對問題學生的教育與幫扶

對問題學生的教育與幫扶對問題學生的教育與幫扶對問題學生的教育與幫扶V:1.0精細整理，僅供參考對問題學生的教育與幫扶日期：20xx年X月強化問題學生管理促進學校和諧發(fā)展營山雙河中學校周明強隨著時代的發(fā)展，城鎮(zhèn)化的推進，決定了作為農(nóng)村高中的雙河中學的生源質量普通不高，問題學生相對較多，近年來，我校問題學生的教育與管理成為一個十分突出、亟待解決的課題。為了抓好問題學生的教育與管理，我校特地在以學生為本的前提下，對這些問題學生陸續(xù)展開了一系列的分析研究，制定了一系列的管理和教育措施，取得了不錯的效果?，F(xiàn)將有關情況匯報如下，不妥之處敬請批評指正。一、問題學生的成因根據(jù)我們的分析研究，發(fā)現(xiàn)問題學生的成因主要在以下幾個方面：（一）家庭原因：包括只愛不管或只管不愛甚至不愛不管的家庭教育方式；父母文化背景，特別問題家長更容易造就問題學生；不穩(wěn)定的家庭結構；極端的家庭經(jīng)濟背景；家庭成員間的不和諧關系等。（二）學校原因：包括以升學為主要教育目的；個別教職工職業(yè)道德與業(yè)務素質不高；低效、無效的教育；學生課業(yè)負擔過重等。（三）社會原因：包括市場經(jīng)濟的負面影響、倫理文化沖突導致社會價值流變帶來的負面影響、社會上不良社會風氣及腐敗現(xiàn)象的影響、網(wǎng)絡的負面影響等。（四）自身的原因：包括思想性格的不成熟、缺乏基本道德判斷能力、基礎學力欠缺、同伴關系失敗等。二、對問題學生的管理對策學校多次組織班主任、公寓管理人員、學生代表調研問題學生的情況，通過反復分析、研究，制定了行之有效的管理、轉化方案。主要方法有：（一）建立檔案，注重跟蹤管理做“問題學生”的教育轉化工作，必須根據(jù)學生個體的具體情況，因材施教。班主任建立學生檔案，隨時記錄下“問題學生”的不良行為習慣，定期進行會商分析。建立班級問題學生“表現(xiàn)記錄冊”，詳細記錄他們在各個方面的表現(xiàn)情況，為后續(xù)教育提供豐富的依據(jù)。（二）建立幫扶機制，注重心理疏導1、由班級比較優(yōu)秀的學生組成班級幫扶小組，幫助學困生克服學習上的困難；2、由班主任、分管學校德育工作的領導和有豐富管理學生工作經(jīng)驗的教職工組成學校幫扶小組，針對學生的“問題”研究并制定幫扶措施，在幫扶過程中找準時機實施幫扶。3、幫扶教師要仔細觀察他們的一言一行，找準癥結，適時給予幫助；4、靜下心來傾聽學生的心聲并與學生耐心交流，掌握其思想狀態(tài)，準確把準學生心理活動的脈搏，采取靈活的方式，從不同的角度疏導和教育；5、發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點，要不失時機地予以肯定和真誠的贊賞，滿足其自尊心和正常的心理需要，為轉化創(chuàng)造最佳契機。（三）實施專項教育，注重習慣的規(guī)范與養(yǎng)成1、積極鼓勵“問題”學生參加各種娛樂活動及興趣小組，并悉心指導他們參與活動，讓他們在活動中獲取知識，鍛煉身心，在活動中感受友愛，促進他們的個性、人格健康發(fā)展。2、充分利用團隊活動和主題教育活動教育問題學生。通過這些活動培養(yǎng)學生良好的思想道德素質，褒揚優(yōu)良，指正不足，為問題學生的成長營造良好的環(huán)境。3、舉辦法紀安全知識培訓班，將各班問題相對突出的學生集中組織起來，進行法紀安全知識培訓，用富有知識性、嚴肅性、真實性與感染性的課堂，讓學生知理、明理、講理。4、組織問題學生體驗軍訓，參加志愿者活動。