數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

Word-27-數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有須要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是辛勞為伴侶們帶來的8篇數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡(jiǎn)析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本辦法。這是在同學(xué)把握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算辦法的基礎(chǔ)上支配的。同學(xué)學(xué)習(xí)這部分學(xué)問可以完美和提高整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算辦法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算辦法，能正確舉行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使同學(xué)在探究計(jì)算辦法的過程中體味新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體悟?qū)W習(xí)勝利帶來的歡樂，激活探究計(jì)算辦法、解決計(jì)算問題的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算辦法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算辦法，能正確舉行計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法（主要.et說清晰分離要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、展示例題圖

讓同學(xué)看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨同學(xué)回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究算法

1、同學(xué)自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€(gè)同學(xué)的做法板演，分離說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中浮現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分離用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：普通用其次個(gè)乘數(shù)分離去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分離去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，除了上面說的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里？怎么改正？

特殊要注重三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注重不能遺忘每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓同學(xué)在作業(yè)本上寫出豎式舉行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織同學(xué)研究：怎樣列豎式計(jì)算可以便利一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，利用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算便利一些。

4、做想想做做第4題

讓同學(xué)讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià)）

同學(xué)列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算辦法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法，能正確地舉行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：讓同學(xué)利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)問的遷移，感觸數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)遷移類推的能力和解決容易實(shí)際問題的能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決新的計(jì)算問題的體味，體悟勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的辦法，能正確地舉行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

學(xué)生們，車白泥學(xué)校一年一度的計(jì)算大賽即將開頭，你們有信念贏得競(jìng)賽嗎？

一、賽前熱身

1、牛刀小試

哪兩位學(xué)生情愿請(qǐng)戰(zhàn)？

白板展示豎式筆算:24×12=19×12=

學(xué)生們說一說計(jì)算辦法，豎式計(jì)算乘法要注重哪些問題？

2、脫口而出

口算怎么又快又精確?????的得出答案呢，能共享一下你的計(jì)算秘籍嗎？

假如是142X12這樣的三位數(shù)乘兩位數(shù)，又該怎么算呢？

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

請(qǐng)學(xué)生們以同桌為小組，開展合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆試一試……

指導(dǎo)并指名同學(xué)匯報(bào)，參照兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算辦法，計(jì)算三位數(shù)乘與兩位數(shù)時(shí)，需要注重哪些問題？你能說一說嗎？

團(tuán)結(jié)配合的力氣無窮大，看來，這個(gè)賽前熱身對(duì)學(xué)生們來說，真的是小菜一碟，接下來的項(xiàng)目你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？看招。

二、東想西算

情境導(dǎo)入：

（白板展示）

普者黑風(fēng)景區(qū)位于文山州丘北縣境內(nèi)，風(fēng)景柔美，景色宜人，是國家5A級(jí)景區(qū)。這不，家住廣州市的李桐和爸爸慕名而來。

1、白板展示題目：火車行駛了12小時(shí)，每小時(shí)行駛195千米。廣州市到普者黑景區(qū)有多少千米？

2、你想怎么列式？195×12=（千米）

3、195X12，怎樣來計(jì)算？

（1）你能運(yùn)用估算學(xué)問猜一猜嗎：廣州市到普者黑景區(qū)大約有多少千米？說一說你的主意？

（2）你能用豎式計(jì)算出精確?????答案嗎？試著做一做，在計(jì)算時(shí)，想一想這道題與142X12相比較，有哪些值得注重的地方。

①同學(xué)自立思量，自己試著在練習(xí)本上算一算。試試算出195×12的結(jié)果，并對(duì)比估算的狀況，算一算估算值與精確?????值的誤差是否合乎實(shí)際。

②巡回指導(dǎo)，特殊關(guān)注計(jì)算有困難的同學(xué)。

③溝通匯報(bào)、歸納解題策略。理解算理，把握算法。

4、同學(xué)相互說算法。

5、你想提示大家筆算時(shí)要注重那些問題？（引領(lǐng)同學(xué)說出做題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)）

6、驗(yàn)算。你會(huì)驗(yàn)算嗎？你有沒有什么好的主意情愿和學(xué)生們共享？

三、計(jì)算接力賽誰是計(jì)算大王

接下來這個(gè)項(xiàng)目就對(duì)我們班學(xué)生團(tuán)結(jié)配合能力的考驗(yàn)了，要贏得此項(xiàng)競(jìng)賽，就要有賴于學(xué)生們的默契合作了。我們即將選出六位驍勇善戰(zhàn)的計(jì)算能手來出戰(zhàn)。

結(jié)論：認(rèn)真觀看上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是（)位數(shù)或(）位數(shù)。

