信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級信息技術(shù)下（第二單元）體驗抽獎小程序-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

中學(xué)八年級信息技術(shù)下

（第二單元）體驗抽獎小程序

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽

目錄

作業(yè)設(shè)計方案

撰寫：TFCF

[優(yōu)秀獲獎作品]

一、單元信息

基本信息

學(xué)科

年級

學(xué)期

教材版本

單元名稱

信息

技術(shù)

八年級

第二學(xué)期

科學(xué)出版社

程序編寫初體驗

單元組織形式

自然單元重組單元

課時信息

序號

課時名稱

對應(yīng)教材內(nèi)容

1

體驗抽獎小程序

八年級下冊第二單元活動1

2

圓面積計算程序

八年級下冊第二單元活動2

3

出租車計費程序

八年級下冊第二單元活動3

4

色彩變幻萬花筒

八年級下冊第二單元活動4

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

當(dāng)今世界科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷發(fā)生改變，青少年成長環(huán)境也發(fā)生深刻變化，人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。義務(wù)教育信息技術(shù)課程不僅具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，還要與時俱進，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心素養(yǎng)組成，這四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)和技能的提升。

新課標(biāo)倡導(dǎo)真實性學(xué)習(xí)，以真實問題或項目驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運用過程、計算思維過程和數(shù)字化工具應(yīng)用過程，建構(gòu)知識，提升問題解決能力。注重創(chuàng)設(shè)真實情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在VB的作業(yè)設(shè)計中，注重創(chuàng)設(shè)一定的真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)得的經(jīng)驗通過編程來解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，有意培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和編程意識。

本單元的4個活動，由易到難，逐步推進，展開面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動手編程的過程中，體驗利用VB設(shè)計程序基本過程，熟悉界面設(shè)計、代碼設(shè)計的一般過程，利用簡單的控件編寫程序，解決實際中的問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，在研究探索中提高，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作能力和運用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。每一個活動的學(xué)習(xí)，一般都是先通過運行程序進行作品展示體驗，從完成案例作品入手，通過知識點的展開或操作實踐使學(xué)生獲取解決問題的思路和方法，進而自主或協(xié)作的進行編程體驗，完成任務(wù)?？梢哉f，每一個作品的完成都是信息技術(shù)的一次應(yīng)用操練演練，都體現(xiàn)著信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。對提出的任務(wù)，必須結(jié)合具體的問題進行探索，隨著教學(xué)的深入，引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問題，通過解決問題，完成任務(wù)。在作業(yè)設(shè)計上緊扣教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識，從這個意義上說，“VB程序設(shè)計”的目的決不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會編程，更重要的是通過“VB程序設(shè)計”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生必備的信息素養(yǎng)和技能。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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(二)教材分析

本單元共有4個活動，具體分析如下：

活動

活動名稱

教材主要內(nèi)容分析

學(xué)時教課

活動1

體驗抽獎小程序

本活動是通過體驗“抽獎”程序，了解編程解決問題的過程，主要內(nèi)容包括認(rèn)識編程軟件VB界面，修改程序代碼和保存VB程序。

由于是本單元的第一個活動，不需要學(xué)生編寫代碼，只需要修改控件屬性，了解各控件在繪制軟件界面中的作用；通過修改程序，體會代碼在程序設(shè)計中的重要作用；了解運行程序、調(diào)試程序的基本方法，教學(xué)內(nèi)容難度不大。

1課時

活動2

圓面積計算程序

本活動是通過對“圓面積計算“程序界面的設(shè)計與完善，了解利用窗體及控件對象的屬性設(shè)置來規(guī)劃設(shè)計程序界面；然后針對相應(yīng)的功能要求，編寫設(shè)計程序代碼；最后對程序進行反復(fù)調(diào)試修改。本活動分2個階段進行：

1.完善程序界面：利用VB軟件的控件，設(shè)計并完善“圓面積計算”程序的界面。

2.編程實現(xiàn)功能：為程序的“計算”和“退出”按鈕編寫程序代碼，實現(xiàn)程序功能。

1課時

活動3

出租車計費程序

本活動是先對出租車計費問題進行算法設(shè)計，再利用VB軟件編寫程序解決問題，程序代碼主要是選擇結(jié)構(gòu)、條件語句的使用。本活動分以下2個階段進行：

1.設(shè)計算法：利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法，加深對算法的理解。

2.編程實現(xiàn)算法：算法是解決問題的思路，通過編寫程序代碼來實現(xiàn)算法，被計算機識別并執(zhí)行，從而最終解決問題。

1課時

活動4

色彩變幻萬花筒

本活動是循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，通過在窗體上繪制彩色同心圓，模擬萬花筒的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和探究新知識，在興趣盎然中學(xué)習(xí)領(lǐng)略程序的奧秘。

1.設(shè)計程序界面：結(jié)合“萬花筒”程序的特點，設(shè)計完成簡潔的程序界面。

2.編寫程序代碼：針對“波紋”按鈕和“清除”按鈕設(shè)計程序代碼，實現(xiàn)繪制彩色同心圓功能。

1課時

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(二)學(xué)情分析

活動

活動名稱

學(xué)情分析

活動1

體驗抽獎小程序

本活動是學(xué)生第一次接觸程序，而一般對于程序設(shè)計有著“難”的偏見，因此學(xué)生既有好奇心，又有畏難情緒。因此老師應(yīng)充分了解這一點，通過簡單的例子，讓學(xué)生體驗成功的快樂，在揭開編程神秘的面紗的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的積極性與興趣。無論是教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計上都要重點在培養(yǎng)學(xué)生對編程的興趣，不讓學(xué)生編寫代碼，只通過添加“退出”按鈕控件，讓學(xué)生探究標(biāo)簽、按鈕、文本框等組成程序界面的對象，以及通過添加修改代碼，比較修改代碼前后程序的運行情況，讓學(xué)生了解代碼在編寫程序中的重要作用。

活動2

圓面積計算程序

學(xué)生對VB編程有了初步了解，知道編程解決問題的一般過程，但自己沒有真正完整的設(shè)計過程序，因此，學(xué)生在VB程序設(shè)計方面基本上處于零起點狀態(tài)。加之程序設(shè)計本身難度較大，學(xué)生初次接觸，新的概念較多，對于VB程序設(shè)計環(huán)境也比較陌生，要求我們在教學(xué)過程中要關(guān)注全體學(xué)生，進度不宜過快?？紤]到學(xué)生繪制程序界面的速度較慢，會耗大量時間，本節(jié)課使用半成品，將學(xué)習(xí)重點放在順序結(jié)構(gòu)程序的理解與代碼編寫上。

