《課外議論文閱讀》復習課教學設計-部編版語文九年級上冊

第二和第五單元《課外議論文閱讀》復習課教學設計一、明確目標這節(jié)課制定了三個學習目標，把這些目標分解細化，那么它應該包含以下五個方面的內容：1、能準確把握文章的論點（包括中心論點和分論點），能用自己的話概括論點。2、能理解并分析論據(jù)（事實論據(jù)和道理論據(jù)）對論證論點的作用。3、把握文章的論證方法（主要有事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）。理解并分析論證方法對論證論點的作用。4；能補充用以證明作者觀點的論據(jù)；5、理清議論文的基本結構，即提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）；了解議論文的寫作特點。教學重難點：議論文教學首先讓學生對議論文的基本知識點、基本考點、閱讀方法有一個明確的認識，找準中心論點，會判斷論據(jù)類型，會分析論證方法及作用，能理清論證思路，體會議論文語言準確嚴密的特點。在此基礎上教會學生思考和辨析，通過思考和辨析，區(qū)分客觀事實與主觀意見，分析作者觀點的價值與是非，培養(yǎng)初中學生應該具備的能力，實現(xiàn)議論文閱讀教學真正核心的教學價值。二、導入新課先分析近五年中考，課外閱讀考試的題材，進而結合議論文在九年級語文課本中占的位置比重,從而分析推測得出結論，今年中考考議論文閱讀的可能性非常的大由此導入課題。這節(jié)課老師和同學們一塊總結出做議論文閱讀的三大法寶,相信有這三的法寶,同學們做議論文閱讀會游刃有余,以此激發(fā)學習興趣,進而認定本節(jié)課學習目標。三、答題技巧指導1、關于論點這一部分的教學首先想讓學生區(qū)分論點和論題，明白文章對中心論點的要求,進而以課內學過的文章為例，來歸納總結找論點的方式和方法，具體如下：議論文的論點有多種方式：有的用名人名言引出，有的是根據(jù)材料引出，有的由故事引出等。怎樣尋找和總結議論文的中心論點呢，要主要看議論文的如下幾個位置。①看議論文的標題，尋找或總結中心論點。有的議論文的標題就是文章的中心論點。②看議論文的開頭，尋找或總結中心論點。開宗明義、開門見山往往是議論文常用的寫法，因許多議論文的中心論點都出現(xiàn)在開頭部分。③看議論文的結尾，尋找或總結中心論點。一些議論文，通過擺事實講道理后，至文末得出結論，該結論即文章的中心論點。④分析議論文的論據(jù)，總結中心論點。一些議論文的中心論點不是非常明顯，需要分析文章所用的論據(jù)才能總結出來，這樣的議論文要分析文章的論據(jù)是為了證明什么的，這“證明什么”就是文章的中心論點。⑤歸納綜合分論點，總結中心論點。有的議論文的中心論點分解為好幾個分論點，這就需要逐個對分論點進行分析，再綜合歸納，總結出中心論點。2、關于論據(jù)關于論據(jù)這一部分的教學，首先讓學生明白事實論據(jù)和道理論據(jù)的區(qū)別,進而知道議論文中的論據(jù)不同于記敘文中的記敘，議論文中的事實論據(jù)要簡潔概括，并且要具備代表性,具體內容如下:明確論據(jù)類型：①事實論據(jù)：典型的具有代表性的事例或史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。事例有的是個例，即某個人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍現(xiàn)象或一類現(xiàn)象。②道理論據(jù)：名人名言、諺語警句俗語。關于論據(jù)的題型：③辨析論據(jù)的類型內容及作用。④概括事實論據(jù)的主要內容。必須含有兩個要素：人物，事情。③補充論據(jù)針對文章的觀點補充用以證明作者觀點的論據(jù)。對這樣的題目一定要看清楚舉什么樣的例子，針對著這樣的題目，先明確本段觀點，運用正面事例支撐觀點，可從提示中選擇也可從課外選擇舉名人事例，有說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。