量越多。（3）肺活量的大小對身體的影響。肺活量大的人，身體供氧能力。如果一個人的肺活量較小，就說明他的攝氧能力和排出廢氣的能力較差，那么一旦身體需要大量耗氧時，就會出現(xiàn)供氧不足、頭痛、頭暈、胸悶等癥狀。（4）增加肺活量最顯著的方法是多參加，也可以通過一些調(diào)整呼吸的方法來增加肺活量。二、選擇題。（1）下列關(guān)于肺活量的說法錯誤的是（）。A.肺活量越大呼吸能力越強B.用鼻子呼吸和用嘴呼吸肺活量是一樣的C.一次用力吸氣后，再用力呼出的氣體總量，就是你的肺活量（2）一呼-吸算呼吸（）A.一次B.兩次C.不確定（3）以下（）狀態(tài)下，肺活量最小。A.跑步B.跳繩C.睡覺（4）（）越大，肺功能就越強。A.肺泡B.氣管C.肺活量（5）下面說法正確的是（）。A.人在運動后呼吸加快了B.呼吸對我們?nèi)梭w不重要C.肺活量大的人，身體供氧能力更弱（6）下列說法正確的是（）。A.不是每個人都有肺活量B.每個人的肺活量大小都是一樣的C.陽陽愛運動，豆豆不愛運動，陽陽的肺活量可能要比豆豆的大（7）經(jīng)常鍛煉身體，會增大我們的肺活量，獲得更多的（）。A.氧氣B.營養(yǎng)C.肺活量三、實驗探究如圖是一個肺活量測試袋，飛飛和亮亮兩個人各拿了一個，分別往測試袋里用力吹氣。（1）他們這是在研究大小的實驗。（2）飛飛的測量袋鼓起后的數(shù)值是1000毫升，亮亮的測量袋鼓起后的數(shù)值是1200毫升。的肺活量大一些。四、培優(yōu)訓(xùn)練1.肺活量是（）的氣體。A.輕輕吹一口氣B.深吸一口氣，用力呼出C.輕吸一口氣，慢慢呼出2.肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得響，時間也（）。A.久B.短C.一樣五、拓展閱讀閱讀下面的材料，回答問題。增大肺活量的方法吹氣球是增加肺活量的好方法。當(dāng)你走在路上，在家做家務(wù)，或短暫休息時，練習(xí)吹氣球然后放氣。當(dāng)你多次嘗試后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)你的肺變得更強大，可以吸入更多的空氣了。另外一種方法就是在鼻尖上貼一個長而輕的紙（或紙巾），吹動紙條使它盡可能舒展開。定期練習(xí)并計時，逐漸增加紙條長度，肺活量自然會慢慢提高。經(jīng)常參加體育鍛煉，我們的肺活量可以（）A.減少B.增加C，沒變化參考答案：（1）肺活量（2）排水（3）強（4）體育鍛煉2、BACCACA3、（1）肺活量（2）亮亮4、B5、A6、B精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用2.4《一天的食物》練習(xí)題一、填空題1、按食物的來源分，食物分為___________和__________。2、人體所需要的營養(yǎng)是從_______中得到的。3、番茄炒雞蛋是______種食物。4、我們的各項生命活動都與_____有關(guān)。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、記錄一天的食物時，八寶粥是一種食物。（）2、牛奶是食物，礦泉水不是食物。（）3、給食物進(jìn)行分類，有利于食物的搭配、運輸和儲藏。（）4、西紅柿、黃瓜和紅薯既可生食又可熟食。（）5、平常吃的小零食不屬于食物。（）6、一天中吃得最多的食物是主食。（）三、選擇題，把正確的序號填在括號內(nèi)1、下列（）是植物類食物。A、米飯B、雞肉C、牛奶2、下列（）是動物類食物。A、玉米B、牛奶C、西紅柿3、佳樂不愛吃主食，愛吃小零食。下面（）會是他喜歡的食物。A、包子B、面條C、牛肉粒4、下列屬于蔬菜類食物是（）A、牛奶B、水C、青椒5、青椒炒雞蛋屬于（）食物。A、植物類B、動物類C、植物類和動物類6、按照（）的順序我們一天吃過很多食物。A、早餐午餐晚餐B、午餐晚餐早餐C、晚餐早餐午餐7、按人們生活習(xí)慣，食物可以分為（）A、葷食素食主食副食B、糧食蔬菜水果調(diào)味品C、生食熟食植物類食物動物類食物四、給下面食物進(jìn)行分類①黃瓜②魚③米飯④青菜⑤番薯⑥饅頭⑦葡萄⑧四季豆⑨豬肉⑩雞蛋（1）植物類食物：______________________________________（2）動物類食物：______________________________________（3）生吃的食物：______________________________________（4）熟吃的食物：______________________________________（