活動3

出租車計費程序

通過前兩個活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對VB程序設(shè)計有了一定的了解，已初步掌握界面的設(shè)計，學(xué)會了賦值語句、簡單函數(shù)使用，并能進行順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計。因此，在教學(xué)過程中，使用學(xué)生感興趣的、與學(xué)生緊密結(jié)合的出租車實例來分析選擇結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，先用自然語言和流程圖畫出算法，再編程實現(xiàn)，使學(xué)生掌握選擇結(jié)構(gòu)，學(xué)會程序設(shè)計，體驗成功的快樂。

活動4

色彩變幻萬花筒

學(xué)生從VB環(huán)境及控件設(shè)計方面了解了面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的基本知識，也進行了一些簡單語句代碼的學(xué)習(xí)，接觸了順序和選擇結(jié)構(gòu)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)本活動有了一定的基礎(chǔ)支撐，學(xué)生完成界面設(shè)計幾乎沒有難度，但實際上本活動涉及的新知識內(nèi)容仍然不少，很多內(nèi)容需要學(xué)生去體驗、去理解，如For-Next循環(huán)語句的算法結(jié)構(gòu)、運行機制，循環(huán)體畫圓語句的理解、顏色函數(shù)rgb的理解，隨機函數(shù)rnd的理解，都是教學(xué)中需要解決的問題。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生發(fā)展為本，兼顧基礎(chǔ)知識的鞏固與能力發(fā)展，讓學(xué)生在練習(xí)與評價中，獲得滿足、愉悅和成功的體驗，使其對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。作業(yè)設(shè)計強調(diào)技術(shù)原理的理解和在實際生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)綜合性、探究性和創(chuàng)新性。針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計形式多樣的作業(yè)類型，不照搬課本或教參，要根據(jù)學(xué)情，設(shè)計原創(chuàng)作業(yè)，既包括實踐類作業(yè)，也包括原理認(rèn)識類作業(yè)，針對不同學(xué)生特點，設(shè)計不同層次作業(yè)，讓學(xué)生有可選性。再借助于作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性，從而使作業(yè)的設(shè)計更科學(xué)，結(jié)構(gòu)更合理，學(xué)生更感興趣。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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單元目標(biāo)序號

單元目標(biāo)描述

習(xí)平學(xué)水

8X-2-1A

了解程序的運行、修改和保存方式；

了解VB的對象、控件、屬性、方法等基本概念。

A知道

8X-2-2A

了解常用控件的常用屬性設(shè)置；

了解標(biāo)簽、文本框、按鈕等控件的功能。

A知道

8X-2-3A

了解算法的兩種描述方式：自然語言和流程圖；了解選擇語句基本結(jié)構(gòu)。

A知道

8X-2-4A

了解循環(huán)語句基本語法；

了解隨機函數(shù)Rnd和顏色函數(shù)rgb的用法。

A知道

8X-2-1B

通過觀察代碼、修改代碼、運行代碼，體會程序的執(zhí)行方式。

B理解

8X-2-2B

理解控件的作用；

理解數(shù)值型與字符型的轉(zhuǎn)化。

B理解

8X-2-3B

理解算法，理解選擇結(jié)構(gòu)，理解運算符的優(yōu)先級別；理解If語句的基本結(jié)構(gòu)。

B理解

8X-2-4B

理解循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖所描述算法的含義；理解For-Next語句完成有限次數(shù)循環(huán)控件的基本方法；理解循環(huán)的初值、終值、步長的含義以及如何控制循環(huán)的次數(shù)。

B理解

8X-2-1C

掌握運行程序及修改控件屬性的方法。

C應(yīng)用

8X-2-2C

掌握利用代碼編寫實現(xiàn)程序交互的方法，仿寫簡單的程序代碼。

C應(yīng)用

8X-2-3C

掌握用自然語言和流程圖描述算法的方法；

會用If語句仿寫簡單的選擇結(jié)構(gòu)程序。

C應(yīng)用

8X-2-4C

在VB中能利用Circle語句在窗體上畫圓、用rgb表示顏色、cls消除窗體的方法；掌握For循環(huán)語句的書寫規(guī)范。

C應(yīng)用

8X-2-4D

靈活利用VB程序的順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)算法解決實際生活中的問題。

D綜合

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.本作業(yè)設(shè)計是以科學(xué)出版社出版的八年級下冊信息技術(shù)第二單元《程序設(shè)計初體驗》單元內(nèi)容為設(shè)計對象，以安徽省初中信息技術(shù)水平考試內(nèi)容范圍為框架，以課標(biāo)為指導(dǎo)，以單元目標(biāo)為作業(yè)目標(biāo)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地融合，不僅在實施單元作業(yè)過程中關(guān)注學(xué)生知識技能發(fā)展，也能夠提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)策略方法的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計過程中首先分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，然后精心進行單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)的制訂。

2.設(shè)計作業(yè)的基本流程是：明確作業(yè)目標(biāo)→選取適當(dāng)?shù)那榫乘夭摹O(shè)定恰當(dāng)?shù)膯栴}任務(wù)→制定作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)并確定作業(yè)的類型。

3.設(shè)計有層次感作業(yè)，充分考慮學(xué)生的差異，融入“以人為本”的思想和因材施教的原則，設(shè)計不同難度的分層作業(yè)，讓全體學(xué)生都有不同程度的參與。。

4.設(shè)計有趣味性和探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和解決實際問題的能力。設(shè)計“活”作業(yè)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際問題，同時還考慮作業(yè)的“開放性”。

5.在每個活動的基礎(chǔ)課時作業(yè)里，選擇題設(shè)置了隨機選項，每次打開四個選項的內(nèi)容可能會不一樣，解決了學(xué)生之間互抄作業(yè)的問題。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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五、課時作業(yè)

第一課時

基礎(chǔ)性課時作業(yè)

活動1體驗抽獎小程序

八年級下冊第二單元活動1《體驗抽獎小程序》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

同學(xué)，你好，我們今天認(rèn)識了一位新朋友——VB，現(xiàn)在來看看咱們的默契度怎么樣？請在5分鐘內(nèi)完成以下挑戰(zhàn)題，看誰是今天的“全能挑戰(zhàn)王”！Let'sgo!