運用的格式：人物＋事例＋簡短評價，語言要簡明流暢，內容要與上文銜接恰當，前后貫通。這個題目，只要聯(lián)系現(xiàn)實生活，說出幾個有理想的人物對我們來說是不困難的。3、論證方法：論證方法，這部分的教學還是以九上兩個單元學過的課文為例來分析，引導學生明白舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證四種論證方法在文章中的具體作用，并給學生總結出答題的規(guī)律，展示出答題的具體格式，引導學生規(guī)范答題。答題思路1）、舉例論證：舉___的事例，從____的角度；2）、引道理論證：用________的________話；3）、道理論證：把_____比喻為_____；4）、對比論證:把____和_____在______方面進行對比)有力的論證了本段（全文）的中心論點_______。4、論證思路（過程）論證思路，這部分的教學還是要以學生復習回顧學過的文章，以《懷疑與學問》這篇課文為例，讓學生討論交流理清這篇文章的論證思路，進而給學生指明答題思路和答題的模式?？疾轭愋?論點是怎樣被證明的或分析文章（或某些段）的論證思路。答題思路：作者為了證明......的觀點，首先使用了......的論據(jù)，然后對......論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了......觀點。（注意層次性）議論文結構：為更好的答題，還是要引導學生了解議論文的的結構，具體如下：議論文的一般結構是：提出問題――分析問題――解決問題(即引論――本論――結論)。作者的思路就是思考的線索，把握了作者寫作的思路就把握了文章的脈絡和主要內容，因此在閱讀時理清思路是十分重要的。先看看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。這樣文章的結構就很清楚了。這樣的題目可以借用這樣的表述模板：先通過......引出論點活分論點，再用......的例子或名言加以論證，最后得出......的結論。三、當堂達標訓練:閱讀課外議論文《人生需要一塊聚光鏡》完成下列問題1、文章以游戲作為開頭，有什么作用？2、請用簡潔的語言概括本文的中心論點。3、說說文章第③段運用了哪些論證方法？有什么作用？4、為文章第③段補充一個事實論據(jù)。這一部分的實戰(zhàn)訓練會采用小組合作學習的方式，讓同學們充分討論交流，在此基礎上來展示自己對這四個問題的理解，進而引導他們規(guī)范答題。四、課堂小結這節(jié)課的教學只是議論文閱讀指導中的第一課時，上完這節(jié)課后，還會以議論文的語言特點，議論文當中句子內涵的理解，駁論文的閱讀為重點，設計第二、第三課時的教學，同時也會有相應的實戰(zhàn)訓練，相信經過一系列的學習，學生閱讀議論文的能力會大有提高。課外議論文閱讀理解專項訓練人生需要一塊聚光鏡①最近，朋友圈里流行一個小游戲：七分鐘內，連續(xù)寫出數(shù)字1到300，不能停頓，也不能涂改。這道源于一所大學自主招生的考題，看似簡單無奇，卻難倒了不少參與者?！笆謱懼鴮懼退崃耍凰嶙⒁饬σ卜稚⒘恕薄皵?shù)字寫多了，就覺得煩躁，一煩躁就寫錯了”......游戲雖小，卻折射出了大多數(shù)人面臨的現(xiàn)實癥結——專注力的喪失。②“日光不經透鏡屈折，聚于焦點，絕不能使物體燃燒”。人的一生，同樣需要一塊聚光鏡。很多人都有這樣的讀書經歷，花時間把一頁讀通讀透，比囫圇吞棗地讀好幾本書，更有收獲。的確，面對紛繁復雜的世界，面對層出不窮的誘惑，三心二意、淺嘗輒止、眉毛胡子一起抓，縱然能力再出眾，也難免跌進“撿了芝麻丟了西瓜”的陷阱。相反，心無旁騖、全神貫注，方能百煉成鋼。③孟子講過這樣一個故事。春秋時，有一位名為弈秋的下棋高手，他曾有兩位徒弟，一位徒弟專心致志，聚精會神，認真聽弈秋所講的弈棋之道；另一位徒弟雖然人在聽講，心思卻在“以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，最終，學成之后，水平遠不如前者。師出同門，卻有高下之分，與其說是智力不同，毋寧說是專注有別。正如哲人所言，“達到敏捷的方法在乎專心治事而不在一次包攬許多事務”。