2022版?zhèn)鋺?zhàn)老高考一輪復(fù)習(xí)生物專題23 群落的結(jié)構(gòu)和演替（課件）

2022高考一輪復(fù)習(xí)“”專題23

群落的結(jié)構(gòu)和演替把握高考命題走向，練習(xí)和測(cè)試中夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力講考綱考情講核心素養(yǎng)構(gòu)思維導(dǎo)圖核心突破例題目錄講考綱考情1、最新考綱（1）.群落的結(jié)構(gòu)特征(Ⅰ)（2）.群落的演替(Ⅰ)（3）.探究土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究（4）.探究水族箱(或魚缸)中群落的演替2、最近考情2019·全國(guó)卷Ⅰ、2017·全國(guó)卷Ⅱ(31)考綱考情掃描講核心素養(yǎng)生命觀念 分析群落的空間結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)科學(xué)思維 構(gòu)建種間關(guān)系的模式圖，總結(jié)群落演替的特點(diǎn)科學(xué)探究 探究土壤小動(dòng)物類群豐富度社會(huì)責(zé)任 通過學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)考綱考情掃描構(gòu)思維導(dǎo)圖核心突破例題精講考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu)【生命觀念】【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1．群落的概念與特征(1)概念要點(diǎn)①同一時(shí)間；②一定區(qū)域；③各種生物種群。(2)特征：物種的豐富度、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)、群落的演替等。2．群落的物種組成(1)群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。(2)指標(biāo)：豐富度，即群落中物種數(shù)目的多少。(3)不同群落的豐富度不同。3．種間關(guān)系(連線)4.群落的空間結(jié)構(gòu)(1)概念：在群落中，各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)。(2)類型①垂直結(jié)構(gòu)a．表現(xiàn)：垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象。b．決定因素動(dòng)物分層(植物分層決定)②水平結(jié)構(gòu)a．表現(xiàn)：水平方向上常呈鑲嵌分布。b．決定因素人與動(dòng)物的影響(生物因素：生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同以及)(3)群落結(jié)構(gòu)的形成原因與意義①形成原因：在長(zhǎng)期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。②意義：利于群落整體對(duì)自然資源的充分利用。

【核心考點(diǎn)突破】(1)種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)斗爭(zhēng)和種內(nèi)互助；種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生和互利共生。(2)種內(nèi)斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)。簡(jiǎn)記為：“同斗爭(zhēng)”“異競(jìng)爭(zhēng)”。同種生物以同種的幼體為食，或同種生物之間對(duì)資源和空間的爭(zhēng)奪都為種內(nèi)斗爭(zhēng)，不同種生物之間對(duì)資源和空間的爭(zhēng)奪就是競(jìng)爭(zhēng)。另外兩種生物以同一植物為食，但取食的部位不同并不構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸稈。例題精講：(2020·河南九師聯(lián)盟)如圖1、2、3分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是()A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖1所示B.植物病毒與植物間的數(shù)量變化關(guān)系如圖1所示C.“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映的種間關(guān)系如圖2所示D.圖3表示的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇【答案】B【解析】分析題圖可知，圖1、圖2、圖3分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。豆科植物與根瘤菌是互利共生關(guān)系，A正確；植物病毒與植物間為寄生關(guān)系，而不是互利共生關(guān)系，B錯(cuò)誤；“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映的是捕食關(guān)系，C正確；圖3表示競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，后期由于食物和生存空間的限制，X的種內(nèi)斗爭(zhēng)會(huì)加劇，D正確。變式訓(xùn)練：(2020·黑龍江哈爾濱聯(lián)考)關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，以下理解不正確的是()A.竹林中箭竹高低錯(cuò)落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象B.動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.淡水魚占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)D.不同地段生物種類有差別，在水平方向上呈鑲嵌分布【答案】A【解析】竹林中的箭竹屬于一個(gè)種群，而垂直結(jié)構(gòu)屬于群落的空間結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；影響動(dòng)物在群落中垂直分布的主要因素是棲息空間和食物條件，主要是植物提供的，B正確；食物是影響淡水魚出現(xiàn)分層現(xiàn)象的主要原因，C正確；不同地段生物種群有差別，在水平方向上呈鑲嵌分布，D正確?？键c(diǎn)二群落的演替【科學(xué)思維】【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】