一、單項選擇題(四個選項中你都不能找到對的，還想在幾億人中找到對的人，快醒醒還是做題吧。)

(1)王華同學(xué)回到家想復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)今天信息課上學(xué)的VB，他試了以下幾種方法，其中不能運行VB軟件的是()。

○A．單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”→“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”

○B(yǎng)．單擊桌面上的快捷文式“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”○C．雙擊桌面上的快捷文式“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”○D．雙擊窗體文件，打開文件的同時，運行VB。

(2)李林同學(xué)在課上進行VB程序設(shè)計時，由于時間的關(guān)系沒有完成，于是他將程序保存帶回家修改，但是到家發(fā)現(xiàn)打開提示缺少窗體文件，你能幫他在以下文件中找到窗體文件嗎？()。

○A．

○C．

○B(yǎng)．

○D．

(3)這道題你應(yīng)該會吧~~想在“抽獎”程序的窗體上添加一個“退出”的命令按紐，以下選項中，不能在命令按鈕控件的屬性里找到的是()。

○A．Caption○B(yǎng)．Font○C．Index○D．Autosize

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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(4)白茶清歡無別事，我在等風(fēng)也等你。我

制作了一個如右圖的抽獎程序，其中“號碼最

大值”和“中獎號碼”,要用到了工具箱中的

哪個工具()。

○A．

○B(yǎng)．

○C．

○D．

(5)跟計算機工作酷就酷在這里~~運行VB的“抽獎”程序，可以單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄上的()按鈕。

○A．○B(yǎng)．○C．○D．

二、判斷題(請判斷以下各題是否正確)

(1)好嗨啊，難度已達(dá)到了最低點~~在VB中，按鈕的Caption屬性可以進行修改。

(2)春風(fēng)吹又生，斬草要除根，沒錯，又是這道題~~在VB中，要修改正在運行有問題的程序可以單擊按鈕將正在運行的程序進行終止。

(3)人最難是就是找清自己，認(rèn)清自己的位置~~在VB中，修改的程序還可以找一個位置保存，只要保存一個工程文件就可以了。

三、填空題(溫馨提示：字母要英文格式的哦)

(1)最痛的，不是離別，而是離別后的回憶~~進行VB程序修改完善后，分別對工程和窗體進行了保存，那他保存的工程文件的擴展名是_________。

(2)你選擇遺忘的，是信息老師最不舍的，題短情長，又要考你這道題了~~在VB中，_______用于程序的界面設(shè)計，在上面可以繪制文本框、標(biāo)簽等對象。

四、好像時間來不及了，那算了沒有第四題了，大家交卷吧。最后請給我五分好評，謝謝！

驚不驚喜？意不意外！你和VB的默契度很高哦！一路上，你還幫其他同學(xué)解決了不少困難呢！期待你下一次的精彩表現(xiàn)哦?。。〖佑?！奧里給！

作業(yè)得分：作業(yè)用時：

作業(yè)對象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時長：5分鐘

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)，由于是VB的入門第一課時，旨在提高學(xué)生對編程的興趣，幫設(shè)計的作業(yè)難度均不大。作業(yè)采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，編輯不同得分級別的評語，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行及時

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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作業(yè)反饋?？紤]到學(xué)生都期望得到贊揚與鼓勵，都希望得到成功，所以作業(yè)采用多次評價的方式，即學(xué)生做完作業(yè)，自評、互評、師評后，建議學(xué)生再次修改，老師再次評價。這樣多次評價一個作業(yè)，不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成追求完美的好習(xí)慣，還會讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗，從而增強學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺可查看自己答題成績。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機器評分

2.判斷題

機器評分

3.填空題

機器評分

總得分

本課時是學(xué)習(xí)VB的入門，難度不宜過大，否則會扼殺掉學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣，甚至?xí)幊坍a(chǎn)生恐懼心理，所以在本活動的作業(yè)設(shè)計里，每一題不僅創(chuàng)設(shè)了一定的問題情境，還用了一些網(wǎng)絡(luò)用語，增加學(xué)生讀題的趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和繼續(xù)學(xué)編程的欲望，讓學(xué)生體驗學(xué)有所得的成就感，同時讓學(xué)生在一定的情境中去解決問題，幫助別人，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生還能體會到幫助別人的自豪感和幸福感，并且還會對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)編程的積極性。

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-1-J01

8X-2-1-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J02

8X-2-1-A

A知道

選擇題

<1

0.9

改編

8X2-1-J03

8X-2-1-B

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J04

8X-2-1-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-1-J05

8X-2-1-B

B理解

選擇題

<1

0.8

改編

8X2-1-J06

8X-2-1-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J07

8X-2-1-B

B理解

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-1-J08

8X-2-1-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J09

8X-2-1-B

B理解

填空題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-1-J10

8X-2-1-C

B理解

填空題

<1

0.8

原創(chuàng)

第8頁共35頁

說明：

作業(yè)編號8X2-1-J分別代表8年級下冊2單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。(一頁一題，且選擇題四個選項的內(nèi)容每次打開可能會不一樣。)

2．學(xué)生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

4．選擇題的選項會隨機變動，每題的答案固定又不固定，正確答案是固定的，但選項不固定，避免學(xué)生相互之間的抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)。

附：使用問卷星制作的《體驗抽獎小程序》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦端瀏覽器中輸入下面網(wǎng)址或是直接在下面網(wǎng)址上單擊即可答題

https://ks.wjx.top/vj/QZ7FwCq.aspx

方式二：移動端掃描下圖二維碼即可答題

1．單項選擇題

(1)B(2)B(3)D(4)D(5)A

2．判斷題

(1)√(2)√(3)×

3．填空題

(1)vbp(2)窗體

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第6頁共35頁

拓展性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動1《體驗抽獎小程序》拓展性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

10-15分鐘

現(xiàn)在，請開始你的表演?。?！

可選作業(yè)1：(難度★★★)

打開“抽獎”工程中的窗體文件，修改窗體

的Caption屬性為“元宵晚會抽獎”。(參考效果如

右圖)

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

打開“隨機選人.vbp”,觀察VB軟件界面

的組成：嘗試修改成本班學(xué)生名單并添加一個

“退出”按鈕，修改其屬性，了解控件的屬性

特點。(參考效果如右圖)

可選作業(yè)3：(難度★★★★)

選中Label3標(biāo)簽，在屬性窗口

里修改BackColor屬性值，同時嘗

試修改其文字的顏色，參考效果如右

圖所示，可以設(shè)置不同的顏色，但要

注意美觀。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第10頁共35頁

評價內(nèi)容

評價項目

分值

自評(20%)

組評(50%)

師評(30%)

評價標(biāo)準(zhǔn)

操作技能

控件的屬性修改正確

30

掌握運行、保存程序文件方法

30

程序界面美觀

20

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度積極

10

同學(xué)之前進行溝通合作良好

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計

100

總分

作業(yè)評價采用量化的方式呈現(xiàn)，即學(xué)生完成作業(yè)后，對照評價量表打分，完成對自選作品的評價，本活動大多學(xué)生都能得滿分，這樣有利于學(xué)生最大程度的獲得成功的體驗感和成就感，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)VB編程的自主性和自信心。

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-1-T01

8X-2-1-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.9

改編

8X2-1-T02

8X-2-1-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.8

改編

8X2-1-T03

8X-2-1-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

引用

學(xué)生在小學(xué)時接觸過Logo編程，程序?qū)W(xué)生來說并不是一個完全陌生的語匯，但是VB編程是學(xué)生第一次接觸，對于大部分學(xué)生而言，程序還是很神秘且高大上的，通過有趣的VB程序體驗，讓學(xué)生感覺到編程也不是那么枯燥，程序不僅可以幫我們解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，而且也很有趣，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下最堅實的基礎(chǔ)。