人的精力總是有限的，要想事有所成，必須力有所精。④很多時候，人們很難專注于一件事，從表面上看，是外物紛擾、誘惑太多，其實不然，根由還在于心不靜。明代大儒王陽明曾與友人同游，友人指著巖石中的花問道：天下無心外之物，如此花樹在深山中自開自落，于我心亦何相關？王陽明答道：你未看此花時，此花與汝同歸于寂；你既來看此花，則此花顏色一時明白起來。這樣一番對答，也啟示我們：心有所主，哪怕紛擾再多，也不會亂花迷人眼、浮云遮望眼；但假如心散志衰，都無需外界干擾，自己首先便難沉住氣，更別說專注一事上下求索了。“凡百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之”，說的正是這個道理。⑤當然，專注絕非是要讓人固守一隅、甘做井底之蛙，恰恰相反，心有全局才有價值排序，胸有丘壑方能分清主次。可以說，專注在本質上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰當?shù)挠?。兵法有云：“守少則固，力專則強?！睂τ诿總€人而言，又何嘗不是如此？曾有人提出“兩萬小時理論”，也就是“經過兩萬小時鍛煉，任何人都能從平凡變成卓越”。兩萬小時，看起來很長，分解到每一天，也就只是一兩個小時而已。但倘若守不住心中的寧靜、抵抗不住外界的波瀾，東瞧瞧、西望望，別說一兩個小時，一兩分鐘都會成為奢侈。多幾分老僧入定般的淡定，多幾分古井不波般的從容，一步一個腳印，才能在歲月的畫布中，書寫下屬于自己的痕跡。⑥有人說：“一輩子，總是還得讓一些善意執(zhí)念推著往前，我們因此能愿意去聽從內心的安排，專注做點東西。至少對得起光陰歲月，其他的就留給時間去說吧?！笔澜玎须s，我們無法避免；但內心的專注，卻可由我們自己把握，不是嗎？1．文章以游戲作為開頭，有什么作用？2．請用簡潔的語言概括本文的中心論點。3．說說文章第③段運用了哪些論證方法？有什么作用？4．為文章第③段補充一個事實論據(jù)。5．第⑤段能去掉嗎？結合全文說說理由。最快的腳步是堅持①最近讀書，偶然翻到一段記述，頗令人感慨。宋代詩人石曼卿做海州通判時，發(fā)現(xiàn)縣衙對面“山嶺高峻，人路不通，了無花卉點綴映照”。有一天他突發(fā)奇想，叫人用黃泥裹著桃核做成彈丸，閑暇時便一顆顆往山嶺上投。幾年下來，竟然“花發(fā)滿山”。后來，蘇軾游歷此地，賦詩贊曰：“坐令空山出錦繡，倚天照?；o數(shù)?！雹诳丈绞斋@繁花似錦，表面上看得益于詩人的奇思妙想和閑雅情趣，本質上則源自日復一日的堅持。數(shù)年之間，沒人記得清都有誰參加過投擲游戲，也無法計算究竟有多少顆桃核最終落腳山坡。然而，可以確定的是，如果沒有堅持不懈的重復播種、靜謐無言的守望等待，定然不會迎來滿山芳華的驚喜。其實，為學立志、干事創(chuàng)業(yè)，又何嘗不是如此。關鍵貴在堅持。③事業(yè)常成于堅持，毀于急躁。我在沙漠中曾親眼看見，匆忙的旅人落于從容的歸客后邊；疾馳的駿馬落于緩步的駱駝后頭。誠如詩人所言，生活之路迢遙，比拼的并非一時一地的速度。在貴州遵義草王壩村，老支書黃大發(fā)揮灑36年時光，憑著堅忍不拔的毅力、百折不撓的恒心，最終鑿通“繞三重大山，過三道絕壁，穿三道險崖”的水渠，徹底改變了祖祖輩輩缺水的命運。世界上沒有一蹴而就的成功，更沒有從天而降的“偉力”；那些不急不躁，朝著既定目標砥礪奮進的人，才能在日積月累中抵達夢想的彼岸。④“堅持”二字，談起來容易，做起來不易；做一陣子不難，做一輩子很難?，F(xiàn)實中，不少人在干事創(chuàng)業(yè)之初也都意氣風發(fā)，但在漫長而艱辛的跋涉路途中，逐漸褪去了干勁與激情。殊不知，即使慢，即便遭遇挫折，只要馳而不息、久久為功，終能遇到美好風景。堅持，可說是夢想的生動注腳。⑤當然，堅持不是不辨方向、不顧實際地盲目前進。方向正確，步履再慢也終將抵達；目標缺失，行動再快也難償所愿。對個體來說，不省思自身方位、不注重過程積累，就難免竹籃打水一場空。⑥最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持。