《拔蘿卜》優(yōu)秀教案（5篇）

第第頁《拔蘿卜》優(yōu)秀教案（5篇）

《拔蘿卜》優(yōu)秀教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡約的故事表演；

3、明白“人多能量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

活動預(yù)備：

1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；

3、會唱歌曲《拔蘿卜》。

活動過程：

一、老師講解并描述故事

出示背景圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片〔邊講解并描述故事，邊出示圖片〕

二、簡約復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡約對話：

1、小白兔種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來？

三、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小伙伴們回答地很棒，下面老師想請幾位小伙伴來表演一下這個故事

〔安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿態(tài)〕

提問：大蘿卜最末是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

總結(jié)：人多能量大的道理

2、集體表演

師：小伙伴們，小白兔告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小伙伴援助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伙伴一起援助小白兔拔蘿卜吧…

〔邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動作〕

《拔蘿卜》優(yōu)秀教案2

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡約的對話。

2、初步培育幼兒表演故事的愛好。

3、通過故事理解人多能量大的道理。

二、活動預(yù)備：

1、故事背景圖一張；

2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

3、各個角色的胸飾各一個。

三、活動過程：

1、引題。

師：〔拿出蘿卜圖片〕你們看，老師手上拿著是什么？〔蘿卜〕今日老師就要給小伙伴講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？

2、師有感情地講解并描述故事一遍。

〔1〕這個故事的題目是什么？

〔2〕有哪些人在拔這個大蘿卜？

〔3〕這個大蘿卜最末有沒有被拔起來？

3、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，援助幼兒熟識故事內(nèi)容。

師：〔出示老公公圖片〕老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？〔出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜漸漸地從土里移上來〕

①出示老婆婆圖片。

老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來??？為什么？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？〔提示幼兒留意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣〕

②出示小姑娘圖片。

老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的？

③出示小狗兒圖片。

老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來??？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？

④出示小花貓圖片。

老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？

⑤出示小耗子圖片。

這時候，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？〔邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象〕

4、第二遍故事講解并描述完畢，師提問使幼兒知道人多能量大的道理。

師：最末在大家共同努力下，究竟把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的能量大不大??？

5、鼓舞幼兒跟著師講解并描述故事，鞏固其中的句式，體驗找到伙伴后的歡樂。

師：下面小伙伴們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

6、活動延伸。

師：〔出示各個胸飾〕你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小伙伴表演用的，老師會把它們放到表演區(qū)，讓我們小伙伴在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？

《拔蘿卜》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。

2、探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕加法的計算方法。

3、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡約問題，感受加法與日常生活的親密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌控豎式書寫格式和計算方法，提高計算技能，初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡約問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式計算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的'豎式寫法。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。依據(jù)主題圖，請你提數(shù)學(xué)問題？

〔1〕小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

列式：20＋40＝60〔個〕

〔2〕小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30＋6＝36〔個〕

〔3〕假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1、請你們四人小組爭論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

2、四人小組學(xué)習(xí)爭論?！怖蠋熝膊臁?/p>

3、小組匯報。

〔1〕先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

〔2〕36＋20＝56，56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4、小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提示大家要留意什么？

5、還有不同的方法嗎？爭論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

6、試一試。

〔1〕同學(xué)們太聰慧了，想出了這么多的方法解決了這道加法問題。

〔2〕45+32、26+13，你會算嗎？用你喜愛的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師情愿與你一道爭論。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立完成，同桌互說，再全班溝通。

三、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今日的知識，你有什么樣的收獲？

第二課時〔練習(xí)〕

教學(xué)過程：

一﹑練習(xí)：

1﹑用計數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=56+42=63+35=

2﹑練一練第二題。

3﹑用豎式計算。

37+12=5+63=72+27=

4﹑一共有多少只天鵝？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板書設(shè)計：

拔蘿卜

23+36=□〔個〕

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

作業(yè)布置：說一說喜愛哪一種算法，為什么？

《拔蘿卜》優(yōu)秀教案4

【活動目標(biāo)】

1、能用語言正確描述“1”和“很多”。

2、初步理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3、情愿參與游戲活動。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