可選題1是修改窗體的Caption屬性，可以說90%的同學(xué)都能完成，但如果學(xué)生不單擊窗體的標(biāo)題欄，屬性窗口就不是修改的對應(yīng)窗體屬性。在作業(yè)評價和作業(yè)反饋階段要再次強調(diào)“操作之前要先選中”，在這里同樣適用。

可選題2考察的是添加命令按鈕和修改控件屬性，在可選題1的基礎(chǔ)上有一點點提高，難度也不大。在實際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，對于家中有計算機，而且對計算機編程又非常有興趣的同學(xué)，完成了可選題1后建議其再完成可選題2。此題是結(jié)合實際，讓學(xué)生體驗程序解決問題的樂趣。

可選題3同樣是修改Caption屬性，不過是進行顏色設(shè)置，一涉及到有色彩的，學(xué)生的興趣要更大一些，這里又將作業(yè)稍微開放一些，可設(shè)置參考圖不同的顏色，提醒學(xué)生要注意美觀大方，注重學(xué)生對作品美感的培養(yǎng)。

由于本活動是編程入門課，作業(yè)設(shè)計不宜過難，要讓學(xué)生覺得“原來編程這么容易”“我也是能學(xué)會編程的”……讓學(xué)生一步步慢慢上手。雖然上述作業(yè)只是設(shè)置屬性，修改代碼，但能讓學(xué)生從中體會到成功的喜悅。對于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以進行提供分層學(xué)習(xí)作業(yè)任務(wù)，將作業(yè)設(shè)置的開放些，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實的情況中運用自己所掌握的知識。

第11頁共35頁

第二課時活動2《圓面積計算程序》

基礎(chǔ)性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動2《圓面積計算程序》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

不要期望別人為你體驗生活。你必須吃你必須吃的東西，你必須經(jīng)歷所有的經(jīng)歷，那這些題也是你必須要做的。皮皮蝦，我們走，去做題。

一、單項選擇題(每題只有一個正確選項，你能找出來嗎？)

(1)此題好像不長也不難~~在編寫VB程序的計算公式，以下()運算符你

肯定用不到？

A．+B．-C．*D．$

(2)如下圖所示，“明佐明佑”選中控件的Caption屬性值是()。

A．確定B．月收入C．應(yīng)付稅金D．退出

(3)“與山河共舞”在設(shè)置標(biāo)簽上的字體時，彈出如下圖所示的“字體”對話框，那他要選擇的屬性是()。

A．CaptionB．TextC．FontD．Autosize

第12頁共35頁

同學(xué)，恭喜你！你在VB的路上越來越專業(yè)了！而且你和VB的友誼之樹開花了哦！還要繼續(xù)加油哦！

(4)“奶奶草莓兔兔醬”在VB中編寫了某按鈕的代碼為“End”,運行程序時點此按鈕的結(jié)果是()。

A．退出B．清除C．確認(rèn)D．取消

(5)在VB中，“城南舊事城北”進行了如下圖所示操作，他選中的對象是()。

A．窗體B．標(biāo)簽C．框架D．文本框

二、判斷題(確認(rèn)過眼神，你是不是那個會做題的人？)

(1)在VB中的算術(shù)運算符號和數(shù)學(xué)上的一樣。()

(2)在VB設(shè)計階段，當(dāng)雙擊窗體上的某個控件，打開的是代碼窗口。()

(3)在VB中，文本框的Text值不能更改。()

三、填空題(江湖傳說：你們都喜歡信息老師喜歡的不得了，考慮到你們?nèi)绱丝蓯?，送們們兩題吧。)

(1)在VB程序設(shè)計中，標(biāo)簽的Font屬性含義是_______,文本框的Alignmentde

屬性含義_______。

(2)編寫程序時，需要用到多種類型的數(shù)據(jù)，比較常用的有_______、_______

和邏輯型等。

作業(yè)得分：作業(yè)用時：

作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時長：5分鐘

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。本活動學(xué)生要了解VB編程中的運算符與平時數(shù)學(xué)中的不一樣，并嘗試舉一反三去進行順序結(jié)構(gòu)代碼的簡單編寫，能對控件的屬性進行修改調(diào)整得更美觀。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋?？紤]到學(xué)生都期望得到贊揚與鼓勵，都希望得到成功，所以作業(yè)采用多次評價的方式，機器評價，自評、互評和師評。

第13頁共35頁

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機器評分

2.判斷題

機器評分

3.填空題

機器評分

總得分

課時作業(yè)分析有助于聚焦作業(yè)設(shè)計，把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)所必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，所實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，所培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，從而提升作業(yè)質(zhì)量。

本次作業(yè)設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)編程體驗的第二個活動，難度系數(shù)同樣不能太高，以繼續(xù)保持學(xué)生對編程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維以及對信息專業(yè)化的追求，要注意計算機里的運算符與數(shù)學(xué)里的運算符是不完全一樣，提醒學(xué)生要注意細(xì)節(jié)，并能夠熟練保存作品，包括工程和窗體兩個文件。對于知識的學(xué)習(xí)不滿足于表面的知道與了解，要進行深層次的學(xué)習(xí)和理解，于是在填空題里的出現(xiàn)了一些術(shù)語，向?qū)I(yè)化漫進，整體作業(yè)難度不大。

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-2-J01

8X-2-2-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J02

8X-2-2-B

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J03

8X-2-2-B

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J04

8X-2-2-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-2-J05

8X-2-2-B

B理解

選擇題

<1

0.9

改編

8X2-2-J06

8X-2-2-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-2-J07

8X-2-2-A

A知道

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-2-J08

8X-2-2-B

B理解

判斷題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-2-J09

8X-2-2-B

B理解

填空題

<1

0.8

改編

8X2-2-J10

8X-2-2-B

B理解

填空題

<1

0.8

原創(chuàng)

第14頁共35頁

說明：

作業(yè)編號8X2-2-J分別代表8年級下冊2單元活動2的基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用等。

預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題。

預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

1、教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。(選擇題ABCD四個選項的內(nèi)容每次打開可能會不一樣。)

2、學(xué)生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

附：使用問卷制作的《活動2圓面積計算程序》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦端瀏覽器中輸入以下網(wǎng)址或是直接單擊即可打開答題：

https://ks.wjx.top/vj/Yitv5Vg.aspx

方式二：移動端掃描下圖二維碼答題：

1．單項選擇題

(1)D(2)A(3)C(4)A(5)A

2．判斷題

(1)×(2)√(3)×

3．填空題

(1)字體、對齊方式(2)數(shù)值型、字符型

第15頁共35頁

拓展性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動2《圓面積計算程序》拓展性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