河北塞罕壩昔日飛鳥不棲、黃沙遮面，如今綠樹蔥蘢、天凈水清，這樣的綠色奇跡，映照著塞罕壩人超越半個世紀的堅守?！叭f事從來貴有恒”。日拱一卒的堅持，永遠是打開夢想之門的金鑰匙。6．文章的中心論點是什么？7．作者在第③段是怎樣進行論證的?請簡要分析。8．下面語句放在第幾段合適？請說明理由。蘇格拉底曾給學生們布置作業(yè)，要求大家每天甩手上百下。結果，第一天所有學生都能完成，但一個月后尚能堅持者僅剩一半，一年后還在堅持的就只有柏拉圖一人了。這個社會在嚴懲不讀書的人①每當有人勸你努力讀書，考個好大學，以后找個好工作的時候，你是不是嗤之以鼻?你心里是不是在想：在這個金錢至上的社會中，大學生畢業(yè)連工作都找不到，更不用說買房買車、結婚生子了；在這個萬眾創(chuàng)業(yè)、人人有機會改變自身階層的時代中，大學生大多會把腦子讀壞，連交際能力都堪憂，能有啥出息？②總之，你已經將讀書無用奉為圭臬，將賺錢至上視為信條。網絡上流傳著各式各樣的讀書無用論段子。有一個段子說：XX初中輟學，他的小伙伴卻最終考入了名牌大學；身為部門經理的XX，在考慮到底要不要錄用他名牌大學畢業(yè)的小伙伴......③千萬不要拿這樣個別的例子去忽悠那些還心智未開的年輕人。因為這樣的人只是少數(shù)，大多數(shù)不愛學習的孩子，長大之后就會發(fā)現(xiàn)，自己用幾年瘋狂的青春，換來了一生的卑微?、苡浀门笥讶υ偪窳鱾鬟^這樣一個帖子：兩排名單，第一排是傅以漸、王式丹、畢沅等9人；第二排也是9人，分別是李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。估計大部分人都不熟悉第一排的人，而熟知第二排的人。帖子最后揭曉：前者全是清朝科舉狀元，第二排全是當時科舉的落地者，因此結論是讀書無用。⑤這可是嚴重的偷換概念！第一排人你不熟悉，不代表人家當時在社會上沒有創(chuàng)造出價值；第二排的人雖然大家現(xiàn)在都熟知，但其中有的人在他們生活的那個社會，并不招人待見。⑥更重要的是：比例！成為蒲松齡、金圣嘆這樣的人，能有幾個？還有，如果我列舉既學習好、在當時社會又創(chuàng)造出價值、廣為后世所知的人，會更多?、咄瑯?，沒有上過大學而自主創(chuàng)業(yè)獲得成功、賺了大錢的人，在當下中國確實有，我們每個人身邊都可能有這樣的人，或許就有我們的親戚和朋友。但是，中國沒有上個大學的人那么多，他們中有成為富豪、老板及在其他方面成功的，不是很正常嗎？但是他們當中的成功比例是多少呢？⑧20世紀六七十年代的美國，人們一樣不認為上大學是必須走的一條路。那時候有沒有學士學位對收入的影響非常低，25至32歲大學畢業(yè)的薪資對比高中畢業(yè)的薪資，平均年收入也就多了9000美元；50年后的今天，兩個群體收入差別翻了一番，更關鍵的是崗位占比數(shù)，靠高中文憑能找到工作崗位占比從之前的72％降到了38%，收入低，崗位少，生活直接崩盤。⑨出身于香港江南四大家族之一的富豪田北辰，參加了香港本地一檔叫做《窮富翁大作戰(zhàn)》的真人秀節(jié)目，按節(jié)目的要求體驗了一把時薪只有25港幣的環(huán)衛(wèi)工的生活。田北辰在體驗了兩天清潔工生活、嘗盡底層心酸后，一語中的：“這個社會在極嚴厲地懲罰讀不成書的人！”⑩這句話說得真狠。9．本文的中心論點是什么？10．請分析④—⑦段的論證思路。11．第⑧段主要運用了什么論證方法？請分析其作用。議論文閱讀理解教學反思議論文在九年級語文教材中占主要地位，在中考的大舞臺上也有它的一席之地，是中考常見題型之一，可見它的重要性。據(jù)近五年的中考題判斷，今年中考考議論文閱讀的可能性非常大。議論文的題型難度相對說明文和記敘文較小，而且有規(guī)律可循，只要學生掌握方法多加思考練習，得分不是太難。在這次的議論文教學中，我摒棄了以往的做法，不再是把文體知識積累之后直接授課，最后再歸納方法。而是在學完兩個單元的議論文教學后，以課內文章為例分析歸納總結規(guī)律，然后選取典型的課外語段閱讀（近幾年各地市的中考題）來進行訓練，在練習中掌握方法，鞏固文體知識。在月考測試中，我們設計了一個議論文閱讀題，考查學生的基礎，可結果