初中思想品德人教七年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)新自我道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 敬畏生命 教案

《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.理解生命至上，對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

2.認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。

能力目標(biāo)：

能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人

知識(shí)目標(biāo)：

理解對(duì)生命的敬畏，既包括對(duì)自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生命至上的要求，如何敬畏生命。?

難點(diǎn)：生命至上的要求，如何敬畏生命。?

教學(xué)方法：合作探究、體驗(yàn)感悟、踐行成長(zhǎng)等

教學(xué)準(zhǔn)備：教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，搜集資料，制作教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)教材，搜集資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、渲染情景導(dǎo)入新課

猜一猜活動(dòng):他是感動(dòng)中國(guó)2023年度人物；他在生死關(guān)頭，臨危不亂、正確處置，確保了機(jī)上所有人員的生命安全，創(chuàng)造了世界民航史上的奇跡；他是中國(guó)民航英雄機(jī)長(zhǎng)。猜猜他是誰(shuí)？

播放視頻《開(kāi)講啦》，學(xué)生通過(guò)視頻了解中國(guó)機(jī)長(zhǎng)劉傳健創(chuàng)造生命奇跡、敬畏生命的英雄事跡。

教師提問(wèn)：劉傳健為什么贏得了熱烈的掌聲？學(xué)生交流得出：因?yàn)閯?chuàng)造了生命奇跡，做到了敬畏生命。從而導(dǎo)入新課。出示課題《敬畏生命》。

二、講授新課

第一篇章生命至上

1.劉傳健事跡一：感悟生命脆弱

劉傳?。骸帮w機(jī)駕駛艙右座前風(fēng)擋玻璃突然破裂并脫落，沒(méi)有任何征兆。其實(shí)我當(dāng)時(shí)就在想，確實(shí)完了，今天我的飛機(jī)要摔了，整個(gè)人被籠罩在了一種恐懼之中?！?/p>

學(xué)生思考：劉傳健感受到生命是怎樣的？

學(xué)生通過(guò)“確實(shí)完了”感受到生命是脆弱的，艱難的。

教師提問(wèn)：如果你當(dāng)時(shí)就在飛機(jī)上，你會(huì)怎么想？怎么做？學(xué)生交流回答。

2.劉傳健事跡二：感悟生命堅(jiān)強(qiáng)的、有力量

劉傳?。骸澳欠N寒冷是非常可怕的，平時(shí)都沒(méi)有遇到過(guò)，就想著堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持一會(huì)。當(dāng)你還有一線生的希望的時(shí)候絕不放棄，這個(gè)信念一直支撐著我。”“我們還活著。”

學(xué)生思考：劉傳健感受到生命是怎樣的？

學(xué)生通過(guò)“堅(jiān)持、絕不放棄”感受到劉傳健為守護(hù)生命而拼搏，所以生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

教師總結(jié)：我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們要對(duì)生命有一種敬畏的情懷。

3.知識(shí)點(diǎn)撥：敬畏生命的意思：“敬”：嚴(yán)肅、認(rèn)真的意思，“畏”：謹(jǐn)慎、不懈怠。敬畏生命就是要敬重生命。

4.暢所欲言：

(1).你還知道哪些體現(xiàn)生命脆弱或生命堅(jiān)強(qiáng)的事例？

(2).據(jù)此談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。

學(xué)生小組交流。談?wù)J識(shí)和感悟。

5.劉傳健事跡三：感悟生命價(jià)值高于一切

劉傳健：“我們每天是在和人的生命打交道，要對(duì)生命有一種敬畏的概念。我覺(jué)得人活著就有一切。每次我飛的時(shí)候，都在心中強(qiáng)調(diào)：任何時(shí)候，任何情況下，保證旅客的安全和飛機(jī)的安全，其他我真的沒(méi)考慮太多?！?/p>

學(xué)生思考：劉傳健感受到生命是怎樣的？

我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命的價(jià)值高于一切。

6.劉傳健事跡四：感悟生命至上，承認(rèn)別人的生命同樣重要

劉傳?。涸谑鹿拾l(fā)生的起初5分鐘，我想的最多的是，我一定把飛機(jī)保持好，一定不要讓飛機(jī)掉下去，盡量保證更多人的安全。如果我無(wú)法操控飛機(jī)，能做多少做多少吧。劉傳?。骸拔乙M力、盡全力，在我清醒之前，我一定要盡力去做，保證大家的安全，也保證我自己的安全?！?/p>