15-20分鐘

現(xiàn)在，請開始你的表演?。?！

可選作業(yè)1：(難度★★★)

根據(jù)“圓面積計算程序”，參考右圖效果，請嘗

試編寫一個計算正方形面積的程序。

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

根據(jù)“圓面積計算程序”，參考右圖效果，請嘗試

編寫一個計算三角形面積的程序。

可選作業(yè)3：(難度★★★★)

參考右圖，請嘗試設(shè)計一個計算梯形面積的程序

窗口。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第16頁共35頁

可選作業(yè)4：(難度★★★★★)

根據(jù)“圓面積計算程序”，參考右圖效果，請嘗

試編寫一個計算梯形面積的程序。

評價內(nèi)容

評價項目

分值

自評(20%)

組評(50%)

師評(30%)

評價標(biāo)準(zhǔn)

操作技能

完成了對窗體界面的設(shè)計

30

“計算”按鈕能進行正確的計算

30

程序代碼編寫便于閱讀

10

程序界面設(shè)計美觀

10

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度積極

10

同學(xué)間積極溝通合作

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計

100

總分

作業(yè)評價采用評價量表的方式，關(guān)注學(xué)生的終結(jié)性評價，也關(guān)注學(xué)生過程性評價讓即學(xué)生完成作業(yè)時的情感態(tài)度等。以評促學(xué)，體現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性。關(guān)注學(xué)生的評價結(jié)果反饋，要注意學(xué)生個差異，適當(dāng)鼓勵或引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、積極反思、改進學(xué)習(xí)方法、發(fā)揮評價的促學(xué)功能。

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-3-T01

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.9

原創(chuàng)

8X2-3-T02

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-T03

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-T04

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第17頁共35頁

學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，對程序界面設(shè)計有了一定的解，已經(jīng)掌握了在窗體中繪制控件、修改屬性的方法，學(xué)生既要設(shè)計程序界面，又要編寫代碼，對于學(xué)生來說有一定的難度，因此在實際的操作中可以考慮提供半成品，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，而不是照搬程序代碼的“打字員”。

可選題1和可選題2是根據(jù)課上學(xué)的“圓面積計算程序”來制作正文形面積和三角形面積計算程序，運用知識遷移，很容易完成任務(wù)。學(xué)生需要修改窗體界面以及代碼中的計算公式，是課本知識的直接遷移。

可選題3是讓學(xué)生設(shè)計梯形的計算程序界面，窗體對象數(shù)量增加了，本作業(yè)設(shè)計是為可選題3做準(zhǔn)備。

可選題4是讓學(xué)生編寫梯形面積計算的代碼，在可選題2上的延伸，一般來說學(xué)生如果選了可選題3，他們還會嘗試去完成可選題4，可選題4是可選題3的進階，都是對課本知識的延伸，而且是很自然的過渡，讓學(xué)生覺得一點都不難了。

此作業(yè)設(shè)計是利用計算機編程解決數(shù)學(xué)中求面積的問題，為保持學(xué)生對VB編程的持續(xù)興趣，而沒有設(shè)計過難的作業(yè)，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。本活動的作業(yè)意圖是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的進行設(shè)計，同時讓學(xué)生覺得，我還能繼續(xù)把編程學(xué)下去，我還能學(xué)得更好。有了學(xué)VB的期待，那下一個活動的學(xué)習(xí)就變得輕松許多。老師進行評價時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在代碼編寫遇到問題時，要向?qū)W生強調(diào)：①要注意使用的是英文的標(biāo)點；②要注意縮進，突顯結(jié)構(gòu)，便于閱讀。以此在學(xué)生一接觸到編程類學(xué)習(xí)時，就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣。

附各題參考代碼：

(雙擊“Command1”即“計算”按鈕，進入編輯程序，代碼參考如下)

可選題1

可選題2

PrivateSubCommand1_Click()

r=Text1.Text

s=r*r

Text2.Text=s

EndSub

PrivateSubCommand1_Click()

DimaAsDouble,hAsDouble,sAsDouble

a=Text1.Text

h=Text2.Text

s=a*b/2

Text3.Text=s

EndSub

可選題4：

PrivateSubCommand1_Click()

DimaAsDouble,bAsDouble,hAsDouble,sAsDouble

a=Text1.Text

b=Text2.Text

h=Text3.Text

s=(a+b)*h/2

Text4.Text=s

EndSub

附：拓展題的網(wǎng)址和二維碼(將你設(shè)計的代碼窗口、窗體窗口

或運行結(jié)果用美圖秀秀拼圖上傳)

https://ks.wjx.top/vj/Olz0A2b.aspx

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第18頁共35頁

第三課時活動3出租車計費程序

基礎(chǔ)性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動3《出租車計費程序》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

同學(xué)，你好，前兩個練習(xí)發(fā)現(xiàn)你對自己的好朋友VB還是了解不夠，于是VB來了一場別開生面的自我介紹，邀請你參加，現(xiàn)在請你在5分鐘內(nèi)完成，開啟你們的友誼之旅。

一、單項選擇題

(1)我的程序有三種基本結(jié)構(gòu)，你知道他們分別是()。

A．順序選擇循環(huán)B．順序選擇嵌套

C．順序嵌套循環(huán)D．嵌套選擇循環(huán)

(2)下圖所示屬于我的程序三種基本結(jié)構(gòu)中的()。

A．順序結(jié)構(gòu)B．選擇結(jié)構(gòu)C．嵌套結(jié)構(gòu)D．循環(huán)結(jié)構(gòu)

(3)如下圖所示，在我的程序代碼中，判斷程序的作用是()。

A．計算邊長為a的正方形的面積C．計算邊長為a的正方形的周長

B．計算邊長為s的正方形的面積D．計算邊長為s的正方形的周長

第19頁共35頁

(4)如下圖所示，這段程序代碼執(zhí)行的運算結(jié)果是()。

A．10，5，5B．5，10，5C．10，10，5D．10，5，10

(5)如下圖所示，程序的運算結(jié)果顯示的位置是()。

A．標(biāo)簽1B．標(biāo)簽3C．文本框1D．文本框3

二、判斷題(請判斷以下說法是否正確)

(1)在VB中的If語句結(jié)構(gòu)中，關(guān)鍵字EndIf是必不可少的。()

(2)在VB中，表達(dá)式0>(5>3)的值為False。()

(3)在VB中，當(dāng)要編寫按鈕1的代碼時，雙擊窗體上的按鈕1，在代碼窗口中

將事件代碼寫在Command1_Click中。()

三、填空題(我的運算符級別不一樣哦，你能區(qū)分他們的先后運算順序嗎？)

