小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

第第頁小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

1、教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌控“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、相宜、訂立、必罰”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓同學(xué)知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)同學(xué)如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國(guó)槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹竟然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小伙伴感到古怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了緣由，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今日，我們一起來看一看是怎么回事。

2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示溝通

1、什么是調(diào)查報(bào)告？

簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。

2、出示國(guó)槐圖片，了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再仔細(xì)地讀好、記牢。

4、匯報(bào)積累的字詞。

〔1〕出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家留意那個(gè)字的讀音。

〔3〕聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查溝通。

〔4〕出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家留意那個(gè)字的寫法。

〔5〕理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、相宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜愛的符號(hào)畫出來，并仔細(xì)的讀一讀。

b、集體溝通,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀狀況。

8、用自己喜愛的方式讀課文，小組爭(zhēng)論：

〔1〕課文寫了一件什么事。為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

〔2〕理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？

9、、檢查學(xué)習(xí)研討狀況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是依據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。

2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是〔〕。

〔1〕枯萎垃圾貿(mào)易

〔2〕木棍集貿(mào)市廠攤飯

〔3〕相宜樹坑光突突

2、填寫合適的量詞。

一〔〕報(bào)告一〔〕國(guó)槐一〔〕木棍

一〔〕公路一〔〕樹苗一〔〕市場(chǎng)

3、填空

《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從()()()()()方面寫的。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧內(nèi)容，引入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的`內(nèi)容？那么為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

細(xì)讀課文，感悟、理解

〔一〕、學(xué)習(xí)第一、二自然段

〔1〕指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出興奮的語氣和疑問句。

〔2〕師生溝通學(xué)習(xí)心得。

為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

〔二〕學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

不僅感到古怪，我們也很古怪，一起看看是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

1、默讀這部分。

2、集體溝通。

〔1〕是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？假如是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

〔2〕通過調(diào)查小有什么發(fā)覺？你有何感想？

〔三〕學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)

〔1〕說說這些小樹在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

〔2〕小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么？

3、展示學(xué)習(xí)效果。

〔四〕學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

1、指名讀，小組爭(zhēng)論：

〔1〕說說小樹非正常死亡的緣由。

〔2〕得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

〔3〕這樣帶來的后果是什么？

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，留意要讀得具有勸服力。

〔五〕學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)小的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

〔1〕反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

〔2〕立場(chǎng)非常誠(chéng)摯。

〔3〕語言文明禮貌。

〔4〕內(nèi)容詳細(xì)，建議細(xì)致。

〔1〕齊讀這一部分。

(2)提出了哪些建議？

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)開開展想象

你還有什么好的建議和措施來愛護(hù)綠化成果？

〔四〕總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀，小組爭(zhēng)論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、對(duì)于愛護(hù)環(huán)境，你的建議是：〔〕

2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕。

3、用以下詞語造句：并且、措施

板書設(shè)計(jì)：

11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告

查調(diào)的緣由：家門前的小樹死了

如何調(diào)