【活動預(yù)備】

1、小兔頭飾1和蘿卜玩具假設(shè)干，一個筐子。

2、幼兒用書第1冊第11頁。

3、《一和很多》教學(xué)掛圖一副。

4、音樂磁帶《火車開》。

【活動流程】

一、開始部分：

兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，老師扮兔媽媽。師：今日天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動場地。

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“很多”。老師：珍寶，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“很多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。

2、游戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系.?導(dǎo)語：珍寶們真聰慧，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少蘿卜？(引導(dǎo)幼兒說出“很多)蘿卜太大了，“兔寶寶”每人拔一個蘿卜回來放到筐子里

老師小結(jié)：

把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有很多蘿卜

“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜

導(dǎo)語：珍寶們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個蘿卜。我們洗一下，洗很多下。

3、出示掛圖，請幼兒查找“1”和“很多”。導(dǎo)語：瞧，今日媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀測：圖上有什么？它們有多少？(老師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如圖上有一只母雞。

4、查找身邊的“1”和“很多”。

“1”和“很多”他們可喜愛找伙伴了，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個？什么東西是很多個？

三、結(jié)束部分

開火車到活動室外繼續(xù)查找“1”和“很多”。

小結(jié)及反思

孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認(rèn)識了“1”和“很多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參加。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有勝利，第二次先對孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順當(dāng)。

《拔蘿卜》優(yōu)秀教案5

第一教時

一、教學(xué)要求：

1．在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎(chǔ)上，知道名稱，熟識情節(jié)，理解內(nèi)容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2．培育幼兒觀看表演的好習(xí)慣：上心聽、用心看、看好后有禮貌地鼓掌。

3．在觀看表演的過程中，讓幼兒逐步知道人多能量大的道理，并體驗獲得勝利的歡快情感。

4．整體認(rèn)讀漢字：拔蘿卜

二、教學(xué)預(yù)備：

1．知識預(yù)備：認(rèn)識蘿卜，知道蘿卜是長在地下的；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿卜才能長好、長大。

2．道具：

①請大班幼兒排練好表演游戲：拔蘿卜。

②道具：大蘿卜、服裝、頭飾等。

三、教學(xué)過程：

〔一〕交代任務(wù)，引發(fā)愛好

小伙伴快看，誰來了?〔老公公扛著鋤頭，手拿水壺隨著音樂上場〕一起問：“老公公好！”老公公：“小伙伴好！我要去拔蘿卜?！薄搽S音樂下場〕

下面請看表演“拔蘿卜”?！渤鍪緷h字，認(rèn)讀掌控名稱〕

〔二〕多次示范表演，援助幼兒掌控表演的內(nèi)容

1．我們歡迎哥哥姐姐為我們表演！〔鼓掌〕小伙伴看看表演里有誰?是誰來幫老公公拔蘿卜的?〔示范表演第一遍〕表演后提問。老師和幼兒一起小結(jié)：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。

2．示范表演第二遍，掌控角色出場順次。

哥哥姐姐表演的真好，我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小伙伴一邊看時一邊要想想：

①表演里講了一件什么事?

②誰最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個出來幫忙拔蘿卜的是誰?最末是誰出來援助拔蘿卜?

觀看后提問：

①表演里講了一件什么事?〔拔蘿卜的事〕

②掌控角色出場順次。

〔1〕誰先出來拔蘿卜?〔老公公〕

我們一起叫：“老公公快來拔蘿卜?！薄怖瞎S音樂出場說：“哎！來了！來了！”〕

〔2〕老公公一個人拔動了嗎?〔沒有〕又叫誰來援助拔蘿卜?〔老婆婆〕

我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜！”〔老婆婆出場說：哎！來了！來了！〕

〔3〕老公公、老婆婆兩個人拔動蘿卜了嗎?〔沒有〕又叫誰來幫忙拔蘿卜?〔小弟弟〕

我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”〔小弟弟蹦蹦跳跳出場說：哎！來了！來了！〕

〔4〕老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿卜了嗎?〔沒有〕又叫誰來幫忙拔蘿卜?〔小妹妹〕還叫了誰?〔小黃狗〕最末又叫了誰?〔小花貓〕

我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿卜！〔小妹妹、小黃狗、小花貓一起上〕

〔