四、加時(shí)賽：

1、134×12176×47425×36237×82

2、文山市思源試驗(yàn)小學(xué)平均每個(gè)班有32人，共有116個(gè)班，思源試驗(yàn)小學(xué)一共有多少人？

利用我們?nèi)鄬W(xué)生的努力，我們贏得了此次競(jìng)賽的成功，恭喜學(xué)生們！

五、課堂總結(jié)，學(xué)以致用

回顧一下這節(jié)課，你有什么心得想和大家共享嗎？

位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)課本P49一P50

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算辦法的過程，把握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算辦法，能正確地舉行計(jì)算。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決新的計(jì)算問題的體味，體悟勝利的愉

悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

按照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

2、電腦課件展示口算題：23X20=42X30=

3、課件接著展示估算題：

23X19=42X29=

23X21=42X31=

4、筆算下面各題。

16433865

X21X15X44X34

先要求同學(xué)自立完成，然后再請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)板演，講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生們說說計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

同學(xué)自己動(dòng)手完成并思量：用豎式計(jì)算乘法你有哪收獲可以與大家溝通一下？

5、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用其次個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)乘數(shù)相乘，再用其次個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

（二）、講授新課。

1、課件展示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

2、仔細(xì)讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？

3、自立列式：145x12=

師：觀看這算式，你發(fā)覺和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0。··…）提問：你能運(yùn)用估算學(xué)問猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說一說你的主意？

4、經(jīng)受計(jì)算過程。

（l）請(qǐng)同學(xué)估一估145xlZ的大致范圍。估算一：把145看成150

15Ox1O得1500

15Ox2得300

1500+300=1800

14510，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。

（2）筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚵胸Q式計(jì)算

145X12。

師：你能用豎式計(jì)算出精確?????答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法舉行計(jì)算。

①同學(xué)自立試試筆算，老師巡察課堂，特殊關(guān)注平常計(jì)算錯(cuò)誤率高的學(xué)生，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

②反饋計(jì)算結(jié)果，要求同學(xué)回答：

先算什么？（先算145x2）

再算什么？（再算145xlo）

最后算什么？（2個(gè)145與10個(gè)145的和）

注重什么？（兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊）

同學(xué)溝通匯報(bào)、歸納解題策略

（1）、同桌之間溝通計(jì)算辦法

請(qǐng)學(xué)生們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

（2）、全班溝通，匯總辦法

（3）、利用比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，把握辦法。

應(yīng)說以下幾點(diǎn)：（1）、數(shù)位對(duì)齊；（2）先算2火145（3）再算1x145(10X145

)；（4）、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）

板書：145x12=_千米

145

X12

290

145

1740

師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)分和聯(lián)系。

生：我們發(fā)覺三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法是一樣的。它們都是先用其次個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用其次個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。

④對(duì)比自己的估算結(jié)果，算一算估算值與精確?????值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提升同學(xué)

估算的真確性。

（三）、鞏固練習(xí)

l、課本49頁“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求同學(xué)自立用豎式計(jì)算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算辦法。每個(gè)同學(xué)自立完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。

164X32=54X145=254X36=

217X83=43X139=328X25=

提醒同學(xué)：怎樣列豎式可使計(jì)算便利些？讓同學(xué)在自主探究、對(duì)照的基礎(chǔ)上反思，明了在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較便利。同時(shí)提示同學(xué)書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要認(rèn)真。

（四）、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)全部文章及全部評(píng)論只代表個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教導(dǎo)討論培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，全部文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)光作出相應(yīng)的處理。

位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

課題名稱：三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教導(dǎo)教科書數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)》P47例1，做一做，練習(xí)八1、2、8

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)結(jié)合已有些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)問閱歷，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法。

2、同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)的問題情境，挑選合適的估算、驗(yàn)算辦法舉行估算、驗(yàn)算，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)情分析：在三班級(jí)其次學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，基本能精確?????、快速地舉行估算，會(huì)用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置的辦法驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法并能正確計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：課件、課堂檢測(cè)單

導(dǎo)知識(shí)題串：

1、按照題意列出算式，并說說為什么要這樣列？

2、試試計(jì)算145×12，并給學(xué)生講講你是怎樣算的。

3、對(duì)于學(xué)生的講解，你有什么問題或建議？

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算下列各題，并說你是怎樣算的。

23×30=、47×20=、42×19≈、58×41≈

2、筆算下列各題，并說你是怎樣算的。

43×26=、12×34=

二、新課：

1、展示例1，指名讀題，并找出已知條件和問題。

2、指名列式，并說為什么這樣列。

3、試試計(jì)算145×12=

4、將自己的計(jì)算過程講給同桌聽。

5、指名給全班講解，并板演計(jì)算過程。

6、指名給講解的學(xué)生提出自己的疑問，并對(duì)學(xué)生的講解提出建議或看法。

7、師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法。

8、用計(jì)算器驗(yàn)算。

三、鞏固

1、完成課堂檢測(cè)（一）（數(shù)學(xué)書P47頁做一做）

2、練習(xí)八8，改錯(cuò)