學(xué)生思考：從機(jī)長(zhǎng)的話語(yǔ)中你讀到了什么？

教師總結(jié)：劉傳健在危難之時(shí)做到了保護(hù)自己生命的同時(shí)，承認(rèn)別人的生命同樣重要。作為我們未成年人遇到險(xiǎn)情時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

7.播放視頻河北保定6名《臨危不亂的救火少年》

互動(dòng)交流（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）該不該救這個(gè)火？你的選擇是什么？為什么？怎樣救？

教師總結(jié)：這6名中學(xué)生按照學(xué)校組織過(guò)的火災(zāi)逃生演練辦法去救火，我們學(xué)校也組織過(guò)這樣的演練，大家交流發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么逃生？學(xué)生暢所欲言。

出示火災(zāi)逃生圖片及逃生秘訣：快速離開(kāi)，濕毛巾捂住口鼻，不要乘坐電梯，彎腰姿勢(shì)，衣服澆濕……

教師總結(jié)：劉傳健和6名中學(xué)生既保護(hù)了自己的生命也保護(hù)了別人的生命，做到了休戚與共。

8.知識(shí)點(diǎn)撥：休戚與共：“休”:歡樂(lè)，吉慶。“戚”:悲哀，憂愁。休戚與共就是同歡樂(lè)共悲哀，與人和諧共生的意思。

第二篇章休戚與共

1.救火少年楊易贊事跡：感悟每個(gè)人都需要與他人共同生活

出示救火少年楊易贊的圖片及材料：小區(qū)里邊有很多老人，我們看火又大又撲不滅，就沒(méi)有再冒然撲救，我們隨即撥打了119火警電話，而此時(shí)不少居民正在家中做晚飯，對(duì)于發(fā)生的火災(zāi)并不知情，所以才去（樓上）叫老人的。有些老人都身體不好，就怕老人受傷害。

思考：楊易贊的言行給了你什么感悟？

教師總結(jié)：敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

2.重慶萬(wàn)州公交車事件感悟：要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人

出示名人名言：生命哲學(xué)家史懷澤說(shuō)：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命”引出重慶萬(wàn)州公交車事件。

2023年11月2日上午，重慶萬(wàn)州發(fā)生公交車墜江事件，原因是因?yàn)槌丝妥e(cuò)站引發(fā)與司機(jī)的激烈爭(zhēng)執(zhí)和互毆，導(dǎo)致車輛失控墜江。事件導(dǎo)致包括肇事者在內(nèi)的15條人命已經(jīng)逝去，悲劇已經(jīng)釀成，留給我們的除了悲慟，還有深深的反思。

思考：這起事故，給了我們?cè)鯓拥姆此迹?/p>

師生總結(jié)：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

3.杜富國(guó)的事跡（臨危豈顧生）感悟?qū)ι木次肥亲约簝?nèi)心的選擇

出示2023感動(dòng)中國(guó)人物杜富國(guó)的事跡

2023年10月11日下午，在邊境掃雷行動(dòng)中，面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物，杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友喊出“你退后，讓我來(lái)”，在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸，英勇負(fù)傷，失去雙手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無(wú)恙。國(guó)防部評(píng)價(jià)說(shuō)：杜富國(guó)同志面對(duì)危險(xiǎn)、舍己救人，用實(shí)際行動(dòng)書寫了新時(shí)代革命軍人的使命擔(dān)當(dāng)。

說(shuō)一說(shuō)：從杜富國(guó)的言行中你感受到了什么？

學(xué)生交流、教師總結(jié)：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活

三、練習(xí)提升：

觀察與思考：一張?jiān)颇厦窬诤涞亩姑撓滤猩弦?，用自己的體溫溫暖嬰兒的圖片在朋友圈熱傳，上萬(wàn)名網(wǎng)民為他點(diǎn)贊。他就是東城派出所民警吳宇。時(shí)值寒冬，棄嬰在非常濕冷的樹林里，四肢冰冷，一條裹布被嬰兒蹬散在一邊。吳宇接警后的行動(dòng)，溫暖了寒冷冬夜人們的心扉。

思考：（1）吳宇的行為體現(xiàn)了怎樣的生命觀？

（2）當(dāng)你看到這暖心的一幕，你對(duì)敬畏生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

暢所欲言：結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)生命？（自己、家人、朋友、陌生人…）

四、課堂總結(jié)

五、拓展空間

我們每個(gè)人都是自己生命的守護(hù)神，你在生活中是如何以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)自我的？請(qǐng)寫下來(lái)，與同學(xué)們共享。

老師寄語(yǔ)：同學(xué)們，生命是美好的，我們都應(yīng)珍惜生命，敬畏生命，敢于直面人生，從而活出生