5）生熟都可以吃的食物：______________________________參考答案一、填空題1、植物類食物動物類食物2、食物3、24、食物二、判斷題1、?2、?3、√4、√5、?6、√三、選擇題1、A2、B3、C4、C5、C6、A7、B四、給下面食物進(jìn)行分類（1）①③④⑤⑥⑦⑧（2）②⑨⑩（3）⑦（4）②③④⑥⑧⑨⑩（5）①⑤精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用2.5《食物中的營養(yǎng)》練習(xí)題一、填空題1、_______是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。2、食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：______、______、______、_____和_____以及水。3、脂肪和糖類是人體________的主要來源。4、維生素和礦物質(zhì)有________的作用。5、含有______的食物在白紙上會留下油漬。6、看標(biāo)簽或相關(guān)資料，可以知道食物中是否含有______、______和______。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、身體組織和骨骼生長離不開礦物質(zhì)。（）2、我們要吃不同的食物，不能偏食和挑食。（）3、蛋白質(zhì)放在火上燒會發(fā)出像頭發(fā)燒焦的味道。（）4、食物中的淀粉遇到碘酒會變紫色。（）5、水在白紙上干燥后會留下痕跡。（）6、許多蔬菜、水果中都含有多種礦物質(zhì)和維生素。（）三、選擇題，把正確的序號填在括號內(nèi)。1、在食物上滴碘酒是為了檢驗食物中是否含有（）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、礦物質(zhì)2、含有豐富的維生素和礦物質(zhì)的食物是（）A、面包B、牛奶C、黃瓜3、玉米粉中含有豐富的（）A、脂肪B、蛋白質(zhì)C、糖類4、植物油、花生、芝麻等食物含有豐富的（）A、維生素B、脂肪C、蛋白質(zhì)5、在下列食物中滴上碘酒后不會發(fā)生變化的是（）A、面包片B、土豆C、牛奶6、手指脫皮、口腔潰瘍時，需多吃含_____的食物。A.維生素B、水C、脂肪7、某人牙齒經(jīng)常出血，這是因為體內(nèi)缺乏維生素C的緣故，醫(yī)生囑咐他應(yīng)多吃（）A、海產(chǎn)品B、豆制品C、蔬菜水果8、人體的營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生理活動提供能量的是（）A、蛋白質(zhì)、糖類、水 B、蛋白質(zhì)、糖類、維生素C、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪四、連線題把食物名稱、營養(yǎng)成分與人體的主要作用連起來。胡蘿卜蛋白質(zhì)饅頭糖類輸送營養(yǎng)物質(zhì)雞蛋脂肪提供人體活動能量肥肉維生素調(diào)節(jié)人體機能食鹽礦物質(zhì)長身體的材料水五、實驗探究題小紅的媽媽從超市買回了面粉、黃豆、菠菜、核桃、牛乳粉五種食品，小紅列出了這五種食物(各100克)中蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素C、鈣的含量：1、?從表中可以知道A、B、C、D、E分別是哪種物質(zhì)并說明理由?2、食物中含有六類營養(yǎng)物質(zhì)，請寫出表中沒有的一類是______。參考答案一、填空題1、蛋白質(zhì)2、蛋白質(zhì)脂肪糖類維生素礦物質(zhì)3、能量4、調(diào)節(jié)身體機能5、脂肪6、蛋白質(zhì)維生素礦物質(zhì)二、判斷題1、√2、√3、√4、?5、?6、√三、選擇題1、A2、C3、C4、B5、C6、A7、C8、C四、連線題胡蘿卜蛋白質(zhì)饅頭糖類輸送營養(yǎng)物質(zhì)雞蛋脂肪提供人體活動能量肥肉維生素調(diào)節(jié)人體機能食鹽礦物質(zhì)長身體的材料水五、實驗探究題1、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知A中主要含蛋白質(zhì)，因此A是黃豆；B中主要含維生素C，是菠菜，C中主要含糖類較多，是牛乳粉D中主要含糖類，是面粉，E中主要含脂肪是核桃。