在軍訓中，讓學生深刻理解不怕苦、不怕累的精神內核，用心體會自我控制的方法。在清掃垃圾、到敬老院幫助老人、參加其他義務勞動的過程中，讓學生感受“贈人玫瑰，手有余香”的精神內涵。5、加強對問題學生日常行為的監(jiān)督。我校在去年實施了班級值周制度，我們把這一制度整合到對問題學生的管理中來，通過值周的師生對問題學生的言行的觀察、監(jiān)督的信息反饋，形成對問題學生轉化后續(xù)方案的有力根據(jù)；同時也安排部分問題學生參與值周，讓他們在活動中得到鍛煉、受到教育。6、建立健全評優(yōu)評先機制，激勵問題學生積極轉化。學校組織政教處、團委、教務處等專題研究評優(yōu)評先制度，并特別注重通過用問題學生身邊的榜樣來引導問題學生積極主動轉化。7、建立健全有效的家校共管機制對問題學生的教育與管理，不是學校單方面就能完全做好的，是需要社會、家庭與學校的全力配合，齊抓共管。我們結合問題學生存在的主要問題，由指導教師與問題學生的家長加強聯(lián)系和交流，將問題學生在學校的表現(xiàn)與家庭中的表現(xiàn)結合起來，以全面衡量學生的思想行為，加強學校和家庭對學生管理的針對性。8、加強雙休日的監(jiān)管雙休日是問題學生監(jiān)管中最容易出漏洞的環(huán)節(jié)，為了堵住這種漏洞，除采取在每次放假發(fā)放《告家長、學生書》以外，還特別要求部分學生回家后第一時間通過家長的電話向教師報告，返校后用教師的電話向家長報告，有效地填補了雙休日管理的漏洞。9、有效管控學生手機絕大多數(shù)學生都把手機當成了生活中的玩耍和娛樂工具，不分時間地點隨意玩弄，一些問題學生更是玩耍手機成性上癮。我們在通過廣泛的宣講并征得大量家長的同意，學校對學生的手機實施了有效的管控，學生星期天晚上將手機交由班主任保管，確實需要使用，必須經(jīng)班主任同意。（四）充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能近兩年來，我校投入巨資打造園林式的優(yōu)美環(huán)境，修造涼亭、雕塑、狀元坊、假山水池、校門圍墻、師生活動廣場，安裝景觀燈，移植花木，亮化、凈化、美化了樓房，改建了學生宿舍，裝修了教室。學校環(huán)境的改變和校園文化的打造，為改變問題學生的一些行為方式提供了良好的外部條件，對問題學生起到了潛移默化的影響。三、取得的成績近兩年來，經(jīng)過家長、學校和學生的共同努力，我校違紀學生大幅下降問題學生大大減少，不少轉化后的學生還積極報名參加學校業(yè)余黨校的學習，積極申請加入國旗班、學生會、志愿者協(xié)會等，主動承擔班級值周任務，為豐富自己學習經(jīng)歷，回報班級、學校盡他們的一份力。問題學生的轉變受到社會和家長的好評，促進了學校平安和諧發(fā)展。初步的探索和成功更堅定了我校提出的“沒有教育不好的學生”的育人理念和“培養(yǎng)學生良好習慣”的育人目標。四、今后的努力方向我校在抓問題學生的管理和教育上有了一些探索，取得了一點成績，但離各級領導的要求和社會的期盼仍有較大差距，在今后的工作中，將從以下幾個方面繼續(xù)努力，切實把問題學生的教育和管理工作做得更好。1、繼續(xù)堅持已有的成功經(jīng)驗和做法，努力擴大教育效果。2、進一步細化工作舉措、落實工作責任，將問題學生的教育轉化工作作為學校教育工作的重要環(huán)節(jié)抓緊抓實。3、加大對家長和監(jiān)護人的宣傳，盡力爭取家長和監(jiān)護人的理解和配合，引導他們正確掌握教育孩子的方法，全面配合學校的教育，形成家、校共同教育的強大合力。4、強化對學生心理、行為等相關理論的學習與應用研究。要求管