中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料日期：20xx年X月中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料精選范文:中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(共2篇)

中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任治理在學(xué)校治理方面是很重要的內(nèi)容，根據(jù)中職學(xué)生紀(jì)律觀(guān)念差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的特點(diǎn)，治理工作難度大、責(zé)任重。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應(yīng)講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、方式性和針對(duì)性。只有這樣，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有修養(yǎng)、精技能的深受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。我以為應(yīng)該從如下幾個(gè)方面努力：

一、一定要全身心的愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)”是順利開(kāi)展工作的條件和基礎(chǔ)

每個(gè)學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿看，而愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙。但由于知識(shí)差異、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因，又使每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特性。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的接觸了解，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而有的放矢地實(shí)施針對(duì)性的教育。

今年暑假我們學(xué)校將進(jìn)行第一次招生，新生進(jìn)學(xué)后前幾個(gè)月時(shí)間很重要，應(yīng)深進(jìn)學(xué)生的中間，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解他們真實(shí)的思想狀況，幫他們重樹(shù)自信和?？础＠蠋煈?yīng)有足夠的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個(gè)傾聽(tīng)者和表率者。這個(gè)階段是學(xué)生評(píng)價(jià)老師最多的時(shí)候。而這些評(píng)價(jià)會(huì)直接影響班主任在學(xué)生心目中的地位、形象和威信，對(duì)日后開(kāi)展班級(jí)、學(xué)區(qū)工作影響深遠(yuǎn)。盡管中職學(xué)生整體素質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠(chéng)、真心待他們的。

有的老師以為新接一個(gè)班，首先要把學(xué)生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好開(kāi)展，我覺(jué)得正確的說(shuō)是老師要首先要樹(shù)立威信，而這個(gè)威信不是通過(guò)鎮(zhèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個(gè)人魅力。我原來(lái)在初中當(dāng)班主任的時(shí)候，剛接了新班級(jí)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī)，涉及學(xué)生在校的各個(gè)方面。對(duì)于班里出現(xiàn)的一些不***苗頭，從嚴(yán)處理，效果很快就顯示出來(lái)，只要班主任在學(xué)校，學(xué)生一般相安無(wú)事，假如不在校，回來(lái)之后其他老師就會(huì)給你說(shuō)這樣那樣的題目，這些就說(shuō)明班主任工作沒(méi)有做到位，使學(xué)生形成了和你躲貓貓的習(xí)慣，沒(méi)有真正的信服你。用愛(ài)心往感受學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生接受你。老師只有確保了在學(xué)生心目中的地位，才能保證今后學(xué)生治理工作的得心應(yīng)手，卓有成效。

二、要想方想法激發(fā)學(xué)生的***，要盡量讓學(xué)生把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來(lái)做

人貴在有***，***是成功的保障?，F(xiàn)在有很多中職學(xué)生缺乏***，把大好的青春時(shí)光浪費(fèi)在終日的長(zhǎng)吁短嘆、打架斗毆和對(duì)小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學(xué)的***，重新燃起他們的理想之光。學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的***調(diào)動(dòng)不可忽視，班主任要善于利用活動(dòng)，采取有效的措施，適時(shí)的引導(dǎo)。（班主任）我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動(dòng)、什么競(jìng)賽，班主任都應(yīng)親身過(guò)問(wèn)，讓學(xué)生感覺(jué)到你的重視，協(xié)助學(xué)生干部一同落實(shí)好參加的職員，并要求參加職員把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來(lái)做，充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)逐步燃起***。

我記得這樣一件事，當(dāng)時(shí)我?guī)С醵囊粋€(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了一次拔河比賽，由于學(xué)校很少組織這類(lèi)活動(dòng)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，于是首先在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng)，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)技巧，學(xué)生積極性很高，對(duì)比賽布滿(mǎn)信心，但是到比賽時(shí)由于各方面的原因沒(méi)有能獨(dú)占鰲頭，當(dāng)時(shí)就看出來(lái)學(xué)生的情緒很低落，但沒(méi)在意，到晚上開(kāi)飯時(shí)間，鈴響很久學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人排隊(duì)，我感到很納悶，就到班里往看，學(xué)生都在班里，沒(méi)有聲音，而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的。我馬上明白是怎么回事了，于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析失敗的原因，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)這次活動(dòng)達(dá)到了目的，在后來(lái)的集體活動(dòng)中學(xué)生都布滿(mǎn)熱情，集體主義觀(guān)念得到了加強(qiáng)。