(1)關(guān)系運算符，又稱為________，用于比較兩個表達(dá)式的值。比較的結(jié)果是一個值，即真(True)或假(False)。

(2)比較運算符的優(yōu)先級________(高于或低于)算數(shù)運算符。

同學(xué)，恭喜你！

首先，恭喜你完成挑戰(zhàn)！

土

其次恭喜你，你和VB的友誼之樹開出了更多美麗的花兒！

老師期待你們友誼之樹碩果累累！

作業(yè)得分：作業(yè)用時：

作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時長：6分鐘

第20頁共35頁

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機器評分

2.判斷題

機器評分

3.填空題

機器評分

總得分

課時作業(yè)屬性分析有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。本活動的選擇結(jié)構(gòu)在學(xué)業(yè)水平考試?yán)飼?jīng)常以選擇題的形式出現(xiàn)，所以本活動設(shè)計的作業(yè)重點在考察學(xué)生對選擇結(jié)構(gòu)If語句的使用情況，考察學(xué)生是否能夠讀懂簡單的程序代碼，能根據(jù)程序代碼，計算出結(jié)果。作業(yè)的難度較前兩個活動有所提升。

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-3-J01

8X-2-3-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-3-J02

8X-2-3-A

B理解

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-3-J03

8X-2-3-B

B理解

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-J04

8X-2-3-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.9

改編

8X2-3-J05

8X-2-3-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-J06

8X-2-3-A

A知道

判斷題

<1

0.9

引用

8X2-3-J07

8X-2-3-B

B理解

判斷題

<1

0.8

改編

8X2-3-J08

8X-2-3-A

A知道

判斷題

<1

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-J09

8X-2-3-B

B理解

填空題

<1

0.8

改編

8X2-3-J10

8X-2-3-A

A知道

填空題

<1

0.9

改編

第21頁共35頁

1、教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。(一頁一題，且選擇題ABCD

四個選項的內(nèi)容每次打開可能會不一樣。)

2、學(xué)生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

附：使用問卷制作的《活動3出租車計費程序》基礎(chǔ)性作業(yè)。

方式一：電腦端瀏覽器中輸入以下網(wǎng)址或直接單出鼠標(biāo)打開即可答題：

https://ks.wjx.top/vj/rXexcBW.aspx

方式二：移動端掃描下圖二維碼即可答題：

1．單項選擇題

(1)A(2)B(3)A(4)A(5)B

2．判斷題

(1)√(2)√(3)√

3．填空題

(1)比較運算符邏輯(2)低于

拓展性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動3《出租車計費程序》拓展性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

10-15分鐘

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第22頁共35頁

可選作業(yè)1：(難度★★★★)

輸入一個數(shù)X，求X的絕對值①請分別用自然語言和流程圖來描述這個算法，并記錄在下面。

用自然語言描述：用流程圖描述：

②參考右圖效果，嘗試設(shè)計“求絕對值”的程序界面，使其計算結(jié)果正確。

并嘗試編寫對應(yīng)按鈕的代碼，運行程序，修改直到程序

結(jié)果正確。

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

為響應(yīng)國家的“節(jié)能減排”,某市居民用電實行梯度用度，具體收費情況如下表：

請參考右圖，設(shè)計“居民用電繳費系統(tǒng)”，并編寫“計算”和“退出”按鈕的代碼，修改并調(diào)試程序，直至運行結(jié)果正確。

用電

等級

月用電量

(度)

價格(元/度)

A

180度及以下

0.55

B

180度到350度之間

0.70

C

350度以上

0.85

可選作業(yè)3：(難度★★★★★)

雙減以來，同學(xué)們看到自己的成績都是以等級呈現(xiàn)的，某學(xué)校設(shè)計了一個VB程序，自動將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級，80分以上為“A”，80--60之間為“B”，60—40分為“C”，40分以下為“D”，請分別用自然語言和流程圖描述這個算法，并記錄在下面。(選做)

用自然語言描述：用流程圖描述：

請你嘗試設(shè)計“雙減學(xué)業(yè)檢測”的程序界面，并編寫，

“計算”和“退出”按鈕的代碼，并進行程序的高度，

檢查結(jié)果是否正確。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第23頁共35頁

學(xué)生完成作業(yè)后，對照下面的評價量表進行量化打分，檢測本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容掌握程度，作業(yè)過程的參與度，小組協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識能力的發(fā)展度等。

評價

內(nèi)容

評價項目

分值

自評(20%)

組評(50%)

師評(30%)

評價

標(biāo)準(zhǔn)

操作技能

用自然語言描述算法

10

用流程圖描述算法

15

編寫代碼能實現(xiàn)程序且便于閱讀

30

程序界面美觀

10

有自己獨特的創(chuàng)意

15

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度主動積極

10

同學(xué)間積極合作溝通交往

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計

100

總分

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-3-T01

8X-2-3-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-3-T02

8X-2-3-D

D綜合

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.7

原創(chuàng)

8X2-3-T03

8X-2-3-D

D綜合

實踐應(yīng)用

<15分鐘

0.6

原創(chuàng)

學(xué)生通過前兩個活動的學(xué)習(xí)，對VB程序設(shè)計的知識有了深刻的理解和認(rèn)識，已初步掌握了程序界面的設(shè)計，學(xué)會了使用賦值語句并能進行順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計，學(xué)生已具備一定編程基礎(chǔ)和設(shè)計能力，對于計算機編程也有著深厚的興趣。第三個活動重點是會利用自然語言和流程圖來設(shè)計描述算法，然后通過編寫程序代碼來實現(xiàn)，從而被計算機識別并執(zhí)行，以解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題，本活動設(shè)計的是跨學(xué)科作業(yè)，數(shù)學(xué)知識和計算機編程有很大的聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生進行學(xué)科知識的聯(lián)系，要想進行計算機編程深度學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識技能與解題方法是必不可少的，難度有所提升。學(xué)生設(shè)計窗體對象和布局，已相當(dāng)熟練了，不作重點關(guān)注，但要提示學(xué)生對美的追求，整體界面設(shè)計布局、文字字體等都要進行美化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

可選題1和可選題3要求學(xué)生分別用自然語言和流程圖描述算法，以此加深學(xué)生對算法的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計代碼之前要進行算法的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和編程解決問題的能力。

可選題1和可選題2是跨學(xué)科作業(yè)，學(xué)生首先我要結(jié)合數(shù)學(xué)知識進行解題，然后設(shè)計算法，才能正確編寫代碼?？蛇x題1直接用IF語句模仿設(shè)計簡單的程序，對學(xué)生來說不算難?？蛇x題2和可選題3都涉及到嵌套IF語句的使用，如果教師上課有拓展這部分知識，可以讓學(xué)生適當(dāng)選做可選題2。因為可選題2是最簡單的嵌套，但可選題3就有一定的挑戰(zhàn)性了。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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附各題參考代碼：(如下表)