1．演替的概念：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程。2．演替過程(以發(fā)生在裸巖上的演替為例)3．群落演替中兩種類型的不同點(diǎn)類型項(xiàng)目初生演替次生演替起點(diǎn)在一個(gè)從來(lái)沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過植被、但被徹底消滅了的地方在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方經(jīng)歷時(shí)間較長(zhǎng)較短影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵實(shí)例裸巖上的演替森林砍伐地、棄耕的農(nóng)田上的演替

4．群落演替的趨勢(shì)自然條件下，群落沿著一定的方向演替：生物種類越來(lái)越多，群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，總生產(chǎn)量越來(lái)越高，穩(wěn)定性越來(lái)越強(qiáng)。5．人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。例題精講：(2020·山東高考模擬)某山區(qū)的一些退耕地，隨著退耕年限的增長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)物種由喜陽(yáng)的一年生或多年生草本逐漸向耐陰的多年生草本轉(zhuǎn)變，有的地段可出現(xiàn)灌木林，甚至森林。下列說法錯(cuò)誤的是()A．退耕地逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯值倪^程屬于群落演替B．喜陽(yáng)植物形成的遮陰環(huán)境有利于耐陰植物生長(zhǎng)C．該山區(qū)從低到高植被分布不同，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)D．森林形成后水土流失減少，體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值【答案】C【解析】山區(qū)從低到高的植被分布屬于群落的地表性分布，不是群落的垂直結(jié)構(gòu)。變式訓(xùn)練：(2015·全國(guó)卷Ⅰ，4)下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是()A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境【答案】D【解析】初生演替中，草本階段演替為灌木階段，灌木階段物種的豐富度大于草本階段，A錯(cuò)誤；與草本階段相比，灌木階段群落的空間結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，B錯(cuò)誤；與草本階段相比，灌木階段群落的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，C錯(cuò)誤?？键c(diǎn)三土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究【科學(xué)探究】【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1.實(shí)驗(yàn)原理許多土壤動(dòng)物(鼠婦、蚯蚓、蜈蚣等)有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，且身體微小，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來(lái)推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度。2.實(shí)驗(yàn)步驟【核心考點(diǎn)突破】1．注意區(qū)分豐富度的兩種統(tǒng)計(jì)方法(1)記名計(jì)算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目。一般用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落。(2)目測(cè)估計(jì)法是按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級(jí)的劃分和表示方法有非常多、多、較多、較少、少、很少等等。2．土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究的注意事項(xiàng)(1)從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。(2)盡可能多地收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中動(dòng)物的避光性和趨濕性來(lái)收集。(3)從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本，進(jìn)行多組統(tǒng)計(jì)比較。(4)識(shí)別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類。(5)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。例題精講：(2019·河北衡水聯(lián)考)下列關(guān)于種群密度、群落豐富度調(diào)查實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，正確的是()A.調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用標(biāo)志重捕法B.調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需對(duì)各個(gè)樣方取平均值C.用取樣器取樣法調(diào)查土壤中鼠婦時(shí)，應(yīng)用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)其豐富度D.對(duì)于土壤小動(dòng)物而言，用取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的密度【答案】D【解析】一般來(lái)說，蚯蚓的活動(dòng)范圍小、活動(dòng)能力弱，適宜采用樣方法調(diào)查其種群密度，A錯(cuò)誤；用樣方法調(diào)查森林中某植物的種群密度時(shí)，需對(duì)各個(gè)樣方取平均值，B錯(cuò)誤；豐富度是群落水平上研究的問題，鼠婦只是土壤小動(dòng)物的一個(gè)種群，應(yīng)說調(diào)查鼠婦的種群密度，C錯(cuò)誤；對(duì)于土壤小動(dòng)物而言，用取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的密度，D正確。變式訓(xùn)練：(2020·山東淄博模擬)下列有關(guān)種群和群落的研究和分析中，正確的是()A.田鼠在被捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計(jì)得到的種群密度比實(shí)際數(shù)值要低B.對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)的方法C.對(duì)小動(dòng)物的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不能采用標(biāo)志重捕法，一定要采用樣方法D.某同學(xué)決定以校園內(nèi)的池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，應(yīng)在同一水層取樣【答案】B【解析】用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，種群數(shù)量值＝第一次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的有標(biāo)記的個(gè)體數(shù)，若田鼠被捕捉過一次后更難捕捉，會(huì)使第二次捕獲的有標(biāo)記的個(gè)體數(shù)偏小，則統(tǒng)計(jì)得到的種群密度比實(shí)際數(shù)值要大，A錯(cuò)誤；酵母菌是單細(xì)胞生物，對(duì)培養(yǎng)液中酵