對(duì)學(xué)校生活布滿(mǎn)愛(ài)好。凡是缺乏***、對(duì)機(jī)會(huì)不能把握、不引起重視的人，久而久之就會(huì)變成對(duì)什么都無(wú)所謂的人，而且惰性越來(lái)越足，自信心越來(lái)越差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、主人翁意識(shí)漸漸消減，這是每個(gè)人都不愿看到的現(xiàn)實(shí)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，他們體會(huì)到了拼搏的樂(lè)趣，分享了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，這才是最為重要和寶貴的。因此，一個(gè)成功的德育工作者就是一個(gè)好導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師，通過(guò)自己的精心策劃，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，使其布滿(mǎn)***地演繹好自己每個(gè)階段的角色，一步步走向成功。

三、正確把握好自身的角色定位

學(xué)生治理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系，否則就會(huì)事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬(wàn)事大吉。實(shí)在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹(shù)立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺(tái)，久而久之會(huì)使雙方的隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。

講一件自己聽(tīng)到的案例，由一位剛參加工作的女教師，為了和學(xué)生搞好關(guān)系，便于班級(jí)治理，就和班里學(xué)生打成一片，和同學(xué)們稱(chēng)兄弟姐妹，任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)然，老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但時(shí)間一長(zhǎng)，題目就出來(lái)了，首先是題目學(xué)生，感覺(jué)到老師不厲害，出現(xiàn)題目也沒(méi)關(guān)系，說(shuō)個(gè)好話(huà)就行了，于是題目百出，甚至課堂上都沒(méi)辦法控制，而有些成績(jī)較好的學(xué)生也覺(jué)得教師偏心，縱容班里的不良行為，以為班風(fēng)不好，不利于自己的學(xué)習(xí)。而班級(jí)的成績(jī)?cè)谝猜浜笥谄渌靼?。而老師熟悉到這一點(diǎn)后想扭轉(zhuǎn)這一局面卻不輕易，最后學(xué)校只好換了班主任。

由此可見(jiàn)，理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛(ài)，來(lái)自朋友間的親密和放松，又使學(xué)生時(shí)刻感受到嚴(yán)師之威。只有這樣，班集體、學(xué)區(qū)的凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力才會(huì)增強(qiáng)，師生間的關(guān)系才會(huì)融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲，治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用

學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力，他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視。

我記得我在上高中的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情，當(dāng)時(shí)是高三，學(xué)習(xí)很緊張，記得有一次月考結(jié)束后，班級(jí)成績(jī)很不理想，老師在班會(huì)上分析了原因，并嚴(yán)厲的批評(píng)了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午，班長(zhǎng)通知課外活動(dòng)時(shí)間全班開(kāi)會(huì)。本來(lái)以為是老師要求的，后來(lái)才知道是班委組織的，每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng)，主題是我們的成績(jī)是否對(duì)的起老師，是否對(duì)的起父母，后來(lái)大家都發(fā)言，有的同學(xué)站起來(lái)苦的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我想這個(gè)班會(huì)很成功，給我留下了深刻的印象，反思的很徹底，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)、***選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的工作思路開(kāi)展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善，工作效率不斷提升，工作思路不斷創(chuàng)新，治理機(jī)制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū)、班級(jí)學(xué)生治理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級(jí)的治理。

五、學(xué)生治理工作一定要講究一個(gè)“實(shí)”字

這個(gè)“實(shí)”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生辦實(shí)事。

班里的某一男生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生。他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛(ài)好都沒(méi)有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話(huà)他；老師不在身邊，他能交空缺卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了，不造作業(yè)，各門(mén)作業(yè)單元測(cè)試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀，真讓我頭痛。無(wú)論是苦口婆心的勸說(shuō)還是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副"死豬不怕開(kāi)水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢于是，我在進(jìn)步他的學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸發(fā)生了改變,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的氣力，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡快，便會(huì)渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛(ài)好濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了……總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了。

當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時(shí)，一定要伸出援助之手，千萬(wàn)不能太多的考慮自己的利害得失。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，那怕工作再忙，盡量抽出時(shí)間往看看或陪他們往醫(yī)院；當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時(shí)，盡力為學(xué)生解決一些實(shí)際困難，我想，實(shí)事工程是最能感動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生的最有力武器，它抵得上一千句、一萬(wàn)句的問(wèn)候和說(shuō)教，它是教師開(kāi)釋自身魅力的最好方式，也是教師贏得學(xué)生尊重和信賴(lài)的基石。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點(diǎn)的付出都會(huì)有豐厚的回報(bào)。盡管我們工作辛勞，肩上的擔(dān)子較重，但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯長(zhǎng)大，布滿(mǎn)自信的走向社會(huì)時(shí)，我們的付出真的很值、很值！