2、水精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用2.6《營養(yǎng)要均衡》練習(xí)一、填空題1、在平衡膳食寶塔中面積最大的底層是______食物。2、營養(yǎng)的均衡就是指所獲取的營養(yǎng)必須______搭配。3、最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有______的食物。4、“寶塔”中食物的用量呈現(xiàn)________的變化規(guī)律。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、運動量比較大，需要多吃糖類食物，補充足夠的能量。（）2、人需要不同種類的食物，并從中獲取多種營養(yǎng)成分。（）3、生活中，愛吃什么就多吃，因為身體需要。（）4、小食品含有豐富的營養(yǎng)，應(yīng)該多食。（）5、為了我們的身體健康，要做到營養(yǎng)均衡。（）6、“美味不可多用”是有科學(xué)道理的。（）三、選擇題，把正確的序號填在括號內(nèi)1、以下說法中正確的是（）A、糖既好吃又能提供能量，應(yīng)該多吃B、早上來不及吃早餐，中餐和晚餐多吃點補充回去C、多吃零食，零食里的營養(yǎng)成分可以取代一日三餐D、葷素搭配，粗細(xì)糧搭配，每天吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬萊2、在“均衡膳食寶塔”圖中，能支持我們身體生長的主要是（）A、第5層B、第3層和第4層C.第2層D、第1層3、在“均衡膳食營養(yǎng)寶塔”中，能讓我們保持健康的主要是（）A、第5層B、第3層和第4層C、第2層D、第1層4、在“均衡膳食營養(yǎng)寶塔”中，給我們提供能量的主要是（）A、第5層和第3層B、第3層和第4層C、第2層和第4層D、第1層和第5層5、某校餐廳為學(xué)生設(shè)計了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。小明認(rèn)為這一食譜増加蔬菜類食物才均衡，添加下列（）后這份食譜變得更為合理A、素炒豆角B、紅燜羊肉C、煮雞蛋D、炸魚6、制定一份合理的食譜，用量最多的食物是（）A、蔬菜水果類B、五谷類C、油脂類D、禽畜肉、魚蝦和蛋類7、我國民間有許多傳統(tǒng)的膳食，比如“臘八粥”，其營養(yǎng)成特點是（）A、營養(yǎng)成分單一B、營養(yǎng)成分比較全面C、營養(yǎng)有所側(cè)重D、營養(yǎng)最齊全8、下列選項中，符合科學(xué)飲食原則的是（）A、葷素搭配B、多吃含蛋白質(zhì)多的食物C、喜愛吃的食物多吃D、愛吃就吃，不愛吃就不吃四、連線題油脂類脂肪支持我們的生長發(fā)育奶類和奶制品糖類豆類和豆制品給我們提供能量魚蝦類、蛋類蛋白質(zhì)蔬菜、水果類讓我們保持健康谷類維生素五、看圖題1、下圖是平衡膳食寶塔，據(jù)圖分析并回答問題。（1）、每天人攝取最多的食物應(yīng)是［］__________類食物。（2）、每天人攝取最少的食物應(yīng)是［］__________類食物。（3）、青少年每天應(yīng)比成年人多攝取含______多的食物，即金字塔第______、______層的食物。（4）、李伯伯近期患了冠心病，你幫他分析一下，他在飲食中應(yīng)盡量減少第______層的食物，適當(dāng)多吃第______層的食物。2、為了做到合理營養(yǎng)，我國營養(yǎng)學(xué)家將食物分為A、B、C、D、E五類，請回答下列問題：（1）營養(yǎng)學(xué)家將這五類形象地設(shè)計成右圖示的“____________”，并提倡居民每天均衡地吃這五類食物。為保證身體健康，建議在每日攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量比例是____________。（2）正在生長發(fā)育的青少年，應(yīng)多吃圖中C、D類食物，原因是該類食物中含有豐富的_______和鈣質(zhì)。（3）你每天吃的主食是______類食物，膳食中如果不搭配該類食物會造成身體內(nèi)缺乏供能物質(zhì)。（4）B類食物所含的主要營養(yǎng)成分是_______和無機鹽。參考答案一、填空題1、谷類2、合理3、維生素4、由多到少二、判斷題1、√2、√3、?4、?5、√6、√三、選擇題1、D2、B3、C4、D5、A6、B7、B8、A四、連線題油脂類脂肪支持我們的生長發(fā)育奶類和奶制品糖類豆類和豆制品給我們提供能量魚蝦類、蛋類蛋白質(zhì)蔬菜、水果類