可選題1

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsSingle

x=Val(Text1.Text)

Ifx>0Then

y=x

Else

y=-x

EndIf

可選題2

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsSingle

x=Val(Text1.Text)

Ifx<=180Then

y=0.55*x

ElseIfx<=350Then

y=0.55*180+(x-180)*0.7

Else

y=0.55*180+0.7*170+(x-350)*0.85

EndIf

EndIf

可選題3

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsSingle

x=Val(Text1.Text)

Ifx<=60Then

If40<xThen

y="D"

Else:y="C"

EndIf

ElseIfx<=80Then

y="B"

Else

y="A"

EndIf

附：拓展題的網(wǎng)址和二維碼(學(xué)生用美圖秀秀拼圖上傳)

https://ks.wjx.top/vj/hejkyLE.aspx

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第25頁共35頁

第四課時活動4色彩變幻萬花筒

基礎(chǔ)性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動4《色彩變幻萬花筒》基礎(chǔ)性課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

同學(xué)，你好，現(xiàn)在的你是不是發(fā)現(xiàn)自己的編程能力越來越強了，恭喜你，你已漫入“程序員”的行列，你真了不起，小程序員，來試試接下來的挑戰(zhàn)吧！請在8分鐘內(nèi)完成。

一、單項選擇題

(1)在程序設(shè)計時，下面圖1流程圖表示的是()。

題1題4

A．程序結(jié)構(gòu)B．順序結(jié)構(gòu)C．分支結(jié)構(gòu)D．循環(huán)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第26頁共35頁

(2)在VB中，下面circle語句中，圓心的縱坐標(biāo)是()

circle(1600,800),450,rgb(205,0,

0)

A．1600B．800C．450D．205

(3)在VB中，rgb(255,255,255)表示的顏色是()

A．白色B．黑色C．紅色D．藍(lán)色

(4)王敏同學(xué)用VB編寫了一個畫同心圓的程序，其繪制的算法流程圖如圖4，

圖中中虛線部分是()

A．循環(huán)初值B．循環(huán)終止C．循環(huán)體D．循環(huán)步長

(5)李立同學(xué)設(shè)計了一段VB程序，用來計算一道數(shù)學(xué)題，求200以內(nèi)奇數(shù)的和，

代碼如下圖，你認(rèn)為該程序中位置應(yīng)該輸入的是()

s=0

Fori=1To199step2

s=s+?

Nexti

Print"s=";s

A.1B.2C.sD.i

二、判斷題

(1)VB的For語句中修改初值、終值、步長都可以改變循環(huán)的次數(shù)。()

(2)在VB中，顏色函數(shù)rgb(0,0,0)返回的是白色。()

(3)在VB的循環(huán)語句中，for和next不需要成對使用。()

三、填空題

(1)在VB中，實現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)控制程序的語句是_______。

(2)rgb函數(shù)表示________、rnd函數(shù)表示_______。

同學(xué)，恭喜你！已完成本活動作業(yè)任務(wù)！你已具備了一定編程能力，別忘了在學(xué)習(xí)和生活中去利用編程解決問題哦！編程讓生活更美好！

作業(yè)得分：作業(yè)用時：

作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時長：5分鐘

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。主要考查的是For-Next循環(huán)語句、Circle語句和rgb、rnd函數(shù)，以及對他們的理解，同時復(fù)習(xí)流程圖的相關(guān)知識，體驗計算思維，為將來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過作業(yè)練習(xí)，繼續(xù)發(fā)掘和提高學(xué)生對于程序設(shè)計的興趣，不至于產(chǎn)生畏難心理。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第27頁共35頁

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。(具體如下圖所示)

題目

完成度

得分

備注

1.選擇題

機器評分

2.判斷題

機器評分

3.填空題

機器評分

總得分

由于學(xué)生接觸編程的時間不長，且本活動相較前幾個內(nèi)容有一定的難度，且相對難以理解和掌握，因此設(shè)計的作業(yè)將循環(huán)結(jié)構(gòu)進行了體驗和加深理解，在逐步實現(xiàn)突破情景懸念的過程中分解知識點，突破重難點，同時要注意學(xué)習(xí)興趣的保持，編程習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間(分鐘)

預(yù)估作業(yè)難度

題目

來源

8X2-4-J01

8X-2-4-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

改編

8X2-4-J02

8X-2-4-B

B理解

選擇題

<1

0.8

引用

8X2-4-J03

8X-2-4-A

A知道

選擇題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-4-J04

8X-2-4-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

改編

8X2-4-J05

8X-2-4-C

C應(yīng)用

選擇題

<1

0.8

引用

8X2-4-J06

8X-2-4-A

A知道

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-4-J07

8X-2-4-B

B理解

判斷題

<1

0.9

改編

8X2-4-J08

8X-2-4-A

A知道

判斷題

<1

0.9

原創(chuàng)

8X2-4-J09

8X-2-4-A

A知道

填空題

<1

0.9

改編

8X2-4-J10

8X-2-4-B

B理解

填空題

<1

0.9

改編

說明：

作業(yè)編號8X2-4-J分別代表8年級下冊2單元活動4的基礎(chǔ)性作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。

預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

第28頁共35頁

1、教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。(選擇題ABCD四個選項的內(nèi)容每次打開可能會不一樣。)

2、學(xué)生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

附：使用問卷制作的《活動4色彩變幻萬花筒》基礎(chǔ)性作業(yè)

方式一：電腦端瀏覽器中輸入以下網(wǎng)址或是直接在網(wǎng)址上單擊鼠標(biāo)即可打開答題：

https://ks.wjx.top/vj/tu9CqkB.aspx

方式二：移動端掃描下圖二維碼答題：

1．單項選擇題

(1)D(2)B

2．判斷題

(1)√(2)×

(3)A

(3)×

(4)C(5)D

3．填空題

(1)for-next語句(2)顏色函數(shù)隨機函數(shù)

拓展性課時作業(yè)

八年級下冊第二單元活動4《色彩變幻萬花筒》拓展性課時作業(yè)信息

作業(yè)類型

探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)

作業(yè)對象

全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

10-15分鐘

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第29頁共35頁

可選作業(yè)1：(難度★★★)

在“波紋”按鈕的代碼窗口中，嘗試修改循環(huán)的初值和終值，完成小波紋效果。

可選作業(yè)2：(難度★★★★)

請嘗試用For-Next語句編寫一段程序用于求1000以內(nèi)所有偶數(shù)的和。

可選作業(yè)3：(難度★★★★★)(必做)

想一想，在學(xué)習(xí)和生活中還有哪些可以用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序來解決問題？

學(xué)生完成作業(yè)，對照下表進行量化評價。檢測本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容掌握程度，作業(yè)過程的參與度，小組協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識能力的發(fā)展度等。