[中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(共2篇)]篇一：中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)于中職班主任如何開(kāi)展育人和德育活動(dòng)

的經(jīng)驗(yàn)交流稿

班級(jí)：2012春機(jī)采一班

班主任：金大飛

教書(shū)育人是每個(gè)教師最神圣的職責(zé)，而班主任工作方法和思維方式對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，根據(jù)中職學(xué)生紀(jì)律觀(guān)念差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的特點(diǎn)，特別是對(duì)于習(xí)水這樣相對(duì)全國(guó)較為落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)，治理難度更加重大。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應(yīng)講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、方式性和針對(duì)性。只有這樣，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有修養(yǎng)、精技能的深受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。我認(rèn)為針對(duì)習(xí)水實(shí)際情況和我校結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成特點(diǎn)，應(yīng)該從如下三個(gè)大方向方面開(kāi)展育人和德育活動(dòng)。

方向一：從班主任工作上開(kāi)展育人和德育活動(dòng)

一、全身心的愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)”是順利開(kāi)展工作[中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(共2篇)]的條件和基礎(chǔ)每個(gè)學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿望，而愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙。但由于知識(shí)差異、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因，又使每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特性。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的接觸了解，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而有的放矢地實(shí)施針對(duì)性的教育。

特別針對(duì)我校學(xué)生半軍事化管理的模式，尤其要向?qū)W生灌輸正確的管理思路，著重學(xué)生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春機(jī)采一班學(xué)生費(fèi)文琴在軍訓(xùn)時(shí)被教官責(zé)罵，軍訓(xùn)結(jié)束后親自向她詢(xún)問(wèn)事由，從內(nèi)心深處去安慰她，讓她思想上走在正確的方向上。

班主任應(yīng)該了解他們真實(shí)的思想狀況，幫他們重樹(shù)自信和?？?。老師應(yīng)有足夠的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個(gè)傾聽(tīng)者和表率者。這個(gè)階段是學(xué)生評(píng)價(jià)老師最多的時(shí)候。而這些評(píng)價(jià)會(huì)直接影響班主任在學(xué)生心目中的地位、形象和威信，對(duì)日后開(kāi)展班級(jí)、學(xué)區(qū)工作影響深遠(yuǎn)。盡管中職學(xué)生整體素質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠(chéng)、真心待他們的。

二、樹(shù)立教師良好形象和人格魅力

有的老師以為新接一個(gè)班，首先要把學(xué)生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好開(kāi)展，我覺(jué)得正確的說(shuō)是老師要首先要樹(shù)立威信，而這個(gè)威信不是通過(guò)鎮(zhèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個(gè)人魅力。我剛來(lái)一個(gè)月就接了新班級(jí)，對(duì)于一個(gè)從玉懷中學(xué)過(guò)來(lái)的“二手班級(jí)”來(lái)說(shuō)，我認(rèn)真總結(jié)班主任管理思路，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī)，比如請(qǐng)假制度，曠課處理辦法，班級(jí)學(xué)生個(gè)人量化考核等具體的獎(jiǎng)懲制度，涉及學(xué)生在校的各個(gè)方面。

三、要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的自信心與職業(yè)觀(guān)念

現(xiàn)在有很多中職學(xué)生缺乏自信心，把大好的青春時(shí)光浪費(fèi)在終日的長(zhǎng)吁短嘆、打架斗毆和對(duì)小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任，就必

須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學(xué)的自信心，重新燃起他們的理想之光。學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的自信心調(diào)動(dòng)不可忽視，班主任要善于利用活動(dòng)，采取有效的措施，適時(shí)的引導(dǎo)。比如在我校開(kāi)展定期的演講比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，技能大賽，專(zhuān)題講座等，特別是針對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的情況來(lái)說(shuō)，班主任起到重大的思想工作的作用，我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動(dòng)、什么競(jìng)賽，班主任都應(yīng)親身過(guò)問(wèn)，讓學(xué)生感覺(jué)到你的重視，并要求參加學(xué)生把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來(lái)做，充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)逐步燃起自信心。

