教師實習心得體會帶著感恩的心去教學

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師實習心得體會帶著感恩的心去教學今天距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個班的十節(jié)課。三天下來，我在每一天每一節(jié)課每一個班都有不同的收獲、感想與反思。

四個班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的課堂紀律狀況。三天下來，我發(fā)現(xiàn)他們雖然淘氣，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導下積極回復問題?；蛟S是由于實行了小組積分制，學生回復問題特別的積極，所以整堂課下來也較為順利，除了極個別的學生對比不服管教外，整體還是可以的。對于這一點，我還是對比慶幸的，由于即使我管教不了特別淘氣的學生，但是還有兩個極為負責任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授課。

相較于11、12班來說，在內(nèi)斂的13和14班授課時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實已經(jīng)在13班聽過課。由于舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些經(jīng)驗，學習她的優(yōu)秀之處，同時也提前觀測一下我未來的學生，簡單地了解一下他們的課堂狀況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的課堂紀律和氣氛的差異。13班的學生很聽話，回復問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最終一排的一個男生，幾乎每個問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回復問題?？偠灾?，他上課極其認真，回復問題極其積極，所以我特別注意了他。當我接手13班第一次上歷史課時，卻發(fā)現(xiàn)那位學生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不樂意抬頭。我不知道他是對歷史課不感興趣呢，還是對我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種，我覺得對我來說，都是一種無形的“打擊〞。正值我計劃要和他談一下從而解答我內(nèi)心的不解時，他主動跟我提了看法。他說：“老師，您上課可不可以大點聲，能不能把那些搗亂的學生趕出教室，我都聽不見您說話。〞通過他的話我知道了問題所在：其實不是由于我說話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴肅，太過縱容淘氣的學生而忽略了認真聽課的學生。其實這也是我一直以來在課堂管理中存在的問題，我也正在學生的建議下和班主任、紀律委的幫助下努力改進。

與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時存在的問題。從第一次的坎坷到漸漸適應(yīng)歷史授課形式，并在平日積極備課，完備自己的知識。逐漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學校能給我這個機遇讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。