評價

內(nèi)容

評價項目

分值

自評(20%)

組評(50%)

師評(30%)

評價

標(biāo)準(zhǔn)

操作

技能

理解循環(huán)語句的含義

30

修改代碼實現(xiàn)不同效果

30

實現(xiàn)創(chuàng)新，有創(chuàng)意

10

界面設(shè)計美觀

10

情感

態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度主動積極

10

同學(xué)間積極溝通合作

5

自主學(xué)習(xí)交流

5

小計

100

總分

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

第30頁共35頁

作業(yè)編號

對應(yīng)單元目標(biāo)序號

學(xué)習(xí)水平

題目類型

預(yù)計完成時間

預(yù)估作業(yè)難度

題目來源

8X2-4-T01

8X-2-4-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<10分鐘

0.9

改編

8X2-4-T02

8X-2-4-C

C應(yīng)用

實踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

8X2-4-T03

8X-2-4-D

D綜合

實踐應(yīng)用

<15分鐘

0.8

原創(chuàng)

本活動是學(xué)習(xí)VB的最后一個活動，由于學(xué)生接觸編程的時間不長，且本活動相較前幾個內(nèi)容有一定的難度，且相對難以理解和掌握。循環(huán)結(jié)構(gòu)是本單元的一個重點，也是難點，因此設(shè)計的作業(yè)將循環(huán)結(jié)構(gòu)進行了遷移式體驗和理解，在逐步解決實際情景懸念的過程中分解知識點，突破重難點，同時還要注意學(xué)習(xí)興趣的保持，編程習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

可選題1是讓學(xué)生回顧熟悉剛剛學(xué)過的For-Next循環(huán)語句的格式，以及繪圖語句Circle畫圓、rgb函數(shù)理解紅、綠、藍(lán)分量值的含義和Rnd函數(shù)結(jié)合色值，讓隨機數(shù)范圍擴大到0-55等，知識點多，但通過這樣練習(xí)學(xué)生還是能很快掌握的。

可選題2是讓學(xué)生直接用For-Next循環(huán)語句編寫一段代碼計算1000以內(nèi)所有偶數(shù)的和?？疾閷W(xué)生是否會熟練運用For-Next循環(huán)語句，從而培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，利用計算機編程解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識。本題看著簡單，但綜合運用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)等知識，讓學(xué)生跨學(xué)科思考，形成綜合思維與創(chuàng)新意識。

可選題3具有開放性，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)和生活中可能存在用到循環(huán)結(jié)構(gòu)去解決問題的地方，培訓(xùn)學(xué)生跨學(xué)科思考問題的能力，利用循環(huán)思想解決問題，體會循環(huán)思想的重要性。

附各題參考代碼：(如下表)

可選題1(修改紅色數(shù)字大小體驗)

可選題2

PrivateSubCommand1_Click()

x=ScaleWidth

y=ScaleHeight

Forr=10To800Step30

rgb1=RGB(Rnd*255,Rnd*255,Rnd*255)Circle(x/2,y/2),r,rgb1

Nextr

EndSub

PrivateSubCommand1_Click()DimsAsSingle

DimiAsInteger

Fori=2To1000Step2

s=s+i

Nexti

EndSub

可選題3

九九乘法表、數(shù)學(xué)中的等差數(shù)列等利用循環(huán)思想解決的其他問題(略)

附：拓展題的網(wǎng)址和二維碼

https://ks.wjx.top/vj/tUH9CdI.aspx

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六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》單元檢測作業(yè)基本信息

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)課上檢測

作業(yè)對象

每組任選1題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報、評價

作業(yè)時長

45分鐘

同學(xué)，你好，本單元的VB探索之旅結(jié)束了，到了檢驗我們成果的時候了，請同學(xué)們自選兩題，在30分鐘之內(nèi)完成。下面，請開始你的表演?。。?/p>

可選題1：參考右下圖效果，請設(shè)計一個學(xué)校圖書管理系統(tǒng)小程序。

可選題2：某商場為了吸引客戶消費，規(guī)定顧客消費不超過500元，打95折；超過500小于或等于1000元，打9折；超過1000小于或等于2000，打85折；大于2000打8折。請同學(xué)們用自然語言和流程圖表示算法，再使用VB編寫相應(yīng)的程序代碼，計算顧客折后消費(效果參考下圖。)

用自然語言描述：用流程圖描述：

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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可選題3：請根據(jù)本單元萬花筒程序設(shè)計的學(xué)習(xí)，參考下圖效果，設(shè)計一個“組合萬花筒”(在圓形波紋的基礎(chǔ)上，添加一個方塊和氣泡波紋，可以有自己的創(chuàng)意。)

可選題4.：請你為本單元制作一份知識點思維導(dǎo)圖(不僅要包括所學(xué)新知，還要考慮美觀與創(chuàng)意)。然后結(jié)合思維導(dǎo)圖說說自己學(xué)習(xí)VB編程以來，對于編程解決生活中實際問題的感受和思路。(必選)

1.可選題1作業(yè)是讓學(xué)生通過在窗體上添加標(biāo)簽，文本框，按鈕和編寫簡單代碼實現(xiàn)登錄的功能，進一步熟悉了VB軟件的代碼編寫流程，體驗計算機程序解決日常生活中問題的一般過程。

2.可選題2作業(yè)通過編寫商場打折程序，體驗If循環(huán)語句的使用，并進一步熟悉用自然語言和流程圖表示算法，知道程序不是隨心所欲編寫，而是按照一定結(jié)構(gòu)形式來設(shè)計和編寫的程序，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來我們生活中的這些問題都可以用VB編程來解決。

3.可選題3考查了函數(shù)的使用和修改，是在課本原有基礎(chǔ)上進行的改編，真正去嘗試操作就會發(fā)現(xiàn)不太難，保持學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生計算思維，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

4．可選題4讓學(xué)生設(shè)計本單元的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理本單元的知識，讓學(xué)生對各活動的知識點進行串一串，前后融會貫通，而不是單個分裂開來的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。

信息技術(shù)八年級下冊第二單元《程序編寫初體驗》作業(yè)設(shè)計

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1．教師通過極域電子教室的“考試命令”——“創(chuàng)建考試”，然后進行考試，下發(fā)單元檢測作業(yè)題目和相應(yīng)的資源，給出測試說明。

2．共4題，每小組在前3題里任選1題，第4題為必做

題，小組協(xié)作，組內(nèi)合作完成作業(yè)檢測。

3．教師使用問卷星平臺創(chuàng)建投票表單?？梢园础敖M號+題

號”的方式命名選項，方便學(xué)生投票和評價。

4．學(xué)生還可在電腦的瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址，或掃右

側(cè)二維碼進行檢測。