四、作業(yè)

練習(xí)八1、2

五、總結(jié)

今日你有什么心得？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教材分析

《三位數(shù)乘二位數(shù)的筆算乘法》是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)的內(nèi)容之一，同學(xué)在三班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)完整地把握整數(shù)乘法的計(jì)算辦法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法好基礎(chǔ)。教材細(xì)心挑選以容易的行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境，在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)了計(jì)算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時(shí)光和路程之間的關(guān)系作預(yù)備。

學(xué)情分析

同學(xué)在三班級(jí)時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的辦法，對(duì)算理和算法的理解和探究并不會(huì)感到困難。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的普通筆算辦法。教材沒有出示145×12的詳細(xì)計(jì)算過程，只展示145×12的豎式結(jié)果，意在讓同學(xué)充分應(yīng)用已有閱歷，自主歸納。教學(xué)時(shí)，要充分通過同學(xué)的閱歷，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)情境。但因?yàn)閿?shù)位的增強(qiáng)，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增強(qiáng)，計(jì)算中就地浮現(xiàn)各種不憐憫況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)來說是十分重要的。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算辦法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法。

2、利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)問的遷移，使同學(xué)經(jīng)受乘法計(jì)算的全過程，把握算理和計(jì)算的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法。

難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)行為

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、咱們班的同學(xué)，個(gè)個(gè)十分聰慧、能干，計(jì)算能力很強(qiáng)，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們出示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦展示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

2、筆算。

師：大家看這道題，45×12得多少呢？

請(qǐng)拿出練習(xí)本，開頭筆算吧。（請(qǐng)一名同學(xué)板演）

師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？

師生共同檢查豎式……

師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

讓全體同學(xué)自立完成，師巡察。有些同學(xué)大概會(huì)用以前學(xué)過的學(xué)問：列豎式或用計(jì)算器等。指名板演，并組織反饋

同學(xué)繼續(xù)研究計(jì)算辦法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的辦法

二、探究溝通解決問題

1、引入例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？要解決這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢？

145×12=

觀看這算式，你發(fā)覺和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？

揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、你能運(yùn)用估算學(xué)問猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？把你的估量寫下來，與同桌溝通。

3、那有什么計(jì)算辦法讓我們的計(jì)算結(jié)果越發(fā)精確呢？

（1）請(qǐng)拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌溝通一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計(jì)算。（教師巡察指導(dǎo)，特殊關(guān)注有困難的同學(xué)。）

（2）誰情愿把你的筆算過程共享給大家？說一說你是怎樣算的？

4、怎么樣才干最快地知道我們我們剛才計(jì)算的題有沒有算對(duì)呢？請(qǐng)出“計(jì)算器吧”。

1、同學(xué)出示、溝通估算辦法：A、把145看成150，150×12=1800

B、把12看成10，145×10=1450

C、把145看成150，12看成10，150×10=1500……

2、讓同學(xué)以小組為單位，舉行自主探究，利用觀看、比較、發(fā)覺、溝通、合作等學(xué)習(xí)辦法討論用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法。

1、鼓舞同學(xué)自立思量，引領(lǐng)同學(xué)自主探究、合作溝通，老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引領(lǐng)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

2、不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓同學(xué)說一說自己的思維過程，利用同學(xué)共享后，再利用集體訂正同學(xué)浮現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、拓展練習(xí)，深入理解

1、我會(huì)做

課件展示：書第49頁的做一做。

同學(xué)自立練習(xí)

師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。

2、我做得最快

322×24=145×27=679×13=286×35=

（1）分組算

（2）公布競(jìng)賽結(jié)果

（3）表揚(yáng)

3、我是小醫(yī)生。

展示課本第50頁練習(xí)七的第7題

（1）談話：有位學(xué)生他也做了三道題，請(qǐng)學(xué)生們幫他診斷一下，他有沒有做對(duì)，把不對(duì)的改正在旁邊。

（2）生自立完成，溝通匯報(bào)結(jié)果。

同學(xué)自立計(jì)算，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。我預(yù)想同學(xué)可能會(huì)浮現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：

①其次個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，積的末尾對(duì)準(zhǔn)了個(gè)位。