我記得這樣一件事，就在上個(gè)學(xué)期的我?guī)C(jī)采一班的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校部辦組織了一次電子技能大賽，由于他們?cè)谟駪押苌俳M織這類(lèi)活動(dòng)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，于是首先在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng)，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)技巧，有幾個(gè)學(xué)生積極性很高，對(duì)比賽布滿(mǎn)信心，但是到比賽時(shí)由于各方面的原因有兩個(gè)沒(méi)有進(jìn)入決賽，當(dāng)時(shí)就看出來(lái)學(xué)生的情緒很低落，我感到很納悶，他們兩個(gè)就死氣沉沉在坐在那里不說(shuō)話(huà)，于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析失敗的原因，他們各抒己見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)這次活動(dòng)達(dá)到了目的，再次培養(yǎng)了他們不怕失敗和挫折的精神。

四、正確把握好自身的角色定位

學(xué)生治理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系，否則就會(huì)事倍功半，達(dá)不到預(yù)期

的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬(wàn)事大吉。實(shí)在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹(shù)立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺(tái)，久而久之會(huì)使雙方的隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。

就在我們學(xué)校的案例，有一位剛參加工作的教師，為了和學(xué)生搞好關(guān)系，便于班級(jí)治理，就和班里學(xué)生打成一片，和同學(xué)們稱(chēng)兄弟姐妹，任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)然，老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但時(shí)間一長(zhǎng)，題目就出來(lái)了，首先是班級(jí)越來(lái)越混亂，再次就牛角尖問(wèn)題學(xué)生，帶動(dòng)了全班風(fēng)氣的敗壞，最終造成班級(jí)的不良影響嚴(yán)重化。

由此可見(jiàn)，理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛(ài)，來(lái)自朋友間的親密和放松，又使學(xué)生時(shí)刻感受到嚴(yán)師之威。

五、選拔幾個(gè)得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用

學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力，他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視。

我記得我在上高中的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情，當(dāng)時(shí)是高三，學(xué)習(xí)很緊張，記得有一次月考結(jié)束后，班級(jí)成績(jī)很不理想，老師在

班會(huì)上分析了原因，并嚴(yán)厲的批評(píng)了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午，班長(zhǎng)通知課外活動(dòng)時(shí)間全班開(kāi)會(huì)。本來(lái)以為是老師要求的，后來(lái)才知道是班委組織的，每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng)，主題是我們的成績(jī)是否對(duì)的起老師，是否對(duì)的起父母，后來(lái)大家都發(fā)言，有的同學(xué)站起來(lái)苦的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我想這個(gè)班會(huì)很成功，給我留下了深刻的印象，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)、投票選舉確定，把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。

方向二：從專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)上開(kāi)展育人和德育活動(dòng)

一、充分發(fā)揮課堂德育教學(xué)活動(dòng)

發(fā)揮德育課主渠道作用。中等職業(yè)學(xué)校德育課是中職學(xué)生思想道德教育的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向和本質(zhì)要求。德育課教學(xué)要充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求融入各門(mén)課程；充分體現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和中職學(xué)生生活，尊重中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和觀(guān)念形成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成；充分突出職業(yè)教育的特色，課程設(shè)臵、教學(xué)安排要和職業(yè)教育培養(yǎng)模式、教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，突出教學(xué)的實(shí)踐性，注重現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運(yùn)用。

下頁(yè)余下全文篇二：中專(zhuān)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

經(jīng)

驗(yàn)

材

料

XXX航空47班

XXX

班主任的工作是一項(xiàng)非常繁瑣、但同時(shí)又非常重要的工作。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任?；仡檭赡甓嗟陌嘀魅喂ぷ鳎腋杏|頗深，下面，我將三年來(lái)的班主任工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報(bào)如下。

一、主要工作和成績(jī)

首先，我嚴(yán)格落實(shí)了學(xué)校的準(zhǔn)軍事化管理要求，堅(jiān)持按照學(xué)校的作息時(shí)間和請(qǐng)銷(xiāo)假制度來(lái)管理學(xué)生，從未出現(xiàn)過(guò)安全責(zé)任事故。其次，我認(rèn)真抓好“三守三會(huì)”教育，努力提高學(xué)生能力素質(zhì)，在跟學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)對(duì)我們的教育成果給予了充分的肯定，紛紛表?yè)P(yáng)孩子“長(zhǎng)大了、懂事了”。

主任，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，保證思想上與學(xué)校黨委和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)保持一致，在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理教育目標(biāo)。

干身份，學(xué)生之間更容易交流，只要引導(dǎo)得當(dāng)，思想骨干可以在閑聊之中輕易化解很多思想上的小疙瘩。

（三）加強(qiáng)管理教育，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一個(gè)班主任，除了抓好學(xué)生的[中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(共2篇)]學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)主要可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要嚴(yán)格落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理要求，培養(yǎng)學(xué)生的