②當(dāng)碰到進(jìn)位的狀況時(shí)不進(jìn)位。

③受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響，忘乘百位上的數(shù)。

1、運(yùn)用競(jìng)賽的形式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固所學(xué)學(xué)問。

2、利用改錯(cuò)的形式，把同學(xué)計(jì)算過程中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤加以訂正，從反面提升乘法計(jì)算的正確率

四、回歸收拾反思提高

這節(jié)課，我們按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的辦法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的辦法，我們運(yùn)用的就是遷移類推的方法，這是我們解決問題時(shí)常常采納的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有方法嗎？你敢試一試嗎？情愿動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你們嘗試吧。

鼓舞同學(xué)大膽的出示、溝通：

1、數(shù)位對(duì)齊；

2、分位相乘；

3、合并相加；

4、滿十向前一位進(jìn)1

既歸納了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能激活起同學(xué)不斷探究學(xué)問的決心和欲望。

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分離去乘三位數(shù)；

（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，給同學(xué)提供充沛的'自主探究空間。在匯報(bào)溝通中，敬重同學(xué)的思維方式，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性地位，培養(yǎng)同學(xué)的自主探究精神，不斷堆積樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體悟。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案篇六

教學(xué)內(nèi)容

教材第33、34頁，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

教學(xué)提醒

本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教導(dǎo)階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具備的'口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時(shí)，要注重為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，使同學(xué)能自主學(xué)習(xí)，把握整數(shù)乘法的普通口算辦法。

教學(xué)目標(biāo)

理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；把握合理的口算辦法。能正確舉行口算，培養(yǎng)思維的靈便性，增進(jìn)思維條理化。

過程與辦法

經(jīng)受過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)同學(xué)的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

人人參加口算，是同學(xué)養(yǎng)成樂觀動(dòng)腦、仔細(xì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握合理的口算思量過程，正確舉行口算。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：多媒體

同學(xué)預(yù)備：課前小討論，學(xué)習(xí)用品

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入

同學(xué)開火車，直接說出得數(shù)。老師隨機(jī)選兩題，說一說口算辦法。

設(shè)計(jì)意圖：利用復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，協(xié)助同學(xué)回憶口算的辦法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，展示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。

展示情境圖信息窗一，讓同學(xué)觀賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

談話：請(qǐng)大家認(rèn)真觀賞圖片，并要仔細(xì)閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的意見？

同學(xué)溝通自己的主意。

按照信息提出問題。

談話：按照我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)知識(shí)題？

同學(xué)提出問題，老師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題板書在黑板上。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)討論這幾個(gè)問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算辦法。

（2）養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）探索新知：

自主探索，學(xué)習(xí)新知

按照數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)知識(shí)題

按照你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)知識(shí)題？

探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算辦法

（1）一組共發(fā)放了多少份宣揚(yáng)資料？指名同學(xué)列式：400×20（板書）得數(shù)是多少呢？

（2）把你的算法在小組里相互說一說指名小組代表溝通

預(yù)設(shè)1：按照4×2=8，推算400×20=8000

預(yù)設(shè)2：按照400×2=800，再算800×10=8000預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

（3）比較異同，優(yōu)化算法

其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式舉行計(jì)算。幾種算法中你最喜愛?哪種算法？

溝通研究，讓同學(xué)發(fā)覺兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，利用對(duì)照，讓同學(xué)體味到的確用添0的辦法來計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？讓同學(xué)分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體味算法。

探究幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

（1）教材34頁紅點(diǎn)問題：二組一共發(fā)放了多少份宣揚(yáng)資料？

指名列式：210×30（板書）

又該怎樣計(jì)算呢？

（2）把你的算法在小組里相互說一說。指名小組代表溝通。

預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300

預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)把握整數(shù)乘法口算的辦法，體悟解決問題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)照中歸納出簡(jiǎn)便算法。

（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)1和3，直接寫得數(shù)。

讓同學(xué)自立完成，然后講一講，集體糾正。

重點(diǎn)讓同學(xué)說算法：怎樣算？

自主練習(xí)2，解決問題。

同學(xué)說思路及解決問題的辦法。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)經(jīng)受從不同的角度思量可以解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

口算，我最棒！

400×30=90×600=

50×200=30×300=

250×40=490×20=

160×50=70×130=

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的學(xué)問舉行全面的回顧并，使同學(xué)對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算辦法及計(jì)算應(yīng)注重的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)學(xué)問間的地聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、回憶展現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺

談話：學(xué)生們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)問。

生可能說：

1．生1：我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

師：你能舉例說說怎樣口算嗎？

生舉例說明。

師：看誰口算得又對(duì)